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笔会作品集1009（58篇）
（2021年3月30日）
目 录
【诗词歌赋】
天中游园（汝南县第九小学 郑心爱）
【锁窗寒】（罗山县灵山镇初级中学 刘俊山）
【七绝】五首（营口市周家镇中心小学 唐家英）
诗词五首（湖南师范大学 朱元山）
春之歌（二十四首）（河北省邯郸市第六中学 王全林）
好福春天（十二首）（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银）
【时代散文】
剑，一种文化追寻（新蔡县第二高级中学 翟春华）
嬉戏（汝南县第六小学 熊方丹）
【故事回忆】
一瓶“状元红” （南阳市第一初级中学 纪 梦）
【生活随笔】
我的选择（江苏泗阳育才中学 党文锦）
学会弯腰（漯河市第三初级中学 赵宇青）
随笔二则（汝南县第六小学 田 敏）
【教育随笔】
为“失误”买单（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
【听读观感】
情感（鲁山县琴台第一小学 曹秋惠）
调动学生情感 促进语文教学（宁夏同心县韦州中学 陈清风）
【诗词歌赋】
天中游园（汝南县第九小学 郑心爱）
花会落，春会去，牡丹如约而绽。
我不喜欢它的王者姿态，
但也不得不折服它雍容华贵惊动京城的魄力。
曾经拍照最喜欢和花儿合影了，
今日，
补了再厚的胭脂粉末也没勇气和牡丹合影了。
又是谁的牡丹花下死，做鬼也风流，
哪一天厌倦了，
我也毫不留恋，
不如牡丹脚下的一抔土。
除了牡丹，
总还有太多美的东西。
一棵孤树，一滴雨珠，一瓣花落。
带蝶的枝丫，招蜂的蕊。
感谢春的给予，
一步一景，
一驻足一幅画，
如墨如雕。
2021/3/28
【锁窗寒】（罗山县灵山镇初级中学 刘俊山）
乱雨敲春春意乱，空帘漫卷锁窗寒。
少年未识相思苦，谁识飘零心中怨。
蓦然回首惊心，数声怨抑吁叹。
相逢一笑语缠绵，日暮空想佳人面。
看似闲情最好，未必了却心愿。
【七绝】五首（营口市周家镇中心小学 唐家英）
【七绝】盼春
几回望眼盼春光，细雨如丝润柳杨。
枝上时鸣天籁曲，画中常见燕飞忙。
【七绝】春韵
春来诗苑墨香稠，短调长歌和不休。
绿柳成词书百阕，桃花入韵数风流。
【七绝】游春
春风得意与君酌，一首清词几度歌。
沉醉桃源幽境处，人花相映韵如河。
【七绝】郊游
又是春来赏物华，方圆十里艳桃花。
溪边倒影藏风月，引逗黄蜂顾不暇。
【七绝】桃花
小园昨夜又春风，一树桃花万朵红。
人面不知何处去，几多难舍为初逢。
诗词五首（湖南师范大学 朱元山）
【采桑子】春分抒慨兼和婉君女史
踏青拾翠知何处，
鹃自啼芳，蝶自寻香，
游子天涯怨彼苍。
看看又是春分日，
久别安乡，久滞花乡，
离恨孤愁万里长。
【七律】春分感先林兄赐和次韵以寄
莫管光阴又半春，无愁世事武陵人。
鲜求名利唯耽道，但乐诗书不诉贫。
携手未曾游觜上，倾心已似赶乡邻。
流觞曲水堪期待，雅韵清言可润身。
【鹧鸪天】斥“骑辅”者
奸宄之徒恃有权，争风竞拥美人眠。
金枪频刺犹坚挺，银票交投复吝悭。
凭狴犴，告婵娟，赖皮淫棍竟鸣冤。
谁知百万床茵费，不是黎民血汗钱？
【鹧鸪天】回湘喜赋
何畏邅途万里赊，归心早已向长沙。
疫情似蛊成年扰，乡思如麻与日加。
桑沃若，柳欹斜，寻巢乌鹊叫喳喳。
