笔会作品集1120（16篇）

（2021年9月7日）

目   录

【诗词歌赋】

风的寂寞谁知道（汝南县第三初级中学 王继伟）

赠与九月花神菊花（西安市蓝田县白村初中 田勇信）

秋景（题景诗）（宁夏吴忠市同心县韦州中学 陈清风）

新时代八荣八耻（二首）（洛阳市第二初级中学 王浩民）

捉迷藏（汝南县第三初级中学 朱 捷）

回归自然！（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银）

【时代散文】

自负学问（新疆克拉玛依市第一初级中学 李玉尊）

【故事回忆】

童年记忆16：塌菜馍（天中山教师笔会 邱士敏）

听书（河北省张家口市第一中学 周孟君）

【生活随笔】

给你留着呢（辽宁台安县高力房镇红旗学校 姚秀娟）

【教育随笔】

线上教学同样精彩（汝南县第三初级中学 朱 捷）

班风优劣指示剂（鲁山县第一初级中学 南艳杰）

【听读观感】

读《200个名人的童年故事》有感（河北望都县城内小学 张蓝碧）

学会包容，拥有快乐（漯河市第三初级中学 赵宇青）

【原创小说】

姻缘（沈阳市第八初级中学 文晓斌）

  

【诗词歌赋】

风的寂寞谁知道（汝南县第三初级中学 王继伟）

风吹云儿飞

天空那片云

静静地望

双眸清灵

风过无声

暗香盈袖

你从云端来

带着天使的光环

我在云下望

风轻云淡

相见又别离

有些话

不用说出口

有些人

不见如眼前

云的心事

风明白

风的寂寞

云知道

2021年9月6日

  

赠与九月花神菊花（西安市蓝田县白村初中 田勇信）

飒飒西风送秋来，萧萧篱畔有花开。

尽态能持骨鲠姿，极妍唯缺媚俗才。

植根汨罗屈子赏，解颐东篱陶令爱。

自从一入黄巢笔，千载高秋秉壮怀。

  

秋景（题景诗）（宁夏吴忠市同心县韦州中学 陈清风）

秋风飒飒秋意浓，枫叶翩翩漫山红。

游人驻足赏秋叶，无意闯入风景中。

  

新时代八荣八耻（二首）（洛阳市第二初级中学 王浩民）

（一）

以用情专一为荣，以拈花惹草为耻。

以责任至上为荣，以玩弄异性为耻。

以情趣高尚为荣，以浮躁肤浅为耻。

以男人味足为荣，以娘娘腔重为耻。

以孝敬父母为荣，以顺妻逆母为耻。

以自强奋斗为荣，以好吃懒做为耻。

以真诚待人为荣，以爱绷面子为耻。

以事业第一为荣，以游手好闲为耻。

（二）

以关心老婆为荣，以忽视老婆为耻。

以伺候老婆为荣，以麻烦老婆为耻。

以赞美老婆为荣，以批评老婆为耻。

以抢干家务为荣，以好逸恶劳为耻。

以下班回家为荣，以夜不归宿为耻。

以遵守家法为荣，以违法乱纪为耻。

以好学上进为荣，以不学无术为耻。

以多缴公粮为荣，以私设金库为耻。

  

捉迷藏（汝南县第三初级中学 朱 捷）

衣柜里面

藏着一个大气都不敢出的精灵

可是他不知道

柜门缝处

一双肥嫩的小脚出卖了他

我佯装不知，一声声焦急呼唤

——你在哪儿

——你在哪儿

这时

衣柜里淌出一串狡黠的笑

轮到我了

可是我藏哪里好呢

宝贝

其实我早就藏进了你心里

无所遁形

  

回归自然！（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银）

依景而行，

傍山而居。

让身体回归自然，

给心灵一份安闲。

无论是愉悦还是伤感，

都任其自然释放，

得到的是心情轻松，

胸怀坦荡。

去的尽管去吧，

珍惜还拥有的一切；

来的依然会来，

不放弃任何追求！

有得有失，

有喜有忧。

潮涨潮落总有期，

花开花谢总有时。

吃一堑，长一智。

阳光总在风雨之后，

蝶舞总在花开之时。

给心灵安上翅膀，

让文字诠释心动。

逝者如斯夫，不舍昼夜；

轻装前行乎，心境坦然。

  

