认真贯彻落实《体育与健康教学大纲》 努力开创体育教学改革新局面

党中央、国务院于1999年6月13日发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，决定中指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。”所以，不论从时代的发展，国家的需要，教育改革的前进，还是学校体育和体育教学改革的要求，新的《体育与健康教学大纲》的颁布，都是非常及时的。上学期至今，我们认真学习、贯彻、落实新大纲，积极进行了体育教学改革尝试。现将有关情况汇报如下：

一、提高认识、认真学习、贯彻《体育与健康教学大纲》

1、一项调查结果提高了我们的认识。去年秋季，我们在全校进行了一项深入的调查，其结果如下：?不能有规律地参加体育活动的学生占全体学生的三分之二，自觉参加体育活动的人数越来越少；?应试教育仍在威胁着学生的身体健康，体育课被挤占的现象依然存在；?体育教师没能为学生的健康发展尽职尽责；④工业化、信息化社会使得人们深感日常生活和工作充满了竞争，人们不断承受强烈的心理紧张感和压抑感，这些都影响到了学生；⑤家长过分重视孩子的学习，造成学生运动不足，学生中已经出现各种现代疾病。调查之后，我们又对体育教学中存在的问题进行了分析、总结：一是忽视了学生的个性发展，教学指导思想虽然具体但不明确；二是在培养目标上，只重视知识传授，不重视能力培养，学生缺乏独立、自主和创新精神；三是教学方法呆板、严肃，只强调学生按部就班去做，缺乏学生的积极性、主动性和相对的自主性等等。鉴于以上情况，实施新的《体育与健康教学大纲》事在必行，迫在眉睫，这不仅是学校体育的又一次创新和实践，也为我们今后的体育工作指明了方向。

2、对《体育与健康教学大纲》特点的认识。通过认真、反复学习，我们对新大纲的基本特点有了初步的认识：一是她的教育性。她要求以人为本，以学生为主体；要面向全体学生，强调人人参与；二是她的灵活性。她精选教学内容，按其意义与作用划分为必修、选修两大类，两者从教学时数上各占50%，选修内容又进一步限制性选修和任意性选修，充分体现了灵活性；三是她的个性化。新大纲以“健康第一”为教学指导思想，以每一个个体健康为单位组织教学，使学生的个性得到发展；四是她的公平性。她要求学生参与体育教学活动时和在教学效果评价上要公平，并强调综合评价，淡化考试成绩，有利于培养学生积极参与体育课的兴趣。明确了新大纲的这些特点，为我们的深入实践奠定了良好的基础。

二、深入实践，努力开创体育教学改革新局面

1、改革备课方法。在体育课备课方面，我们已坚持10多年使用活页教案，她有利于教师不断改进和提高备课质量。在多年钻研、实践的基础上，又根据新大纲的要求，体育教师不断更新观念，使教案形式不拘一格，各有特点：有的突破常规，讲求实用，格式灵活；有的按教科书上的要求设计教案，要求具体，方便实用；有的突出教学各环节的连贯，精心设计教学流程图，等等。形式虽然不一，但教学目标（包括认知目标、技能目标、情感目标等）具体、突出。

2、改革课堂结构。我们的体育课形式多样，尤其是师生之间的协调，给人耳目一新的感觉。现就体育课的准备活动和结束部分作以简单介绍：

第一，准备活动。准备活动的好坏，直接影响整个课堂的效果。我们的体育教师给每节课注入了无限的热情和积极向上的青春气息，充分调动了学生的学习热情。他们充分发挥小组长的积极作用，把准备活动的时间、空间交给学生，教师只是提出具体规则，让学生在有限的时间空间里达到热身目的。在这种氛围中学生热情奔放，有的跳短绳，有的跳长绳，有的跳皮筋，有的踢毽子，有的小组做游戏，有的学生练武术……时间到了，活动目的也达到了，教师很容易导入基本部分的教学内容。

也有教师将音乐、舞蹈纳入体育课堂，体现在准备部分。在节奏明快、催人奋进的音乐声中，学生尽情地表现自己，再加上教师的领舞和指导，使学生满足了运动的渴望，发现了自己的运动价值，同时也拉近了师生的距离。实践证明，音乐、舞蹈进入体育课堂，能够一改常规教学中准备部分的模式，便得体育课更有吸引力。