金盆岭上天鑫苑，紫燕偕同入旧家。
寻
早餐啖粉寻原味，店铺搬迁颇怅然。
随访谁家生意旺，始知老板说从前。
春之歌（二十四首）（河北省邯郸市第六中学 王全林）
迎春
（一）
我驾东风迎锦春，铁蹄踏雪舞新晨。
飞身直上重霄九，刀劈豺狼利万民。
（二）
我驾东风迎锦春，谁来地狱斗妖神？
劈浪直下龙王殿，血染江河除旧尘。
早春
（一）
千丝钩月河边柳，万点桃花岸上盅。
绿水青山腾紫气，香车宝马沐东风。
（二）
纵波垂柳弯河月，绿水青山沐瑞风。
燕舞莺歌奏春曲，草香人美唱年丰。
桃花
三月沐春风，千川桃绽红。
人藏花后笑，蜂绕顶枝嗡。
吟春
娇娆荷蕾美如仙，早有蜻蜓站顶天。
晨露晶莹追白玉，双溪蝴蝶妒花妍。
咏春
春风吹绿万千条，旭日霞光桃李娇。
鸳鸯躲藏荷下闹，黄口追逐鲤鱼焦。
春雨
孟春飘雨融冰雪，浩气惊风动九天。
祖国山河冬梦醒，神州大地唱丰年。
放风筝
阳春三月放风鸢，筝上苍天一线牵。
疾走快飞昂首远，细弦慢拉痛心怜。
登山有感
清风摇柳绿，细雨润桃红。
虎步青峰上，龙行双目中。
春暖花开
一夜春风进万家，千山翠影竞开花。
江南塞北皆清秀，日月金轮暖玉华。
桃花
云游山水间，日照煦风连。
鸿雁飞霄汉，桃花绽九天。
刨根问底
旭阳升碧海，万水出源头。
欲要寻根底，乾坤日月求。
三月三
春暖花开上巳时，荒郊野岭觅枯枝。
江山秀丽何方有，人间沧桑不足奇。
杨柳
柳丝垂钓月，杨絮暖圆天。
共浴清辉下，同吟甘露泉。
油菜
花黄时节群蜂舞，壳白三车农户忙。
采得精华连盖后，榨油滴滴溢清香。
游山
桃花三月娇，细雨一丝飘。
墨客留梅瘦，骑驴过小桥。
艳阳天
晨风摇柳露生烟，细水浇花蝶舞翩。
百舸争流春满地，一轮旭日艳阳天。
一
一山一水一猿猴，一草三花一叶舟。
一问一回一台戏，一车三日一人游。
春天
（一）
一夜东风舞，千园尽绿闺。
百花争斗艳，万物出香泥。
（二）
一地芬芳殿，千山碧绿宫。
犹存花蕾伴，来日沁香红。
小山村
（一）
空山幽静小山村，百鸟争鸣喜进门。
鲤拐遍塘游鸭玩，彩云飘渺荷莲园。
（二）
山青水秀百花轩，云雾氲氤万鸟喧。
仙洞瑶台无比拟，此庐就是客家园。
（三）
此庐就是客家园，百鸟争鸣万水源。
空气清新花草鲜，人人长寿返童原。
好福春天（十二首）（安徽省无为县竹峰希望小学 夏书银）
好福春天
好运伴着我，我好自在，福祉送给你，你要发财！
春暖花要开，开怀大笑，天赐咱良机，机遇频来！
步韵《春墨》
步履轻盈舞姿秀，韵味十足情更稠。
春暖花开好时节，墨守成规怎罢休？
琵琶桃花韵
桃花荣登琵琶弦，粉饰红尘不遮面。
春风从此无需笑，天下有情皆随缘！
醉春
醉在三月花香里，绿茶飘香沁心脾。
桃红李白柳枝翠，蝶飞蜂舞景色奇！
春情荡漾
春来百花向阳笑，情满江南游客闹。
荡舟湖畔心似水，漾影逐波歌如潮。
百花争艳，墨香悠远！
百赏不厌春光美，花红柳绿草色翠。
争妍斗奇显本色，艳丽无比是蓓蕾。
墨客诗人多赞誉，香气扑鼻惹人醉。
悠然自得逍遥游，远观山景近看水！
阳光灿烂，花儿鲜艳！
阳春不在三月间，光照充裕心更暖。
灿若天仙师兴奋，烂漫笑脸生开颜。
花蕾绽放逢甘露，儿童发育遇美展。
鲜葩绿衬精彩至，艳丽园丁桃李满！
烟雨江南情花梦
烟花三月下扬州,细雨缠绵却忘愁.
滔滔江水东流去,痴痴柯南梦不休.
雨巷泪洒青衣湿,丁香纸伞彩花秀.
追溯红楼几回梦,文人墨客写春秋!