【时代散文】

自负学问（新疆克拉玛依市第一初级中学 李玉尊）

       学者不自负于自己的学问，就等同于技工不自信于自己的技术。其实，有的时候，自负就是另一种意义上的自信。

       在这一点上，我尤其赞赏旧时大家的古典做派与淳朴天真。

       当年，西南联大的教授们个性化上课者不乏其人。据人回忆，闻一多先生喜欢晚上上课。课前，先燃起一根雪茄，并绅士风度十足地礼让说：“谁吸？”学生自然轰然大笑，没有人真的会去拿老师的香烟的。然后，一多先生用抑扬顿挫的语调作开场白：“读《离骚》——痛饮酒——方才为真名士……”往往要上到“月出皎崤兮”，饶有兴味的学生仍依依不舍下课。

       没有名士心结和饱学基础，闻一多先生是不会有如此自然的流露。

       梁启超先生堪称经典的课前开场白是:“启超没什么学问,可启超还是有点学问的呖！”据在场的人回忆，先生说这句话的时候，眼睛是半眯着的，语调是抑扬顿挫的，脸上又掩饰不住些微的自得。

       是呀！唯大英雄能本色，是真名士自风流。两位先生的所言所为，自是与其学问名实相符的最好注脚。

       所谓名士的本义，郑玄注《礼记》云：“名士，不士者。”这也是与两位先生的当时的身份极为相符的。重视教育，并亲历亲为，又为自己的饱学和桃李满天下而自豪，自负于自己的学问，简直应该是浑然天成的道理。

       这里我想多说几句梁启超先生关于教育的事情。

       梁启超(1873—1929),近代思想家,戊戌维新运动领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。梁启超不仅是位政治活动家、出色的宣传家、著名的学者，还是一位教育家。完全可列为二十世纪中国第一人。

       这是一个完全符合人们惯常对天才定义的人物：六岁学完五经，九岁能够写千字文章，１２岁中秀才、１７岁中举人。中举时的主考官以梁启超“国士无双”，竟然打破门第观念的束缚，将堂妹许配梁启超为妻，获得古老中国表示对一个人欣赏的最高礼遇。

       戊戌变法令梁启超名扬天下。在当时的外国人眼中“梁启超是中国罕见的高洁志士，是热心策划北京政府根本改造的士大夫”。戊戌变法失败后，当时逗留于中国的伊藤博文对日本驻中国公使林权助说：“姓梁的这个青年是个非凡的家伙啊！真是个使人佩服的家伙……救他吧，而且让他逃到日本吧！到了日本我帮助他。梁这个青年对于中国是珍贵的灵魂啊！”时年梁启超26岁。

       梁启超极为重视教育，并为之倾注了一生的精力。早在1896年就于《时务报》上发表了著名的《变法通议》一文，提出要重视师范教育和女子教育，强调教育事业关系到国家的前途。办好教育，是救国图存、使国家强盛起来的头等大事。

       早年曾在湖南的时务学堂担任中文总教习，培养了一批具有进步思想的学生，逃亡日本期间，在东京与旅日华侨创办高等大同学校。晚年离开政坛后，创办文化学院并自任院长，又担任北京图书馆馆长，司法储才馆馆长，主编了《中国图书大辞典》，到清华大学国学研究院担任导师等，为了办好教育，培养人才，进行了不懈努力。正是由于梁启超的广博学识和学术地位，国内许多高等院校都争着请他去执教。无条件请他去执教的，也要设法请他去做一、二次公开讲演。

       有一次，梁启超在结束讲演时的最后一段话，给受众留下了无穷的回味。“我是尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了，不忍一人独享，特地恭恭敬敬的来告诉诸君，诸君或者会欣然采纳吧。但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。”

       虽然梁启超学富五车，誉满天下，但凡有学生提问题时，梁启超总是那样地谦虚。他总会说，这个问题我懂，我来回答你，那个问题我不懂，请你去请教王国维先生。

       同时，梁启超又是一位对学问极有趣味的人。他在《趣味教育与教育趣味》的讲演中谈到：“我每天除了睡觉外，没有一分钟一秒钟不是积极的活动，然而我绝不觉得疲倦，而且很少生病，因为我每天的活动有趣得很，精神上的快乐，补得过物质上的消耗而有余。”正因为他每天终身不怠地学习，因而其知识面非常广博，在某些方面，更是精专。

