笔会作品集991（徐艳琴）

（2021年3月7日）

（郑州市文化路第三小学 徐艳琴 专辑 6篇）

目   录

【听读观感】

活出精彩人生

写信让亲子沟通更有效

提炼教学主张 实现自我超越

要做，就做到最好

多读书 常自省 诚交友

阅读的四个层次

  

活出精彩人生

——读稻盛和夫《活法》有感

刘霞老师向我们推荐了稻盛和夫的《活法》这本书，听了刘老师的介绍，我一下子被吸引了。从刘老师手里拿过这本书，就迫不及待地读起来了。

翻开《活法》一书的目录，我发现每一小节的标题都是鼓舞人心的励志语句，如：人生的意义在勤奋工作中领会；只有主动追求的东西才有可能到手；只要思考达到每个细节，目标就一定能实现；锲而不舍干到底，结果只能是成功；对领导的要求是德重于才……没有华丽的词藻和专业的管理类名词，细细研读文中的字字句句，那些简单而质朴的语句里蕴含着深刻人生哲学，令人久久回味。活出精彩人生是我的感慨。

这本书加上序言和后记，还有五章内容。第一章实现理想，第二章从原理原则出发考虑问题，第三章磨练灵魂，提升心志，第四章以利他心渡人生，第五章是宇宙潮流协调和谐。稻盛和夫先生很善于总结，他通过亲身的经历诠释了简单人生“活法”的意义，希望通过自己毕生总结出的为人处事哲学能够引领世人走向正确的人生道路。在读此书的过程中，你会强烈感觉到书中的道理其实与我们的生活很贴近，是那些从孩提时代就被教导的简单道理，大家耳熟能详，但就是这些简单的道理，能参悟透并且认真实行的人并不多，这些简单道理在稻盛和夫的人生道路上发挥出了巨大的作用，最后成就了他非凡的人生和非凡的事业。

在序言中我明白了人生的意义在于磨炼灵魂，人生的真理在勤奋工作中领会，要有正面的思维方式。如：总是积极向上；有建设性；有感恩心；有协调性；善于与人共事；性格开朗；对事物持肯定态度；充满善意、有同情心、关爱心、勤奋；知足；不自私；不贪欲等等。

在“实现理想”这一章中，通多读我明白了，要想实现理想，一是必须主动去追求，只有自己主动追才能到手。二.是要有强烈的愿望，这个愿望睡也想，醒也想，无时不刻不想，持续拥有强烈的愿望就能实现心中梦想。3，要思考达到每个细节，有缜密的计划和精心的准备。4.要有锲而不舍干到底的精神，天天钻研创新，就能够孕育巨大飞跃。

通过读“从原理原则出发考虑问题”一章中，我明白了不能随波逐流，要死守原理原则，复杂问题要简单化，不仅知道，还要贯彻落实，行动最重要，拼搏在当下，要燃起激情。

在书中我最喜欢的是第三章“磨练灵魂、提升心志”。这一章节内容不禁让我想起清朝国学大师王国维先生在《人生词话》：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也；众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处，此第三境也。”第一境界寓指当前形势相当恶劣，只能爬上高楼，看到远方天的边际，排除干扰不为暂时的烟雾所迷惑，看清形势发展的主要方向抓住问题的实质，这是取得成功的基础。第二境界是描述如何为目标而努力奋斗。尽管遇到各式各样的困难，还要坚持奋斗，继续前进，没有什么康庄大道在等着我们，人生就是不断奋进的过程。第三境界是指在经过多次挫折和磨练之后，人就会逐渐成熟起来，别人看不到东西他能明察秋毫，别人无法理解的事物他能触类旁通。这时他在事业上就会取得不凡的成就。这三大境界简单至纯至善的真理和稻盛和夫先生在《活法》一书中始终贯穿在人生与企业经营的发展原则是一致的。让人惊叹真理无关乎年代，无关乎国界，无关乎行业，所有美好的、令人振奋向上的道理总是相通的。

在年轻时期稻盛和夫先生备受挫折、甚至有些幼稚想凭借着自己一些武功底子加入黑社会，后来进入到了一个濒临倒闭的陶瓷企业做技术员，他努力提高自己技术能力，做出完美的作品，这是“望尽天涯路”的第一境界。进入经营者时期，他凭借一颗单纯努力做好企业之心迎接困难和挑战，以满腔的热情、百分之百的努力去投入，朝着目标心无旁骛去努力充实，这正是“衣带渐宽终不悔”的第二境界。当稻盛和夫先生65岁从两家世界500强的企业上的领导者位置上退下来，回顾一路拼搏的经历，发现原来“活法”其实可以这么简单，于是有专属于他的“灯火阑珊处的美丽”。功名利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。也许稻盛和夫的一些理念对于年轻的我尚还不能完全理解，但这本中很多道理都会在我脑海里留下深刻的印象，在今后人生道路上不断影响着。