寄语桃李
寄托希望表心愿，语重心长将生劝。
桃红引领百花开，李白成就诗满园。
情不自禁发感慨，深入浅出吐真言。
似水年华精心过，海阔天高志向远。
和气春风
春日暖阳百花开，风调雨顺万人拜。
解除怨恨无限乐，冻结冤仇充满爱。
和睦生财好运转，气宇轩昂男慷慨。
消灾免祸吉星照，冰清玉洁女豪迈！
一米阳光，美丽尽展！
一清如水赛莲心，米酒陈酿味甘醇。
阳春白雪风雅颂，光彩溢目书画文。
美奂美仑手灵巧，丽人丽质人英俊。
尽心尽力绘蓝图，展望前程皆似锦。
春光明媚燕归来
和风细柳绿水映，桃红李白碧空净。
莺歌燕舞春意闹，万物复苏又一春。
苍松翠柏竹长青，琼浆玉液香永存。
曲苑奇葩始盛开，妙笔生花谱新韵。
风雨飘摇雾蒙蒙，山重水复路重重。
心灰意冷归宿命，雪中送炭谢贵朋！
最喜腊梅报春来，一花引来万花开。
春暖雪融阳光灿，生机盎然新世界！
【时代散文】
剑，一种文化追寻（新蔡县第二高级中学 翟春华）
——2020年10月16日河南棠溪宝剑集团征文
剑，作为冷兵器时代的一种防身性武器，被古人称做“百兵之君”，“古之圣品也”。在祖国各地出土的文物中，用青铜、钢铁等制成的宝剑不可胜数，从中可以看到人们对它特殊的喜爱。
古时候，人们佩戴宝剑，常常象征远大志向和高贵品质。直到今天，人们对它的喜爱丝毫不减，它已远远超出古时的防御等价值。
我认为，作为馈赠收藏佩戴佳品的宝剑，应包含多方面的内涵。
首先，宝剑的剑身刚直，宁折不弯，这象征一个人的忠诚正直，不妥协，不向恶势力低头的精神。楚汉相争，西楚霸王项羽身旁的女子虞姬，看到“力拔山兮气盖世”的楚霸王由于政治上的幼稚单纯，即将失败，靠拉拢人、收买人、玩弄权术，二流子出身的刘邦将要得势，虞姬毫不犹豫地选择了拔剑自刎。三国时东吴孙权面对几十万汹汹而来的曹操军马，踌躇不定，诸葛孔明和周瑜的劝勉激励了他，他用一把短剑削去桌子的一角，表明自己抗击到底的决心。唐代诗人贾岛有诗：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把似君，谁为不平事？”，一个文人面对世道的不公，同样挺身而出慷慨激昂。近代女革命家秋瑾有诗：“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣！”面对清政府和外国侵略势力双重压迫，秋瑾这位女革命家毫无畏惧。在一九三七年祭黄帝陵礼典上，毛泽东林伯渠用“剑屦俱奋”表达中国共产党人忠于民族抗战事业、外御其侮的坚强意志。
其次，剑，还象征着刻苦砥砺自我的精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，君不见干将莫邪以来历代铸剑师怎样饱尝艰辛，最终淬火成钢。祖逖闻鸡起舞，身形剑影中，收复北方，统一祖国的热情永不熄灭。李白“拔剑四顾心茫然”，虽人生波澜，世事屈曲，却始终怀有大志，热爱祖国，报效祖国，愈挫愈奋再接再厉。
再者，宝剑，狭长的剑身，夺目的光芒，还隐藏着礼尚往来、切磋交流的精神。我们看到剑身修长，光明耀眼，我国古人往往把这作为礼尚往来的讯号，从不轻易让宝剑出匣而动干戈。礼之用和为贵，君子见面，首先相互交流切磋彼此的学识才艺，欣赏对方的思想品德和人格节操。许多侠义之士重视的是交流剑艺，更注重维系人之间的敬仰爱慕。如今冷兵器时代过去，把剑作为礼品馈赠收藏，体现的是对优秀人品的追求，对美好声誉的珍视。“知识就是力量”，今天外交及人际交往场合，言谈举止蕴藏的知识修养往往成为审美的重要标准。
笔者生长在冶铁铸剑文化之乡的西平县，从小家长就教导我们要吃得起苦，才能创造幸福。是啊，“没有苦中苦，哪有甜中甜”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这样的话，经常响起在学习生活的角角落落，激励着一代又一代儿女如祖逖闻鸡起舞，胸怀大志，报效祖国，服务人民。
曾经有人喊出“铸剑为犁”的口号，我想，代表先进生产力发展要求，代表先进文化前进方向，代表最广大人民根本利益的中国共产党，将带领我们的民族，为世界和平与发展的崇高事业做出重大贡献，将为世界大同源源不断增添福祉。而我们西平的棠溪宝剑文化，将在此进程中发挥独特作用。