       梁实秋先生在谈到梁启超的时候，曾感慨地说：“有学问、有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”在他的心目中，也只有梁启超才配称得上是这样的学者。

       有如此学问与成就，自负一点儿又有什么可奇怪的呢？难道你我都愿意服膺那些“一瓶子不满，半瓶子逛荡”，装腔作势、矫柔造作、有眼无珠、腹内皆空的人吗？

  

【故事回忆】

童年记忆16：塌菜馍（天中山教师笔会 邱士敏）

一说摊菜馍，大家都很熟悉，我特喜欢吃塌菜馍。

我小时候，集体菜园里种的韭菜特别多。韭菜是根生的蔬菜，只要种上一次，就可以年年发芽生长，只需要生长期间的简单管理，不用每年都播种，省去不少功夫。韭菜的食用时间比较长，从开春一直吃到秋末。另外，吃韭菜的花样也多，韭菜可以配着鸡蛋炒着吃，也可以做包子、饺子、菜馍等。我想这也是种韭菜多的原因所在吧。

盛夏时节，有充足的阳光照射，加上浇水、施肥，看菜园老人的精心管理，韭菜长的特别粗壮、茂盛，韭菜割了一茬又一茬。因为种的韭菜多，韭菜的长势又好，所以隔个几天就分一次韭菜，每次都是很大的一捆，足足有四五斤。那时只要一领韭菜，我们就央求母亲做塌菜馍。其实这也是无奈之举。

分的韭菜多，加上天热，韭菜放在外面一个对时就会发酱，造成大量的叶子扔掉，着实让人可惜。所以一般采用塌菜馍的方法，把韭菜赶快吃掉。

那时家里的白面也不宽裕，吃鸡蛋靠自己家的鸡是否“下力气”。这两样东西都不是餐桌上常见的食品。做菜馍不光用到白面，还要用到鸡蛋。所以能吃上菜馍对我们孩子来说真是求之不得的事。

这天，我们队里又分了一捆韭菜。一回家，我就把韭菜摘得干干净净，用清水洗净后，放在箩筐里控水。正午时分，母亲从地里收工回来，我就端上一杯开水给母亲。母亲喝完水起身做饭，看到箩筐里韭菜。我就趁机说：“队里又分韭菜了，我已经洗干净了，要不咱们塌菜馍吧。”母亲笑笑，拿出面盆开始和面。因为事先没有发面，所以现做菜馍要用死面。

母亲在面盆里倒入一瓢白面，加入一些水迅速就来回搅动，面粉沾了水顿时变成面絮絮，再加少量的水，用手挤压面絮絮。慢慢地面絮越来越少，变成一个光滑的面团。这时盖上笼布饧上一段时间，面团会更加软韧劲道。

在这段时间，母亲就把韭菜切碎，扒入小盆调馅。菜馍的馅料很简单，就是放些盐、花椒面、大料粉，还放一些芝麻香油，条件好的还可放上一勺熟花生油。搅拌均匀后，厨房里已经飘满浓浓的香味。

母亲把面团扒在案板上，再把面团拃吧一会儿，就捋成长条儿，抉成大一点的面剂儿。把面剂儿擀的薄薄的，要擀成双份的面皮儿。在把调好的馅儿扒在面皮上，一般为了吃菜，馅放得很多。最后拿来鸡蛋直接磕开，倒在馅上，那时见鸡蛋，一个鸡蛋通常倒在两个菜馍上。母亲又顺手拿起另一张面皮儿，轻轻地盖在馅上。最后，用力在面皮四周压实，以防做时开口露馅。

开始塌菜馍了，那时用的是大灶台，母亲在锅里放少量的油，抹匀后，就把菜馍“啪”的一声贴在锅中，应为菜馍个大，一次只能塌一个。放入菜馍就改用小火慢煨，中途还要不停的翻动。

不一会儿，菜馍的两边就烙得金黄，香气四溢，韭菜的清香、调料的特有香气、鸡蛋的味道就飘出了厨房，在院落外的路上就能闻到香气。

出锅的第一张菜馍，母亲总是切成几个尖尖的三角形的小块儿，落在馍筐里，端在树下的小桌上。熟了的菜馍，鸡蛋与韭菜凝在一块，韭菜诱人的绿色加上鸡蛋蛋清的洁白或蛋黄的嫩黄，真是色泽诱人，使人垂涎三尺。咬上一块，外焦里嫩，色香味美，让人吃得乐不思蜀。