每个人的人生都会面临遇到艰难的时刻，残酷的现实会让我们暂时失去前进的勇气，艰难的环境让我们暂时丧失拼搏的动力，但当我们再次登高望远，远远看到那阴霾后的美丽阳光，我们心里知道自己脚下的路依然是一条通向成功的阳光大道。人类的生命和浩瀚的宇宙相比显得短暂而渺小，但我们的灵魂在终结死后的价值必须高于降生时的价值，这才是我们生存的意义和目的，一切努力的过程体现了人高贵的品质。

人生工作的结果=思维方式×热情×能力。人生与事业的成果，是由这三个要素“相乘”的结果，三者相辅相成，缺一不可。在工作中，很多工作都是重复性的，工作的激情会随着重复性逐渐消退。这时，我们需要不断发问自己内心，找到人生和工作的价值，保持着持续的热情。能力是可以后天开发和培养的，每个人都有着巨大的潜力，我们要在认识自我的基础上，扬长避短，不断开发自己的内在潜力。勤能补拙，天资高不代表人生成就高，论天分，也许稻盛和夫先生只算是个资质一般的人，一个学习技术的年轻人，通过自身的不断努力，不断反省自己，在技术上追求完美，在做人和做企业上追求积极向上，最后成就了非凡的人生。

一个人的人生就是他思维的产物，他的人生就是他心中蓝图的现实描绘，只有主动追求的东西才有可能到手，强烈的愿望会在成功的道理上起着很重要的因素，但是稻盛和夫所倡导的是正面的欲望，为他人为国家谋利。求利之心每个人每个企业都有也是必须的，但把利他之心摆在前面。“损而后得，输而后赢”，先利人后利己和中国俗语中的好人有好报的朴素理念一脉相承。一个能够成就伟大事业的人，在他心灵深处，一定有着最简单的人生观。

稻盛和夫先生作为京瓷公司和KDDI这两家世界五百强企业的创始人，和松下公司的创始人松下幸之助、索尼公司创始人盛天昭夫、本田公司的创始人本田宗一郎并称日本的四大“经营之圣”。他的成功经历了许多风雨，但他一直保持着简单的人生理念。“简单才是不可动摇的原理原则，越接近真理，道理越简单”。(www.lz13.cn)在《活法》一书中稻盛和夫先生阐释了他人生的经验和感悟，诸如人的本质、人生的哲学、经营的艺术、劳动的魅力等等。成功的人生应该是：本着不违反人类基本普世伦理、利他主义的简单原则，以像对待恋人般对待工作，有着强烈到遍布全身的渴望，凡事高标准、高要求，追求卓越，精益求精，大胆思考，小心准备，不轻言放弃，以百分百的认真身体力行，凭着一股傻劲儿去迎接困难和挑战，珍惜和把握每一个现在，持续地积累蓄势，最终化腐朽为神奇，化平凡为非凡。

《活法》一书从头到尾稻盛和夫先生都在反复的讲述着人生的真理，应该如何找到人生正确的前进道路，活出精彩人生。人的一生追求梦想的过程比结果更加重要，享受奋斗的经历。梦想是一个人前进的动力，保持朝气和活力的秘诀就是不断的超越自我，完善自我，并在这个过程中找到快乐和满足。我相信人生的幸福和满足感绝不仅仅是物质上的富足和拥有，物质不是衡量一切的标尺。每个人的人生都是短短几十年载，但人与人的生命质量却是千差万别。每一次的经历都是一笔财富，努力奋进的人生会更加有意义。

读《活法》，领悟精髓，活出精彩人生。

写信让亲子沟通更有效

——读龙应台《亲爱的安德烈》有感

你的气质里，藏着读过的书。读书，可让你成为不一样的人，它会让你体面，有分寸，与众不同；它会让你看得更远，变得更值钱，而不是一直在呆在原地。它会让你呆在命运的低谷，让你处于生活的劣境，也能有底气还会影响你的视野。读书也许不会改变你的命运，但一定可以改变你，读书的作用，也许不会第一时间释放，但一定会多多少少改变你的视野，和对抗世界的能力。