2020年9月14日作于古蔡州
备注：《三国演义》写“权拔佩剑砍面前奏案一角曰”，《资治通鉴》记载孙权“因拔刀斫前奏案曰”，此处待考证，恳请指正。
邮箱zch004117@163.com
嬉戏（汝南县第六小学 熊方丹）
春暖花开，万物复苏，近日很多燕子都从南方飞回来了，田野乡头，随处可见。小燕子畅游在天空，不时发出阵阵叫声，为我们寂静的乡村增添了勃勃生机。
在空中，成群的小燕子时常在房前屋后呢喃，在春风拂过的天空中肆意畅游，始终保持着快乐的样子，使春日的天空增添了一份生机。
据了解，小燕子也是我们需要爱护的动物，也是一种候鸟，喜欢在春天的时候飞回北方，冬天的时候飞向南方。清晨，睡意朦胧的我被唧唧咋咋的鸟鸣声唤醒。起床后，我带着孩子去院外呼吸呼吸田间的新鲜空气，一股股浓郁的油菜花香扑面而来。这时，我家姑娘大喊一声：“妈妈，快看。”我顺势一望，只见我家房子后面的电线上有两只可爱的小燕子正在追逐嬉戏。两个孩子看的拍手欢呼，我也看的目不转睛。看着可爱的小燕子你追我赶，甚是欢快，觉得它们就像我们小时候和最亲密的小伙伴们一起快乐玩耍一样，真是畅快极了！
此情此景，我深深的感受到:随着我们小田庄村周边生态环境逐年改善，适宜的环境给小燕子、小麻雀，野鸡，鸽子这些鸟类等众多鸟类提供了“歇脚”的场所。它们越来越多的出现在我们的视线中，看到这样美好的春景，我快速拿出手机用镜头记录下它们嬉戏的可爱身影。进入春天以来，我在天空中看到不少鸟类，特别是这两天，小燕子的“光顾”和“嬉戏”也说明了我们乡村的空气和质量一天比一天好，我们的家乡一天笔一天美。
春暖花开，各位小伙伴让我们一起走出家门，感受生活明朗、万物可爱，在我们在观赏的同时，一定要文明观赏、请勿惊扰鸟类。爱护鸟类，保护大自然，是我们人类最神圣的使命！
【故事回忆】
一瓶“状元红” （南阳市第一初级中学 纪 梦）
小时候最喜欢过年了，常常是到了腊月就急切地盼着年来到。我们姊妹五个是天天地掰着指头数，盼着初一那天的到来。
“二十三，烙馍干，二十四扫房子，二十五磨豆腐，二十六去割肉……”快了，快了，母亲已经开始蒸馒头，白的，黑的，蒸了好几筐呢，白的少些，我们是不能吃的，要等到初一那天才能吃，还要招待亲戚客人吃，黑的是菜包子，里面的馅全是素的。我们那么热切地盼望着初一那一天的到来。特别是我和弟弟，因为那一天，我们可以脱下哥姐的旧衣服，穿上新衣服，可以吃上一年之内只吃过一两次的肉，吃上一年之内只有客人才能吃的白馒头，还可以和小朋友们一起去捡鞭炮呢！到了初二，就不能再享受这些美味佳肴了！每年初二的早晨，母亲一定会把白馒头换成了黑菜包的，更别说吃肉了！为了这些个小小的愿望，我们是盼望着，念叨着，每天都要把那“二十三，烙馒干……”的顺口溜说上好些遍。今天想起来，还要好笑，那时候想过年的愿望就是如此地简单啊！
记不清那年是几岁，我和弟弟依旧如往年一样热切地盼着初一那天的来到。那一年，爹和妈奢侈地买了一瓶状元红，我和弟弟围着桌子，看那瓶状元红，瓶子小巧精致，洁白的颜色，中间是圆圆的，瓶颈细细的，还有瓶颈处系着的一根细小的红绸子，比我扎的红头绳漂亮多了！那么瓶里面的酒一定很好喝吧？那一天，我和弟弟白馒也很少吃，要知道，吃白馒可是我们平时梦寐以求的事啊！只因为我们要喝状元红了，状元红啊，这可是从来没喝过的东西呢！爹终于把那瓶状元红打开了，那红红的透明的液体啊，看得让人垂涎欲滴！爹用比酒瓶盖大不了多少的酒杯，给两个哥哥和姐姐，还有我和弟弟一人倒了一杯，我端着酒杯，轻轻地喝了一小口，多么甜的酒啊！我吃过两分钱一根的冰棍，也是甜的，但那不是这一种甜，绝不是！这是一种清凉而又香甜的味道！从小到大，从没有喝过如此好喝的东西！我舍不得一下子喝光，一小下一小下地喝着，但又怕喝得慢了，红酒就没有了，赶忙抬起头一看，原来大家和我一样，都在慢慢地品尝着这红酒，因为没有喝过，所以格外地珍惜，生怕一下喝完了，不知道是滋味。哥哥和姐姐比我们大好多岁，懂事得多了，他们只喝了一杯，就再也不肯喝了，非让爹妈也尝尝，于是爹妈也只喝了一小杯，然后剩下的全让给我和弟弟了！