想到这儿，我好像又闻到了菜馍的香气，吃到了美味的塌菜馍。

  

听书（河北省张家口市第一中学 周孟君）

（夫：口述，妻：执笔）

在忆当年安装队的日子里，我也想起一件刻苦铭心的往事，那就是听书。讲书者就是现在的原川意，听书者必是爱书者的北京知青的群体。

话说当年有一段（晚间）业余时间里，大家少了独自看书的习惯，吃过晚饭早早的向原川意的住所运动，待人员爆满，讲书者闪亮登场。

主讲者将《基督山伯爵》文学小说，朗朗讲起。故事的情节，就像磁场的磁力，将听者吸引。窑内鸦雀无声，只听那小说人物命运的迭起。

不知谁抱来一个旱烟盆，大家轮番卷起大炮。不一会满窑在若干枝大烟筒的投放下，好似云海，好似烟花，飘来飘去。忽而大家好似在仙境，忽而好似身处战火纷飞。时间长了，衣服沾上了烟味。口干鼻燥，烟熏火燎，眼睛火辣辣地。但大家依然听书兴浓，个个精神饱满，聚精会神，不断地随那情节，喜怒思绪。

讲书者妙语连珠，高潮中似高山挺拔，铿锵有力，十分精彩。低潮中似小溪的潺潺流水，甘甜悦耳精辟有趣。听书者津津乐道，随故事的情节，思绪跌宕起伏，面目形态各异。

第一天，书讲到次日清晨丑时，暂告一段。

第二天，第三天……雷打不动，继续周而复始，持续讲完。

讲书者神采奕奕，听书者兴致冉冉。高兴之余，苦了我们的安装队的领导。次日上班之时，各窑十分寂静。领导见了此景，像长辈一样把我们一一唤起。我们揉揉眼，好似依然沉寂在精彩的故事里。

四十年过去了，每当忆起听书之景，我是那样的快乐，是那样的幸福，那样的愉悦。

我怀念安装队听书时期，那真是激情四射，充满青春的活力。

  

【生活随笔】

给你留着呢（辽宁台安县高力房镇红旗学校 姚秀娟）

今天回家看望妈妈，在大门口就见到妈妈正拎着两个水桶往外去，我和母亲开玩笑到还浇园子呀，她笑了不言语，知道我的话中的意思：水已这么大了还用浇吗。我说着连忙接过她手中的桶，顺势把水倒了。妈妈和我一边说着一边来到院中，往园中一看高大的桃树上挂着一根黄瓜，又大又嫩，好像在展示着她的优美的身条，又好像在迎接着我。妈你看那根大黄瓜，妈妈爽快地说：“我看见了，给你留着那。”这是实话，让我的心里暖暖的，知道妈妈一直在等我的到来，在等我来和她一起度过无数黎明、黄昏，在等我分享她的劳动果实，共叙耕作的欢喜。特别是今年的这棵大桃树，虽然没有接几个桃，却接了很多的黄瓜，绿色的叶子，绿色的黄瓜，还真不好辨认那，有时隐蔽得严实，就要老了，变得连皮也黄去，我们会经常来查看，看着满树的黄瓜非常开心，一个个悬在空中等着着你去摘，当你摘时轻易地不爱掉，需要轻轻转几圈，妈妈和我摘黄瓜的心情不亚于摘桃子，有时我还舍不得摘，妈妈说摘下来吧给你拿去。妈妈种了那么多的菜是给我带了份的，我不想让妈妈受累，但她说我愿意这样，忙忙活活的过得有点意思。

妈妈做好吃的总是给我留着，记得那次包粽子，我说第二日早上走因为孩子补课，她听了就急急忙忙地把棕叶泡在锅里，说晚上就包好，让我第二天早上拿走。我告诉她不用这样忙了，哪天我再来。不是我的不孝惦着妈妈的东西，而是不敢说：你自己吃吧，那样她会伤心的，因为妈妈的心中想着的是孩子，看着孩子用比自己用了还开心的，于是她不再急，过后我打过电话，说妈妈我要去你那，她很高兴说：“来吧粽子还有几个给你留着那。”我们都会心的笑了。这只燕子轻盈地飞向温暖的家，她渴望妈妈的留着，更渴望妈妈的怀抱。