今天我给大家推荐一本龙应台和儿子安德烈合著的一本书——《亲爱的安德烈》。

《亲爱的安德烈》这本书是著名作家龙应台和儿子安德烈用三年时间互通书信的结集。36封家书呈现了母子两代人心灵的碰撞以及中西不同文化对思想意识的影响。在信中，安德烈“有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分认真”；龙应台“有八分认真，二分知性怀疑”。安德烈对龙应台“嘲笑有加”；龙应台对安德烈“认真研究”。

通过此书，龙应台跟孩子分享了自己成长的南部小渔村，叙述了贫穷而缺乏养分的环境，让她学到对弱势的同理心与悲悯；叙述了安德烈如何捍卫自己喜欢的摇滚乐，喜欢电影，并且如何从60年代的嬉皮文化中，叛逆出一种值得深思的价值；在叙述这一对母子在面对该为台湾队、中国队、德国队加油时，拉扯出关于国族认同的辩证；更多的是一种相濡以沫，对于理性，对于文明正义，对于教养的理直气壮，超越母子的辈分关系。通过两种不同生活背景的人的两种价值观的碰撞、磨合，增强了两代人之间的互相理解和信任，从而在“代沟”上架起一座桥梁。该书为读者弭平代沟、跨越文化阻隔、两代人沟通交流带来了全新的思维和方法。

这本书是我的同事吴娜推荐给我看的。本来，我跟女儿是无话不谈的朋友，不等我问，她会滔滔不绝地讲个不停，我俩沟通非常顺畅，我还为此自鸣得意。而随着女儿逐渐长大，我突然发现跟女儿的沟通开始变得困难起来。她不再主动地跟我交流她的事情，我忍不住想要跟她聊天，她也显得不那么耐烦，我长长的问题，她总是用最简单的话来答，我想多问几句，她就开始嫌我唠叨。很多时候，我们的聊天不能够很顺畅地进行下去。为此，我很苦恼。

当我无意中跟同事吴娜聊起此事的时候，她立马给我推荐龙应台的《亲爱的安德烈》一书。热情的吴娜妹妹很快就把书送到了我的办公室。一拿到书，我就迫不及待地读起来，一读起来我就放不下去，呵呵，不读完不罢休。    

当一鼓作气读完此书，我一下子豁然开朗，原来写信可以成为亲子之间非常有效的沟通方式。哈哈我跟女儿之间的沟通障碍迎刃而解，我也要试一试。

比如：每到周末，我总是喜欢穿着随意，洗脸梳头都随意，以至于整个身心都放松，而女儿对我的周末穿着很有意见，她认为即使周末我也要精心打扮。每当女儿说我的时候，我总是振振有词地告诉她：“周一到周五每天我都把自己打扮地漂漂亮亮的。周六周日累了，想休息休息。”女儿对我的解释不以为然。同样的，女儿周末也是自由散漫，而我则希望她周末依然能够高效利用时间。当我说她的时候，她同样振振有词地告诉我，她在学校有多自律，她多么合理地利用时间，第一个完成老师布置的作业，每天晚上睡觉前多么用心地做运动，早上多么用心地跑操，上课多么认真地听讲，课下不会的题多么不厌其烦地找老师找同学问。她说的我想象不到，我说的她也从来没有见到过。我想，当我通过书信，详详细细地告诉女儿我上班期间多么精心地打扮自己，为什么要如此做？并配上图片，女儿应该一下子就明白了。同样，当她也以书信的形式告诉我她在学校生活的点点滴滴，我也不会对她的话有疑义了。

再比如，面对女儿时间观念不强，学习积极性不高，不爱问老师问题，遇到困难总是退缩……问题，如果我俩面对面谈，肯定是不到三句就要剑拔弩张，因为脱口而出的语言是冰冷的，是简单干脆的，是直截了当的，是直击要害的，是一针见血的。而当我以书信的形式写出来给她看的时候，她应该能够立马意识到自己的问题，并欣然感受。我在写的时候，文字是经过深思熟虑形成的，语言是柔和的，真诚的，是循循善诱的，是有温度的。书信，让我跟女儿的沟通更有效，让我俩拉开的心开始靠拢，让我俩的关系开始融洽。

《亲爱的安德烈》是一本适合阖家观赏的书籍，母亲可以从安德烈的字里行间知道现在的同龄人的孩子心里在想什么；而年轻人，站在安德烈的角度，看着龙应台那一封封饱含关心与爱护的回信，也许对父母会有更多的理解。这本书让我们知道亲子之间的有效沟通可以通过书信实现的。