我和弟弟欢呼雀跃起来了！一家人看着我们两个笑了起来。我和弟弟看着那瓶状元红，在想着该怎样去喝完它呢？最后我们两个商量了半天，一人一杯，轮流着喝。可是等到快喝完的时候，我们两个不知怎么争执起来，好像是因为谁喝得多了，谁喝得少了，结果是谁也不肯让谁，争吵起来，要不是爹赶过来，我们两个就要打起来了！因为是过年，爹只说了我们几句，然后对我们两个说：“等再一年，咱家有钱了，一定给你们每人买一瓶，管包让你们俩喝个够！”听到这些，暂时的不快没有了，心中不自禁地在憧憬着下年春节的美好！
后来生活逐渐地好起来了，我和弟弟再也不会只为了吃上白馒头而盼望过年，再也不会在过年的时候为一瓶红酒而争吵，每当提起这件事，我和弟弟就是相视而笑，笑那些难忘的岁月，笑我们难忘的童年！
随着岁月的流逝，童年的很多往事都已经模糊不清了，唯独在春节时发生的事情，很多还如同昨日重现，特别是喝红酒这件事，点点滴滴都是如此地清晰！我知道，它将永远是我童年时最珍贵的记忆！
【生活随笔】
我的选择（江苏泗阳育才中学 党文锦）
如果时光可以倒流的话，我情愿一天都不做这班主任。不是我的班主任出了问题，也不是我出了问题。是因为我最疼爱的大儿子视力需要纠正，我的班主任生涯只能进入倒计时。
来到中学已经有4年了，从刚开始的教一个班语文，到教两个班语文，再后来是教两个班语文带班主任。我原本的计划是积攒更多的经验，锻炼更强的能力，然后往南京、苏州等地方考一考。去认识更多的教育名家，去在语文教育路上走出属于自己的一条道路，去给自己的两个儿子提供更为广阔的平台。然而理想总是丰满的，现实却是骨感的。尽管现在有能力把自己所带的两个班语文成绩评比一直是第一和第二，自己管理的班级总成绩在评比中第一。与去年第一次做班主任相比，还算取得了可喜的进步。可如果以牺牲自己儿子的成长为代价，这是实在是愚蠢的行为。
在得知儿子视力的眼睛需要佩戴小眼镜时，内心是拒绝的、更是崩溃的。无法想象眼镜从未戴过眼镜的我，自己的儿子需要借助眼镜来看外面的世界，值得深思的是，孩子的爸爸也不近视。检查结果出来之后，排除遗传因素，可以说是完全是大人的忽略造成的。
我不能也不愿去责备任何人，因为自身也难责其咎。成年的世界其实更需要童话。相信科学，相信医生，相信努力，相信负责任能够改变现状。
学会弯腰（漯河市第三初级中学 赵宇青）
成熟的稻谷会弯腰。
人生一世，草木一秋。虽说短暂，但也是个慢长的旅程。在人生的旅途中不可能一帆风顺，总有坎坷不平，时而登上高峰，时而跌入谷底，也许有时还要穿过伸手不见五指的“隧道”。
生活中，我们总会遇到各种各样的困难，这些困难像一座座山压在背上，压得我们喘不过气来。但从小我们就被教育着要“站直了，别趴下”，“要顶天立地”。笔者认为：这两者并不矛盾。在困难面前，我们有时的确需要弯一下腰。
也许就弯这一下，困难就会从身上“滑”过去，即使不会“滑”过去，也会让我们积蓄再度登上征程的力量。有时生活只留给我们一扇这样的小门，这时候就得学会弯腰，低头钻过去。
况且弯腰也是暂时的，过了这扇“小门”，就可昂首阔步，挺直了腰板向前走上光明大道，走向成功。弯腰的确是有点累，但如果不弯腰，农民如何开镰收割？
弯腰是为了更好地前行。
人人都想挺直腰板，堂堂正正做人，但有时环境的复杂与处境的艰难，迫使我们不得不低下高傲的头颅，否则就会被碰得头破血流，眼冒金星。
失意时的低头弯腰并不是俯首称臣、奴颜屈膝，而是为了更好地查漏补缺，找出症结深思求解。这时的弯腰，是一种静思，又是一种洞察；是一次劫后余生，更是一次孙悟空在太上老君炼丹炉里炼就“火眼金睛”的重生。
作为一名教师，在领导、家长、学生面前，如果学会了弯腰，教育岂不多一些和谐，少一些伤害吗？
随笔二则（汝南县第六小学 田 敏）
学习强国不放假
“学而时习之，不亦说乎”，这是“学习强国”的开栏语。也是习近平总书记一贯坚持的学习理念。习近平总书记指出，学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。