第二，结束部分。体育教师都知道，结束部分的传统要求，是让学生的心率次数恢复到相对安静的状态，方法上一般是进行深呼吸或做放松伸展体操。而我们的教师一改传统做法，运用轻缓、舒展的慢舞，让学生在轻松愉快的音乐声腔中，并在教师的语言提示、引导下充分放松，学生的心率恢复相对较快。有的教师让学生躺在垫子上闭上眼睛，在轻音乐中放慢呼吸节奏，放松躯干肌肉，再加上教师的语言引导，学生的心率很快就恢复了正常。

3、以学生为主体。即在教学中要发挥学生的主动性、创造性和独立性。主动性包括培养学生的主动参与精神、运动兴趣、竞争意识和成就动机；创造性包括培养学生的动手实践能力、创造性思维、创新意识和社会适应性；独立性包括培养学生的独立判断、决断能力、自我调控能力、自觉、自理能力和自尊心、自信心。其核心是充分发挥学生的主体性，让学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。

4、广泛开展体育活动。体育与健康课是以身体锻炼（包括有关健康的实践活动）为主要特征，是向学生进行相关素质教育的主渠道。新课程的发展扩大了外延，其中包括综合的实践活动，而且要与课外、校外体育与健康活动和体育的课余训练、业余比赛结合起来。我们把这些活动都看成体育与健康课的外延，把它们当作一个整体，统一安排，有计划地实施。我们坚持每天都要做广播操、眼保健操并进行认真检查、记录，每学期举行了一次田径运动会，冬季举行长跑运动会，并有计划地分年级举行小型体育比赛活动。凡上级举行的各类体育比赛，我们都积极参加并能取得优异成绩。在去年秋季县举行的系列操比赛中，我校以绝对优势在20多个单位中压得总分第一名。

5、注重考核与评价。考核与评价，既是对教与学质量的检查与评估，也是对学生学习的一种激励机制。我们的做法：一是既重视结果更重视过程中的评价；既重视绝对的成绩，更重视在原有基础上的进步，特别是学生积极的学习态度。二是对主要的身体素质和可以量化的运动能力进行阶段性的测验，以便了解和研究学生身心发展的有效数据。三是对运动技术的考核与评价，重点在教学过程中的提示、鼓励、强调技术的运用，让学生在掌握技术的基础上不断提高能力。四是强调自我评价。《体育与健康》的教学目标，强调学生自练、自我调控和检测。对学习成绩的评价，我们以学生的自我评价和学生之间的互相评价为重点，教师通过观察、提问，了解学生的自身发展，根据学生的自我评价和互相评价，作出综合性的等级评价。必要时进行问卷调查，问题是学生熟知的，简明扼要，不评分数，只作参考。

三、几点体会

通过前段对《体育与健康教学大纲》的学习和实践，我们有如下体会：

1、新大纲反映了我国社会主义建设的需要，能够为国家培养合格人才，服务于我国社会的发展与进步。

2、体育教材内容和体育教学改革，必须以“健康第一”作为指导思想，适应学生不同年龄层次身心发展，以提高我国全民族的素质。要根据体育学科的特点，把育人作为最高目标，通过体育教学活动，改善学生的健康状况，增强学生体质，重视培养学生的健康心理和顽强、勇敢、朝气蓬勃和精神及优良的思想品德，促进学生全面的发展。

3、要加强基础。在教学改革中要重视体育基础知识、基本技能的训练，发展能力，促进学生的正常生长发育，使学生的身体素质、运动能力得到全面发展，只有把体育的知识、技能学得扎实，才能为以后的发展奠定基础。

4、要使每个学生都能体验自己的成功和参加体育的乐趣，养成积极参加体育锻炼和习惯，为终生体育打下良好的基础。

以上是我们前段在学习、贯彻、理解、运用《体育与健康教学大纲》中的一些认识、做法和体会，认识和体会是浮浅的，运用也是才开始，很多内容要在今后的实践中进一步理解和动用。同时，我们还要进一步提高体育教师水平，积极改善办学条件，使新大纲得以顺利贯彻执行，完成学校体育与健康教育、教学目标，促进学校体育与健康教育的发展，努力开创我校体育工作新局面。

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