亲爱的博友们，如果您跟您的孩子，或者您跟您的父母之间沟通出现了问题，您不妨找来此书看一看，你可以尝试着进行书信的沟通，相信你会收到意外惊喜。

提炼教学主张   实现自我超越

——读《教学主张与名师成长》有感

《教学主张与名师成长》是我们学校耿素素副校长推荐给我们读的一本书。一拿到这本书，就迫不及待地开始读。这本书，专业性非常强，并不那么容易读懂，我也是反反复复地读了好几遍，才慢慢地看明白。

这本书主要是通过一个个鲜活具体的事例告诉我们，教学主张就是打开教师专业成长的“天眼”，提炼教学主张能够让教师独具慧眼，平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，从来引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，促进教师从优秀走向卓越，从而实现自我超越，成为名师。

这本书是由余文森和成尚荣主编。共有三编内容。第一编有四篇文章，余文森教授关于教学主张的阐述，题目为《教学主张，打开专业成长的“天眼”》以及余文森教授以福建省为例，详细论述了名师的教学主张及研究的两篇文章和成尚荣的《名师应当是思想者——谈教学主张与名师成长》以及《当下教学改革发展的态势与教学流派产生的可能》的两篇文章。第二编和第三编都是列举的名师所提炼出的自己的教学主张以及专家对这一教学主张给出的全面客观的评价。如应永恒——本然语文，陈国文——“优雅”物理，刘仁增——我的语用教学观，林珊——追求真善美融合的语文教学，林碧珍——构建富有数学思想的课堂，陆军——关于“教学即研究”的实践与认识，曹勇军——语文，我和你的故事，李庾南——三十七年磨一剑------我的“自学·议论·引导”教学主张，周益民——诗化语文，周卫东——数学课要有“数学味”。

其中给我印象最深的有三篇文章。

第一篇是余文森教授的《教学主张：打开专业成长的“天眼”》余教授的话，字字句句都说到了我的心坎上。在文中，余教授说，教学主张是专业影响力的核心。教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点，而优秀教师在专业上有两个基本特征：有经验、有思考。有经验，但经验也可能成为的桎梏，提炼教学主张也就是引领优秀教师把经验上升到理论高度或用理论来充实、改造自己的经验。有思考，但思考往往缺少系统和深度，只有经过理性加工和自我孵化，教学思考才能提升和发展成为教学思想。教学主张的提炼可以引领教师从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，实现自我超越，从优秀走向卓越。教学主张是名师的“第三只眼睛”。名师区别于普通教师就在于这只“天眼”，这只“天眼”有时像显微镜，可以看清很细致、很弱小的教育细节；有时像望远镜，可以看见很远很远的发展未来。就其本质而言，这是一只专业的眼睛、智慧的眼睛。教学主张是名师钻研和解读教材的独特视角，赋予教材个性和生命；不仅是名师教学特质、个性的内核和前提，而且也是教师教学深度、高度的基础和保证，可以有效防止同质化和平庸化。教学主张是名师发挥专业影响力的核心因素和有力凭借。就名师而言，提炼自己的教学主张实际上就是“给自己树立一面旗帜”“自己定义自己的教育”，这个过程是教学品牌和新的教学理论的培育与创立的过程，是往教育家方向和境界发展的过程。”教学主张形成的两条路径。教学主张的形成，主要的路径有两条，一是归纳推理，二是演绎推理。关于归纳推理，其特点是实践导向、“兴趣”驱动、做事逻辑。关于演绎推理，其特点是理论导向、“课题”驱动、学理逻辑。实际上，两条路径并不是截然分开的独立路径，它们之间是想到交叉、你中有我、我中有你的关系。多数名师教学主张的形成走的是综合路径，既有演绎又有归纳，关键在于适合各自的发展特点。教学主张提炼的三种视角。这三种视角包括学科的视角、教育的视角和儿童的视角。一是学科的视角。每个学科都有其特殊性，它表现为学科的本质、性质、特点、功能和任务；提供一种惟有在这个学科的学习中才可能获得的经验和体验；提供独特的学科美的发现、欣赏和表达能力；学科性是教师提炼自己教学主张的基本视角重要途径。二是教育的视角。真正的教学都是教人而不是教书；各学科的性质、任务有所不同，但在育人上、培养人上的使命和任务是一样的，所以，人才是教育的共同对象。三是儿童的视角。作者认为，儿童的视角涉及两个问题：其一，教师要研究儿童，研究儿童是怎样学习、思考和发展的；其二，儿童学习过程也是儿童自己的研究过程。专业成长的重中之重：围绕教学主张作研究。真正的优秀教师不仅要提出教学主张，更要围绕教学主张开展系统研究，这才是优秀教师专业成长的核心，也是我们培养优秀教师的重中之重。这研究包括理论研究和实践研究。理论研究主要是，对教学主张的概念和内涵进行界定、对教学主张的理论基础和依据进行说明、对教学的具体观点和内容进行阐述。实践研究主要是，教学主张的教材化研究、教学化研究、人格化研究。