妈妈我多愿意和您在一起分享您的劳动果实，多愿意把我做的好吃的拿来给您吃，多愿意买你爱吃的好东西让您享用，多愿意和您在一起认真地看您的脸，看您那的亲切的身影，陪您说那说不完的家常话，为您捶背、为您揉肩，多愿意吃家中绿色食品，胜过山珍海味，因为那之中渗透了妈妈的喜悦的汗水。

  

【教育随笔】

线上教学同样精彩（汝南县第三初级中学 朱 捷）

凉爽的九月，本该书声琅琅的校园，此刻寂寥无声。是卷土重来的疫情，打破了原本正常的开学计划。然而疫情虽阻隔师生见面，却无法阻隔线上交流。“停课不停学，停课不停教”可不只是一句口号，而是我们老师现在实实在在做的事情。

教育行政部门一声令下，校长带领老师们积极响应，迅速做出周密部署安排。班主任老师第一时间建立师生群，利用微信，钉钉等软件开展师生线上交流。学生的动作也很积极，配合老师领取教材，按时上网课，按时提交作业。我们的网课除了有文化课，还有体育、升旗仪式，保证线上教学的丰富多彩。一节网课时间控制在四十分钟至半小时，避免学生长时间对着屏幕伤害眼睛。相比去年的措手不及，今年的网课，不论组织形式还是课堂内容都有较大提升，上课编排也更加合理规范。以前听到不少老师抱怨害怕上网课，一是没接触这种上课形式，而是不懂怎样备课，三是设备操作不熟练。现在这种问题渐渐少了，说明老师们学习能力还是不错的，适应能力也很良好。其实只要有奉献精神，我觉得很多困难都能克服。今年的线上教学比去年要精彩多了。

相信在老师的努力下，同学们能早早收心，投入学习，为正式开学打下良好基础。期待每一个学生学业进步！

  

班风优劣指示剂（鲁山县第一初级中学 南艳杰）

一、地面保洁好坏，反映出班风的好坏

教室地面卫生整洁，是班风良好的外化表现形式之一。值日生工作井然有序，班级学生严格自律，形成了人人管理卫生，人人爱护环境的好习惯。

初到一个班级首先注意的是这个班级的地面保结工作做得怎么样？古人云：“一屋不扫何以扫天下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾，很难想象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说地面保洁工作做得好的班级，也有可能班风很差。对于这种情况，我认为只有一种可能：这个班级为了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面肯定是垃圾满地的。但是我们还是能够发现一些“蛛丝马迹”的，如：课桌椅下，放扫帚、拖把、纸篓的地方，门后等地面。

如果一个班级的地面垃圾很多，那我们基本可以确定这个班级的班风是不好的。从地面的垃圾我们还可以发现很多信息：如果地面垃圾以果皮、零食包装袋居多的话，说明这个班级喜欢吃零食，并且很有可能是在上课的时候吃的，反映出这个班级不爱学习、纪律很差、卫生习惯也很差；如果地面垃圾以小纸屑居多的话，说明这个班级课堂气氛不好，喜欢上课传纸条，还有喜欢写信、交笔友等，这个班级的学习氛围不是很浓，可能学生“早恋”的情况也比较多；如果地面泥土比较多，说明这个班级的班风问题是出在男生身上，可能发生打架的事情多一点。

二、早读情况好坏，反映出班风的好坏

学生自觉早读，是班风良好的外化表现形式之一。学生能够充分利用早读时间温习和预习，自觉维护班级学习氛围，由此迁延到课堂学习的良好环境。

如果一个班级早读的时候没有人读，而是像自习课一样静悄悄的话，有两种可能：一、学生读了很长时间，不约而同地暂时休息一下；二、这个班级班风不好，不喜欢读书，但纪律还是可以的，因为没人说话。所以遇到这种情况，我们一定要分清楚，可以站在教室外面学生看不到的地方听两、三分钟，如果还是静悄悄的，那说明是第二种情况了。这个时候我们还可以做进一步的试探，走到学生看的见的地方（如门口、窗户外或者直接进教室）站在那里一言不发，看学生的反映。如果学生马上开始早读的话，那说明班风还不是很差，很容易扭转；如果学生还是老样子，那你要扭转班风就需要花很大的力气，并且要有充分的思想准备，你的付出可能得不到相应的回报。