汝南县第六小学，全校80多名教师，学习强国每日不分早晚，都要把学完后积分的截屏发微信群里。老师们都习以为常，都能自觉完成学习任务。思想田野上的耕耘，是为了实践的收获。唯有强化学习，打磨理论思维，才能更好的指导实践，推动事业发展，这才是“学习强国”的落脚点。把学习真正当作追求、爱好和生活方式，才会有人生的诗意和事业的远方。
快乐周末 快乐踢球
3月27日周六下午5时许，本应该安静的校园，因足球团队的训练而热闹非凡。
据了解，每逢周六下午孩子们都会自愿来学校接受训练。看，一个个队员激情四射，教练教法得当，口哨声、孩子的欢呼声、加油声、鼓掌声，在校园上空此起彼伏，孩子因踢球而快乐。达到了提升校园足球氛围，助力校园足球发展的目的。
足球让这个春天更美丽。就让他们沐浴着温暖的阳光，享受着和煦的春风，在校园绿茵场里，尽情奔跑吧。
【教育随笔】
为“失误”买单（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
下午临近放学的时候，我对坐在第一排挨着墙的晴晴说:“把窗户关了。”说完，我忙着整理讲桌上的课本和资料。
“啪！” 我顺着这清脆的响声循声望去，只见墙角图书柜上的花瓶掉下来了，而站立在凳子上关窗户的晴晴战战兢兢、不知所措地望着我。
“老师，晴晴把咱班的花瓶打碎了！”有人迅速打起了小报告。
害怕、惊慌、无助的晴晴眼睛里竟泛起了泪光。
我本想责怪她怎么那么不小心，但转念一想，我才是那个“始作俑者” ，不是我让她关窗户的吗？想到这里，我紧抿了一下嘴，对她说:“赶紧下来，别让摔着了。”那边晴晴抹把眼泪从凳子上下来，这边我已走到书柜旁清理“现场”。
本想着此事就此结束了，没想到第二天早上我一进班，晴晴就手捧一个新的花瓶站在讲台上等我了。我有些意外:“你哪儿弄的花瓶？”晴晴不好意思地对我说:“我妈妈知道我把班里的花瓶打碎了，买了一个新的，让我拿过来交给你。妈妈还让我跟你说对不起。”
听了这些话，我心里五味杂陈。 追究起来，我也有责任，要买花瓶也该是我去买，如果不是我让晴晴去关窗户，她也不会碰到花瓶，这样花瓶也不会被打碎。
我很感动晴晴妈妈的话，内心敬佩这样有担当、有责任心的家长，更佩服她良好的家教。感动之余，我开始反思，这“单”到底谁来买？
如果是晴晴的话，那么今后班里的学生还敢帮我做事、敢为班级出力吗？ 晴晴为班级“关窗户”本来就是“仗义出手”，结果却“惹火烧身”，出力不讨好。想到这里，我深深为昨天的事没有做好“善后”而感到自责。
第一节预备铃声响后，我特意从头至尾重新解释了一下这件事。最后的处理结果是:晴晴把花瓶带回家去并向她的妈妈送上我的歉意和谢意；下午我买了跟之前一模一样的花瓶带到了班里。
我告诉同学们:当老师把一件事情交给你们去做的时候，你们一定尽自己所能去做好、做完美；如果不幸出现了差池，那么老师也会和大家一起承担。
我发现那次事情过后，学生对我更加信任了。
【听读观感】
情感（鲁山县琴台第一小学 曹秋惠）
——学习《教育的理想与信念》有感
肖川教授的《教育的理念与信念》这本书使我体会到在教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：“饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。”
作为教师的我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福，这都是情感教育的现实途径。
什么是理想的教学活动？我认为，理想的教学是一种有情感的教学，而情感的教学，一是体会学生的情感二是真诚分享学生。教师能够给予学生不光是知识还有爱之感、关怀之感，母爱之感，能够唤起学生和你一起交流的异感和想象力，就是师生之间坦诚率直，一言一行都发自内心。在深刻而真诚的教学活动中，课堂不是教师传授知识的阵地，不是教师传经布道的舞台，而是学生积极地思考，主动地发问，大胆地质疑，热烈地讨论，激烈地争论，踊跃地表达。在深刻而真诚的教学活动中，师生彼此分享思考的快乐，顿悟的惊喜，激情的燃烧，真情的涌动，灵性的焕发，情感的融合，心灵的碰撞。在深刻而真诚的教学活动中，能力得以提高，想象得以放飞，潜能得以发掘，体验得以深化！