第二篇是成尚荣的《名师应当是思想者-----谈教学主张与名师成长》。在文中，成尚荣说教学主张是名师成熟、成功的核心因素。它在很大程度上表达着教师成熟的程度和专业发展的深度。教学主张是名师产生和保持影响力的重要原因，是名师教学风格的内核。教学主张是一种个性化的教学见解，根植于教育思想，是教育理念的深化与聚焦。教学主张是对学科和教学特质深度开发后的独到见解。是呀，名师之所以成为名师，是因为他们都有自己的教育思想即教学主张。这是名师对教育教学深刻思考后所形成的一种见解、一种思想，不仅表达了对事业、对学生热爱的情感上的自愿，也表达了理智上的自觉。这种自愿与自觉，正是对理想教育的追求。具有教育自觉，才会有追求，也才会有行动；有理念，才会逐渐成为信念，有实践才会逐步成为实验。教学主张贯穿名师成长全过程，就像永动机，为名师发展提供取之不尽用之不竭的动力。

第三篇刘仁增的《我的语用教学观》。作为一名语文老师，在语文教学上一直不入门，看了刘仁增老师的这篇文章，我一下子豁然开朗，我的语文教学打开了一片新天地。刘老师的语用教学观是以“语用”为核心，凭借以教材课文为主的文本以及母语环境，学习他人的语言表达规律，获得言语经验，习得阅读技能，积累语言材料。运用习得言语技能，在一定的语境中正确、合理、妥帖地进行表达，并将已经学过的字、词、句、篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用。运用学到的阅读技能自主阅读新的文本，从中获得信息，学得知识，增长见识，丰富修养，滋养心灵，提升能力，解决学习、生活和工作中的问题。语用教学观让教学内容明朗化，教学思路简约化，学习活动结构化，语言体验品质化，文本言语增值化。

……

萧伯纳曾经说过这样的话：“一个人要是没有什么主张，他就不会有风格，也不可能有。一个人的风格有多大力量，就看他对自己的主张感觉得有多么强烈，他的信念有多么坚定。”回首二十四载的教育生涯，我寻寻觅觅、且行且思，名师们的博学多才、勤勉执著、教育情怀让我倍感敬佩，他们犹如一座座山峰，令我高山景行。我也一直在不断地挑战自己，超越自己，读书学习让自己专业水平能有更大提升，努力成为一名智慧型教师。虽然很努力，很用心，但是收效甚微。就像余教授说的那样，提起李吉林，就会想到她的情境教学，讲起王崧舟，就会想起他的诗意语文。而我从专业上讲还是流浪汉，无家可归，没有专业精神和学术追求的归宿。这本书就如明灯，为我指引了方向，让我混沌的心一下子清亮了起来，我是时候静下心来总结一下自己的教学主张，完成自我超越啦。

呵呵呵，读书、实践、反思、再读、再实践、再反思。这个周而复始的过程是幸福与快乐的！

行者无疆，路在脚下；向着远方，且歌且行！

要做，就做到最好

——读白秀彩《知困悟理---从教30拾零》有感

《知困悟理》这本书，是在听白校长讲座的时候获得的赠书。白校长的讲座给我留下了非常深刻的印象，让我一下子喜欢上她。拿到这本书，我迫不及待的打开来看，这本书的语言通俗易懂，没有多么高深的理论。一个个鲜活真实的案例，一件件扎扎实实做过的事情，一句句发自内心的朴实的语言，细腻的描写，真挚的情感。让我忍不住一下子读完。读完此书，心潮澎湃。抑制不住自己内心激动的心情，想把自己的感受体会。一气呵成。