如果一个班级早读的时候乱哄哄的，很多人在说话，而读书的人很少，那说明这个班级的纪律存在着很大的问题。这个时候我们主抓的不是学习，而是纪律。一般来说，要紧抓两个星期不放松才能初见成效。

三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏

自习课学生自律能力强，是班风良好的外化表现形式之一。学生能够充分利用自习课时间，温习和巩固课堂学过的知识，探讨学习中遇到的问题，形成温馨、和谐、求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维护班级秩序。

班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以观察当老师不在的时候，学生在自习课上纪律的情况来判断班级的班风。这个我想大家都会判断，这里就不展开了。

四、早会-间操表现的好坏，反映出班风的好坏

早会间操学生态度严肃、纪律谨严，是班风良好的外化表现形式之一。学生行动迅速，态度严肃，听从指挥，严格执行学校指令，能够很好地完成各项任务。

五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反映班风的好坏

当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反应不一：班风好的班级会马上进入教室，坐在座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不愿进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的事。所以每每去外面听课的时候，每到一个学校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教学楼里每个班级学生的反应，猜测各个班级的班风：哪几个班级的班风良好，哪几个班级的班风很不好，每次都能猜个八九不离十。

六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好坏

教师讲解时，学生注意力集中；探究问题时，学生主动积极；完成作业时，坐姿端正等等，是班风良好的集中体现。

一个班风良好的班集体，你从他的班级前走过，你会发现各个全身心投入学习，注意力非常集中。几乎没有交头接耳、东张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门前走过而全班都向外张望或议论纷纷等。

七、集会或社团的纪律，更能凸显出班风的好坏

当学校组织校会、表奖会、讲学会、升旗等大型集会时，或是在开展社团活动时，一个班级班风的好坏最容易暴露在众人眼前，有的班主任也经常在会后脸红地回到班级训话，这就是班风坏的显现，正所谓“不怕背后作乱，就怕众人面前丢人现眼”。集会注意：出席人数、出席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩游戏等，这些都是班风的缩影。

八、寝室管理得好坏是班风好坏的深度体现

寝室管理与班风建设是密切相关的，俗话说得好：不会生活就是不会学习。因此“文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方。加强寝室文明的建设，从制度和精神层面对学生进行教育和启示，让学生自己参与管理，学会自我约束，服务和监督，创建文明寝室，做文明，健康，快乐的学生，同时也能更好促进班风建设。

寝室观察注意以下一些细节：寝室文化、就寝制度、卫生情况、行李叠放整齐程度、就寝纪律、团结和谐程度、有没有懒床现象、逃宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等。

小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求做到寝室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一个愉快的生活和休息环境，做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一段宝贵经历，会给他们后来的生活乃至一生都留下难忘的美好回忆。

九、学生的仪容仪表反映出班风的好坏

一个班级里有男生：长头发、染成各种颜色的头发、戴耳环、戴耳钉、纹身、奇装异服的；女生：烫头发、染色头发、染指甲、描眉口红、戴耳环耳钉、奇装异服的，这样的班级基本可以判断班风不正，因为价值观和人生观都没有树立好。所以，老师、学校领导只要在这些细节上一看，就能判断这样的班级的班风和学风，因为他们没有比学习、比上进，而是扭曲美丑。

十、学校考评、班级考评更能反映出班风的好坏

现在学校管理都有班级考评，细节全面，针对性强、地域性适当，比方说：带手机率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打台球、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、上课睡觉、不认真听讲等等，几乎涵盖了所有与班风相一致的考评，细节做足，因此，多次考评等级靠后的，一定班风不良。

实际上，可以反映出一个班级班风好坏的细节还有很多，如学生对课间操的态度、上课的坐姿、对升旗仪式的态度等，只要我们注意观察，可以从一些细节中迅速地对一个班级的班风作出粗轮廓的判断。了解班风的状况，我们可以有针对性的采取措施让班风更好。

  