调动学生情感 促进语文教学（宁夏同心县韦州中学 陈清风）
随着教育的不断发展，传统的一些旧的教学模式已显现出极大的不适应性，语文教学也显露出种种弊端：作为工具，学生对语文学习没有产生内在需求；语文教学程序化；忽视母语的文化特征等因素，使学生学习语文索然无味，毫无兴趣，只是为了升学考试的需要，在“标准化”命题中考取一个好分数而被动的接受，并没有真正做到得心应手地运用这一工具。
新课程正是为了扭转这一局面，在强调语文工具性的同时也强调人文性，强调学生在语文学习中的主动性、实践性。认识学习的主体，必须尊重其主体作用，才能发挥其潜能，形成积极向上的自我概念和价值体系，这就是人文主义教育思想。
为了尽快适应新的教学思想，积极推进新课程改革，我十分重视教学过程中的情感作用，通过知情——识情——抒情三个层面的训练，采用观察、阅读、发展思维、培养口头表达、指导写作等形式，将学生的认知学习和情感体验学习相结合，收到了良好的效果。
一、知情。语文教学模式发展到今天，教学目标不外乎由三大块组成：语文基础知识目标、语文能力目标、思想教育目标。其模式必然难以跳出“授——受”式，教师收回了学生学习主动权，学生的一切活动尽量地符合教案上预定的答案。这样势必会导致学生情感主动表露的压抑，久而久之，主动思维的触须就会逐渐弱化、淡化、消退。因此，作为教师就必须要摆正自己的位置，处理好教与学的关系，在教学中利用一切教学手段，充分调动学生的情感完成教学过程。
（一）观察。大自然、社会、家庭环境以及学生的学习、生活等方面都是语文学科所能描述的对象，学生应该学会用自己的情感去感知。无论是成人还是儿童，客观世界在他们的眼中都会有所反应，假如我们的学生对身边的一切无动于衷，视而不见，那正是我们教学的失误之所在！心理学表明，人类从出生不久便开始利用各种感官不断感知世界，思维与情感也不断发展。到初中二年级学生的抽象逻辑思维已由经验型向理论性转化，情感内容日益丰富、深刻，自我意识增强。因此，语文教学的首要任务就是要引导学生多观察、多体会，感悟世界。
（二）阅读。学习是人类在社会实践中，自觉、主动地掌握社会和个体经验的活动，而通过阅读，学生可更简洁地认知更为广泛、自己无法直接感知的世界，且在已有的感知基础上，获得指导以引起情感共鸣。
在指导学生课外阅读时，我采用以下方式：① 带领学生阅读，培养阅读兴趣。兴趣是最好的老师，阅读兴趣是课外阅读的无形动力，作为教师要有意识地培养。刚开始的阅读，学生是无意识的、随意的，也无法从中体验乐趣。教师带领下，师生共同听、说、评、议，形成师生之间、学生之间的情感交流，无疑是通过阅读这一过程体现出来的。这种那个良好的、轻松而又极富情趣的形式，渐渐地使学生产生依赖感、成就感，自觉阅读的习惯就会逐步形成。②向学生推荐图书，指导阅读方法。将学生引领进阅读的殿堂，并不等于我们完成了任务，这只是激起了学生的学习兴趣。受个人志趣、爱好、性格等方面的影响，有些学生可能热衷于武侠、言情类以及色情、凶杀、暴力等情节的小说，正好从一个极端走向另一个极端，由厌读走向偏读。因此，向学生推荐好书，并指导学生阅读，教给学生阅读方法是至关重要的。中外名著，如《三国演义》、《红楼梦》、《红与黑》、《巴黎圣母院》等，还有许许多多名篇佳作都应该向学生推荐。学生为了完成阅读，借助工具书，上网查阅有关资料，圈、点、评、注、摘录等各种方法都会得到应用，一直到熟练成为习惯。
二、识情。通过观察、阅读等手段对客观世界的初步感知，只是停留在浅层的情感体验，学生还要通过判断、推理等思维活动，将其内化为自身情感共鸣。为此，在教学中我注重学生“求同”和“求异”思维的训练。