这是白秀彩老师的第13本书。这本书共分三部分内容。专题集美篇，成果荟萃篇，论文集锦篇。在专题集美篇当中，五个专题。第一个专题，做优秀家长与快乐孩子。第二个专题，凝聚智慧，理清思路，扎实创建，精细管理。第三个专题，教书 聆听花开声音 育人 提高人格境界。第四个专题，真正走进常态的教育科研---教育科研培训。第五个专题，中层制胜   赢在执行和责任。在成果荟萃篇里有四项成果呈现。中国民俗文化小学校园推广策略研究报告；幼儿生活体验课程的开发与实施实践研究报告；小学低年级语文习作教学艺术研究报告；小学教师育人能力诊断报告。论文集锦篇部分，有四篇论文，童心、爱心、责任心班主任的治班法宝；教学相长   随物赋形---读《听李振西讲课》一书有感；孝敬父母   报效社会。

其中给我印象最为深刻的是教书   聆听花开声音   育人   提高人格境界，这部分内容了。

在这部分内容中，白老师说，教育是一项全接纳、慢引导的工作；教育，也是一场修行，先立己，方能达人。教师的任务是打好儿童健康成长的基础，进一步学习的基础，培养学生终身学习的意识和终身学习的能力和走向社会的基础。要想打好这些基础，老师要有师德、要有激情、要知识储备丰富全面、要能各项能力。

师德很重要，师德是教师的能力、人格、价值观三大维度构成一个综合体------和谐内涵式服务。能力是基础，人格是动力，价值观是方向。教师的价值观就一个字——爱。爱有七大要素，理解、尊重、宽容、平等、责任、关怀和给予。爱没有理解，是一种盲目和无知；没有尊重，是一种支配和控制；没有宽容，是一种苛求；没有平等，是一种专制和巩利；没有责任，是一种轻薄；没有关怀和给予，是那么空洞和苍白。

教师要有激情。一个教师要不断地超越自己。学习决定生存。任何人，只要坚持学习就会保持年轻。未来社会将会淘汰知识陈旧的人；技能单一的人；没有特长的人；情商低下的人；玻璃心、心理脆弱、容易受伤害的人；计较眼前、目光短浅的人；对新生事物反应迟钝的人；靠个人能力单打独斗的人；不善于学习的人。有激情的教师，静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结教学规律；静下心来认真反思；静下心来细细品味跟学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。好老师是学生人生中的一大贵人，让我们都做学生的贵人，助学生走向走向成功之路。

教师要有知识。首先对学科知识的把握有一定的深度和广度，其次既了解本学科的历史，又掌握该学科的新进展，第三，研究和本学科相关的知识，第四，必须把本学科的知识变成自己的一种学科造诣。如对学生要做到16知晓。知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望。

教师要有能力。第一，交往能力，关心别人胜过关心自己；三不三多，不指责、不抱怨、不批评，多赞美、多表扬、多包容；善于倾听，善于沟通，无知而热情胜过博学而冷漠。第二先天能力。第三管理的能力。勤脑还要会想、眼勤还要会看、嘴勤还要会说、腿勤还要会跑、手勤还要会写。第四懂政策、有想法、有特长、会借力。第五会评价。评价很重要。善于引导学生，让学生敢说；敏于点拨，让学生好学乐学。表达赏识，让学生乐于模仿，鼓励评价，让学生体验。第六有目标。第七敢教育，要求学生特别有礼貌，守纪律，外塑形象。

白老师告诉我们，人生需要正能量：要用别人的智慧充实自己，用别人的成功激励自己，用别人的错误提醒自己，坚实走好脚下每一步，人生一定会丰富。

白老师的这本30年从教拾零一书，既有对家庭教育的感悟，也有对学校教育的深思，既有治班之道，也有为人之礼。本书内容丰富，说理透彻，是一本多学科式的生活教科书。这本书是一把开启心智的钥匙。每个人在生活，工作中或多或少都会遇到这样或那样的问题，有的人面对困惑，无所适从，甚至纠结苦闷，打开这本书，犹如找到了一把启智的钥匙。这本书就像是一个推心置腹的知己，毫不保留地将自己的教学体验和人生感悟娓娓道来，全盘托出不夸夸其谈，不好高骛远。读这本书，如品一杯茶，清澈透亮，酣畅坦荡。

我喜欢，我阅读！透过这本书，我看到了一个大度热情，勤奋执着，光明磊落，热爱学习，心存大爱的白老师。向白老师致敬，无论在工作上，还是学习上都是我们大家的楷模；向白老师学习，要做就做到最好。