【听读观感】

读《200个名人的童年故事》有感（河北望都县城内小学 张蓝碧）

雨果说：“一个孩子的头上无论有什么样的天花板或者穹隆，在他的眼里反射出来的总是天堂。”世界对于孩子是一座未知的宝库，反映在他纯净的眼镜里总是彩色的，于是幻想化作成长的动力，苦难化作成功的希望。童年的一切都孕育着孩子明天的所有。

《200个名人的童年故事》一书中描写了柏拉图、牛顿、拿破仑、李白、贝多芬、比尔·盖茨等等200个名人的童年故事。在书中我看到了那么多不一样的童年，那么多含苞欲放的花蕾。孩子的兴趣加上家长的积极引导使他们成长为直接推动社会生产力的发明家、科学家，成长为致力于人类精神生产的文学家、音乐家，成长为赫赫一世的英雄，成长为在平凡的岗位上默默奉献的最不平凡的人。他们犹如灿烂群星，在历史的天空中熠熠发光。

看了他们的童年，我们就会知道童年对应了日后怎样的人生、怎样的成就！

作为成年人，我们知道了应该怎样面对孩子们的童心、他们的天性、他们的优点和缺点、他们的兴趣和行为。我们也应该思考怎样做家长，怎样做一名幼儿教师，怎样做一个合情合理的引导者。童年是人一生当中最充满魔力最不可思议的时期，是个充满了变数和未知的奇异世界。我们要满怀爱心，期待他们的成长。就象期待一株美丽的花朵；我们要小心呵护，支持他们的成长，就象支持一棵伸展的小树。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调的“幼儿园教育应重视幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”

每一个天才曾经都是一个孩子，每一个孩子日后都可能成为天才。用名人的事迹来激励我们的孩子，远胜于一切教育。

相信学生都出色

书中有这样一个事例：截然不同的两个男孩一同走进森林，第一个男孩是老师、父母公认的聪明男孩，他的能力测试成绩出色，功课优异，可资参考的奖励证书很多，一切都证明他在学业领域中出类拔萃。第二个男孩测试成绩一般，学习成绩也不突出，其他证明显示他勉强合格。当两个男孩行进森林时，一头巨大、凶猛、饥饿的灰熊正向他们扑来。第一个男孩准确算出17.3秒后灰熊将追上他，于是大惊失色。第二个男孩正镇定自若地脱去旅行鞋换上跑鞋。第一个男孩冲第二个男孩说：“难道你疯了？我们怎么跑得过灰熊呢？”第二个男孩说：“没错，但我跑得过你！”

这两个男孩都很聪明，只是他们聪明的方式各不相同。第一个男孩迅速分析了问题（分析能力强）。第二个男孩运用了成功智力：不仅确定了问题所在（分析），而且还得出一个富有创造性和实践性（脱旅行鞋换跑鞋）的结论。

看完这个事例，作为教师的我在不断思考、反思：许多取得重大成就的人，都具有非凡的成功智力——分析能力＋创造能力＋实践能力。但是，他们不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优生，不歧视具有实践、创造能力的中、差生。老师们，不同爱好的学生不可能完全成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

老师们，相信你的学生，相信你的学生都很出色。

  

学会包容，拥有快乐（漯河市第三初级中学 赵宇青）

一口气读完《宽容的智慧》这本书,马上又买了两本,送给最要好的两位朋友。好东西要和好朋友分享,尤其是好的精神食粮。

“好心肠一条,慈悲意一片,道理三分,敬人十分,道德一块,信行要紧,老实一个,中直十成,豁达全用,方便不拘多少。此十味药,用包容炒锅,用宽心炉炖,不要焦,不要躁,去火性三分(脾气不要大),于整体盆中研碎(同心协力),三思为本,鼓励做药丸,每日进三服,不限时,用关爱汤服下。”这是星云大师给出的调心安神方,太喜欢了。虽不是佛教徒,但阅读这本书,听星云大师的开示,收获良多。

“不给别人留余地,可能自己没有立锥之地”，这样的开示对我们帮助很大。我个性很强,爱憎分明,对于喜欢的人无论怎样都很喜欢,而对不喜欢的人则很挑剔,不够包容。阅读这本书前,我刚和一位博友闹得不愉快。网上交往三年了,彼此的文字都非常喜欢,经常电话交流,甚是愉快。于是相约一起旅游,去九寨沟。结果,朝夕相处中,我发现她身上有着诸多我讨厌的毛病,比如袜子衣服一起洗,比如随便用我的水杯和浴巾,甚至在我洗澡时她跑进卫生间，诸如此类的毛病。忍无可忍,行程结束前两天,我们分道扬镳。