①利用“求同”思维借“它山之石”，借别人的眼光观察认识世界，内化为自己的情感体验。人类已有数千年的文化历史积淀，对待外物，人们从古到今，历史的、客观的、唯物的、唯心的，通过各种观点、立场去反应，并形成了许多共识。这些深层次的情感反应是我们认知的阶梯和基础，学生在感知中直接或间接地接受。a。学生可以直接利用许多文艺鉴赏和文学批评方面的著作去感悟、领会、认同、反思，直至到用其中的观点理论再认识世界；b。教师还可以简接利用再见所学的知识有选择地对学生进行辅导灌输，利用自己的主观认识影响学生，以引起学生情感认同。
②利用“求异”思维，培养创新意识。发展素质教育就是要发挥学生的主动性、独创性，只有充分培养学生的独立意识，才能使他（她）敢想、愿想、会想，也才能体现出教学民主。“求异”就是要挣脱别人的思想藩篱，换个角度去思考。因此，学生才会出现“奇谈怪论”：对“铁杵磨成针”的逆向思考，“针”为什么一定要用“铁杵”去磨？有没有更直接的方法将“杵”变“针”？对贪图享乐、金钱至上的小资产阶级妇女路瓦栽夫人报以同情，为《皇帝新装》中的大臣叫屈，为孔已己寻找出路，为东施效颦叫好，肯定当一天和尚首先就应该撞好一天钟的尽责意识等等。
如果用“落花有意流水无情”说明学生对客观世界浑然不觉，引不起情感反应，那么，“胸有成竹”则表明学生通过以上训练，已脚踏实地的贴近了生活，学习语文已化为其情感的内需。
三、抒情。水满则溢，当学生由“腹中空空”达到囊中充裕时，将会出现“触景生情”急于表达、一?挛斓某?耸苯?师要正确引导学生善于表达，抒发情感?span>
①加强学生口头表达能力的培养。依据新课程标准要求“口语交际要讲究文明和修养……领会意图，抓住中心和要点。讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解”。培养学生口头表达的过程，实际上是学生情感体验的主动外露，?撬嘉挠镅曰彩茄绞庇镂募寄苡胗镅约记傻挠谢岷稀Ｎ烁茏既贰⑸乇泶镒约旱那楦校匀换峄鞫厝パ啊Ｑ皇巧淳突崮芩祷岬溃敢饧鼻械乇泶镒约旱那楦校庖仓皇茄囊桓隽己迷竿?span>
教学中，我采用多种形式培养学生的口头表达能力。A、创设说话氛围。课堂提问毕竟太正规，学生不能放下全部“包袱”，组织一些随意性讨论活动。学生们可以自由发言，海阔天空。师生、学生间情感交融，无拘无束，以此来训练学生“敢说”。B、设定说话主题。学生敢说了，就要有意识地确定一些说话的主题，要求学生说话时要抓住中心，用语言表达自己的情感、思想，以达到“会说”。C、组织专题性讨论活动。从“会说”到“说好”是一个飞跃过程。教学中，确定一些探讨性话题，让学生充分展开讨论、论辩，增强学生的参与感，并能在其中充分表达自己的心声还力求说服对方，这已经是学生在语文学习中情感表达的升华，无疑为语文的写作奠定了坚实的基础。
②加强写作训练，训练学生用文字抒发自己的情感。文章不是无情物。当人们的客观感受积蓄于心，进而生出“一吐为快”的愿望，这种情感自然就流露于笔端。然而，在平常的教学中，大部分学生尽管有许多想法、感受，却懒于动手。作为教师我们不光要鼓励、引导学生去感受，去述说，还要善于指导培养学生去描写。
首先培养学生养成勤动笔的习惯。写日记、随笔等都是练笔的最直接方法，训练学生将眼中所看，耳中所闻，心中所思均以文字形式记下来，“喜笑怒骂皆文章”，勤动笔才是写好文章的前提。其次利用各种训练形式提高学生的写作水平。教学中可以通过扩写、补写、续写，激发学生的写作兴趣，还可以让学生提出相反论点进行求异创新，培养学生创造力，充分发挥学生独创意识，形成独到见解。
综上所述，所有的语文教学活动均围绕一个“情”字，突出了语文的人文性。教学中只有充分发挥学生的主动性，将学生放在民主、平等的地位，调动学生的内在情感，以真情去感受，以真情去认知、体会，才能使学生真情表露，才能唤起学生学习语文的内在动力，从而掌握语文知识，提高语文能力，使语文真正成为学生学习、生活中得心应手的工具，最终内化为学生真正具备的素质。
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