多读书   常自省   诚交友

——读《曾国藩家书》有感

《曾国藩家书》这本书很早就听说过，也找来读过，可是知识的浅薄，阅读能力的欠缺使我读了不到10页就没有兴趣再读下去了。信中所写都是日常琐碎的事情，近似于记流水账，实在看不出来这本书好在哪里？可是当我听到刘校谈起他对《曾国藩家书》这本书的看法后，我才恍然大悟，哦，原来，在这看似琐碎的日常事情中，蕴含着很多道理呢！于是毫不犹豫地再次拿起这本书来读。这次，我看得很认真，真的是一字一字地看，一句一句地品，边看边想为什么写这些内容？为什么生活琐碎都一五一十地记录下来？真的去想了，就发现这真是一本不可多得的好书，从信的字里行间读出了信中所蕴含的很多道理。

从第一封家书开始，就被书里浓浓的亲情味所感染。一封封看似聊着居家艰难的家书，字里行间蕴含的是对祖父母、父母、兄弟、妻儿、亲朋好友的浓浓的挂念、敬重、关怀、关心之情，每一封家书都洋溢着浓郁的亲情，每一封家书都隐含着不同的人生道理。

其中，给我印象最深的是曾国藩关于多读书、常自省、诚交友的观点。

多读书。曾国藩出身于农民世家，天资并不聪颖，如何能够成为晚清一代鸿儒呢？读书是一个重要因素。曾国藩是个个人信仰和信念十分强大的人，他之所以能形成这些信仰信念，完全来自于读书。少年时的曾国藩科举落榜，用借来的100两银子买了一套二十三史，可见对书的痴迷程度。他在家书里是这样说的“吾辈读书，只有两事：一者进德之事，以图无忝所生，一者修业之事，以图自卫其身。”曾国藩总结出的读书方法主要有三条，要读经典；一书不尽，不读新书；要培养个人的读书兴趣与方向。

曾国藩一向强调读书的重要性，认为读书能够改变一个人的气质，他在致诸弟的信中反复提到读书的重要性和读书的方法。教育儿子和兄弟子侄读书要勤勉，安于居家苦学，坚持早起，拥有恒心。在讲到怎样读书时，他在一封信中写到“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流，有识则学问无尽，不甘以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之看天，皆无识也。有恒则断无不成之事，此三者，缺一不可。”他勉励兄弟自立课程，还为他们设立了课程表，从早到晚，从读到写，从史到经，从读书到修身养性，详细至极。

常自省。曾国藩一生不仅“无一日不读书”，他修身养性的功夫更是值得后人称道。32岁的曾国藩，写下了有名的《日课十二条》：主敬；静坐；早起；读书不二；读史；日知其所亡；月无忘所能；谨言；养气；保身；作字；夜不出门；最难能可贵的是，自写下的那夜起一直到生命的最后历程，他几乎是非常完美的做到了，也是曾国藩最惊人的地方。他自己总结为一个字-----恒。同时曾国藩在家书中反复提到勤勉、谦恭、恒心、坚韧与自我反省。注重进德修业，戒除夜郎自大、恃才傲物与牢骚满腹。咸丰年间，九弟沅甫曾在信中说到自己“意趣不在此，则兴会索然”，他在回信中告诫说“此却大不可。凡人做一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈。不可见异思迁，做这样想那样，坐这山望那山。”

做人当自强，而不是与人争强。曾国藩在致九弟的信中引经据典，历数从古至今一些强势人物的悲惨结局，告诫诸弟加强自身修养而不是与人争强斗狠。“古来如李斯、曹操、董卓、杨素者，其智力皆横绝一世，而其祸败亦炯异寻常……。故吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可。”我认为他不与人争，不是不求上进，而是一种豁达，一种隐忍，一种自我保护。“勿各逞己见”不是没有主见，而是一种“谦谨”与宽容。

诚交友。俗话说：“千金难买是朋友，朋友多了好走路”，曾国藩十分注重交友待人的原则，尤其是他的“八交九不交”值得我们学习。八教是指与以下八种人交朋友：胜己者；盛德者；去围着；肯吃亏者；直言者；志趣广大者；惠在当厄者；体人者。九不交是指避免与以下九种人交友：志不同者；谀人者；恩怨颠倒者，全无性情者；愚人；落井下石者；德薄者；好占便宜者。曾国藩在京为官，从不肯轻受人惠，情愿别人占他的便宜，断不肯占别人的便宜，在《家书中》，他多次告诫子侄亲近良友、对待朋友必信必诚、患难与共勿留遗憾、勿与权贵相交、不可轻取人才等。从某种程度上讲，自己是什么样的人，就会与什么样的人交朋友，交什么样的朋友，就会有什么样的人生。在青少年价值观念形成的关键时期，把握交友原则至关重要，交友不慎就会贻误自己的前程。