回到家,我就把她踢出了博友圈。都说人如其文,文字那么纯美的人,怎么表现得如此不堪邋遢?几天后,我在一书贩的地摊上发现了这本书，翻翻感觉很不错，一番讨价还价买下。回家一口气读完,意识到自己的狭隘。其实,她原本就是这个样子,只是我美化了她。如果我能宽容一点,不至于相交三年的友情彻底决裂。比起星云大师的胸襟,我简直是太狭隘了。

好书就是好老师。但好书里的智慧必须落实到日常生活中,否则只是纸上谈兵。宽容是生活的智慧,一个人若能宽容待人,内心便会少纠结多快乐,少郁闷多开心。在通往宽容的路上,我们都还有很长的路要走。好在,有《宽容的智慧》一路相随,循循善诱并温暖鼓励。

  

【原创小说】

姻缘（沈阳市第八初级中学 文晓斌）

老郑老王都已经七十六了，但是老两口还倍精神，老郑一米八七的大个，四棱的脑形，冬夏都是光头，说话声音大的离二三十米都能听到，老郑说话直来直去，不管别人愿意不愿意听，他该怎么说就怎么说，是个不计小节的人，其实，老郑说的话还是很有道理的。老王戴一付淡茶色闪光镜，一米六十多的个，腰摆贼直，走路很快，根本不象七十六的老太太，一看就是很有教养，很有素质的文人。

这样两种性格的人，看起来很不搭，但是，他们却是共同生活了四十三年的和谐老夫妻。

老郑和老王在小学四年级前是一个班级的同窗。一九五三年，朝鲜战争还没完全结束，老郑的家从沈阳迁居到天津，老郑的父亲是大资本家，在哈尔宾，天津，沈阳都有工厂，一九六三年又从天津回到沈阳。老王的父亲也是资本家，五三年家从沈阳迁到锦州，一九六二年从锦州回到沈阳。

老郑不爱念书，读完小学就不念了，十几岁就进了工厂。老郑从小就爱打篮球，加上有个头体质的优势，居然成为工厂的职业队员。老郑说话大大咧咧，给人的印象就是个粗人。加上老郑父亲还有资本家的帽子，给他提亲的很少，老郑更谈不上自己处对象了，转眼已经三十二岁了。

老王爱读书，在承德小学毕业后，一直读到高中毕业。六二年回到沈阳后，不久就到中学任教。老王的父亲也有资本家的帽子，老王的心气傲，高不成低不就，一晃到了三十二岁还没成家。

老郑虽然挺粗，但是人缘很好。队友小李给介绍了一个没成，接着又要提亲。老郑说小李，算了吧，成不了。小李眯缝着眼睛说，这次你们年龄太应当了，又都没有婚史，我看差不多。老郑说，那就再听你一次。

星期天的上午，小李把老郑带到父亲家，小李说，其实你的对象是我父亲提的，女方是我父亲学校的老师。十点钟左右，小李的父亲陪着老王父女进了屋。老郑一看老王，本来看人就直勾勾的眼睛更直了，老王一看老郑，惊诧的眼神瞬间也目瞪口待。小李的父亲不知怎么回事，赶忙打圆场叫老王父女坐到椅子上。等到大家都稳当下来，小李父亲介绍老王的名字，小李的父亲刚说完，老郑就问老王，你还认识我吗？老王含蓄的说，好象认识。老郑心直口快的说，我是你小学四年级同学郑某某，老王文质彬彬的说，我想起来了，啊，是你。就这样，两位十九年前的小学同学相识了，相恋了，一九七二年的国庆节结婚了。

老郑老王是十九年前的同学，已经天各一方的他们，居然成了婚。三十二岁了还是单身，这在那个年代绝对的是大龄青年。他们的婚姻是缘分，更是等待，因为十九年后的他们都没结婚。他们婚后非常幸福，他们相依相扶一直到今天。美满的婚姻使得他们健康长寿，人们都说，这对老夫妻都得活到一百多岁。看来，这才是世间的姻缘。

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