阅读《曾国藩家书》，我们可见贤思齐，慎独内省，立德、立行、立言，多读书、常自省、诚交友，修身养性，培育子女，树可世代薪火相传的家风。阅读《曾国藩家书》，最重要的就是要学习他身上的那种持之以恒读书、勤勉、谦恭、恒心、坚韧反省、以诚交友的可贵精神。

《曾国藩家书》，一本值得反复阅读，反复品味的书！

附曾国藩经典语录：

1、勤字功夫，第一贵早起，第二贵有恒；凡将相无种，圣贤豪杰无种，只要人肯立志，都可以做得到的。

2、须有宁拙毋巧之意，而后可以持久

3.危急之际，惟有专靠自己，不靠他人为老实主意。

4.口腹不节，致疾之因；念虑不正，杀身之本。

5、不深思则不能造于道。不深思而得者，其得易失。

7、轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。

8、惟正己可以化人，惟尽己可以服人。

9、遇诡诈人变幻百端，不可测度，吾一以至诚待之，彼术自穷。

10.择交是第一要事，须择志趣远大者。

11与多疑人共事，事必不成。与好利人共事，己必受累。

12、盛世创业之英雄，以襟怀豁达为第一义。

13、禁大言以务实。

14、学而废者，不若不学而废者。学而废者恃学而有骄，骄必辱。不学而废者愧己而自卑，卑则全勇多于人谓之暴，才多于人谓之妖。

15、凡一家之中，勤敬二字能守得几分，未有不兴；若全无一分，未有不败。和字能守几分，未有不兴；不和未有不败者。诸弟试在乡间将此三字于族戚人家历历验之，必以吾言为不谬也。

16、功不独居，过不推诿。

17、三乐：勤劳而且憩息，一乐也；至淡以消嫉妒之心，二乐也；读书声出金石，三乐也。

18、凡人之情，莫不好逸而恶劳，无论贵贱智愚老少，皆贪于逸而惮于劳，古今之所同也。

阅读的四个层次

真正的阅读是没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。凭着自己的心智活动努力阅读，从粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的重生。概念阅读——只是读过这本书，知道大致内容；理解阅读——思考过书中问题，理解剧情安排；深度阅读——读懂作者的用意，总结人生。

阅读有四个层次：第一层次是基础阅读，第二层次是检视阅读，第三层次是分析阅读，第四层次是主题阅读。

基础阅读。这个层次的阅读通常是在小学初中完成的。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态。小孩首先接触的就是这个层次的阅读。这个层次是教你如何认出白纸上的字，并理解它的字面意思。在这个层次中又分为四个阶段：阅读准备阶段，看图识字阶段，建立词汇阶段，精炼与增进。第一阶段相当于学前教育或幼儿园的学习经验。第二阶段相当于低年级学生的学习经验，具备了初级的阅读和写作能力。第三阶段相当于高年级学生学习经验，词汇的增长及对课文的应用。第四阶段相当于初中学生学习经验，到这里他可以阅读绝大部分读物了。

检视阅读。检视阅读就是要读的快。假设你要在有限的时间里发掘书本所有的东西，你要做的就是“略读”。读完之后你要对书本有50％以上的理解。这里教大家一个速读的技巧：把大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动，一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了，以后再慢慢增快手的动作。这一层次的要求是，你在阅读一位作者的作品时要相当顺手，用不着停下来检查生字的意思，也不会被文法或文章结构阻碍住。虽然不用每字每句读透彻，但你已经主要句子与章节的意义了。这是要在精通基础阅读的基础上才能做到的。

分析阅读。分析阅读要求读者找出书本的规则。

规则一：把书分类，书可以分为文学，历史，科学，哲学等等。

规则二：用最简短的文字概全书内容。

规则三：列出全书大纲。

规则四：找出作者想要说明的问题。

规则五：找出关键字，与作者达成共识。

规则六：判断作者的主旨。

规则七：做出自己的评论和看法。

做到这七点就已经进入到第三层次了。

主题阅读。前面三个层次都是在谈论如何阅读一本书，但是就同一个主题同时阅读几本书的时候，就要达到第四层的阅读了。在做主题阅读时，第一个要求就知道：对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。第二个要求是：要知道就总的来说，应该读哪些书?这个要求，感觉像是写研究生论文前的文献综述。研究生写毕业论文时可以采用这个方法。

这四个层次是渐进的。第一层次的阅读包含在第二层中，第二层次又包含在第三层中，第三层又在第四层中。第四层是最高的阅读层次，包含了所有阅读层次，也超过了所有的层次。

  

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