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关于课堂纪律的一点思考(鲁山县琴台第一小学 辛燕飞)
发布时间:2021/2/21  阅读次数:20  字体大小: 【】 【】【
  

关于课堂纪律的一点思考(鲁山县琴台第一小学 辛燕飞)

最近看到一篇文章,谈到小学的数学课堂的纪律问题,立刻引起了我的注意。教学已经有一段时间了,但是每遇到纪律问题的时候,还是感觉力不从心。值得肯定的是,任何一个课堂的秩序都离不开“严”字,但是如果一味地要求孩子言听计从,在课堂上正襟危坐,是完全不够的。“严加管束,树立威信”的方式虽然在短时间内能有一定的效果,但严格的管束下,孩子们的学习兴趣往往会成为“牺牲品”,以至于失去了小学数学课堂应有的愉快,互动的学习氛围。究竟该如何去营造一个“张弛有度,收放结合”的课堂呢?

个人认为,有效的控制教学节奏也是一种不错的方式。学生在课上容易出现问题,与教师的教学节奏不合理,也有一定的关系。因此教学应节奏紧凑、快慢有度,灵活地处理各个教学环节,不可在课堂上处处平均用力。在引入新课时,学生的精神状态较好,对新知识充满好奇,这时课程的设计应精彩而短小,以此来吸引学生的注意力。在预习交流、新授阶段应突出重点、解决难点,安排多一点时间,多一步引导学生,使学生有充分的余地消化每个教学信息点,沉醉于学习思考中。在巩固练习阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣,迅速地进入所学知识巩固与运用阶段,使学生体验能够灵活运用新知识的成就感。另外,值得思考的是,纪律问题的出现,有时候也与教师的讲解不够清晰,学生听不懂;教师对教学不负责,情绪低落;处理问题不当等原因有关。因此,遇到问题的时候,老师也不该一味地指责学生,反之,正面的去分析,找原因,想办法解决才是正确的方法。

总之,要让学生遵守纪律,尊重学生的人格是不容忽视的一方面。我们所面对的是小学阶段的孩子,他们爱说爱笑、爱动爱玩,要他们端端正正地坐一节课是绝对不可能的。一个理想的课堂,应该是学生自信心高涨,每一时刻都最大限度的参与其中,不让他们的思维停顿下来。如何结合班级特点,设计教学方案,并按照孩子的个性去处理问题和控制纪律,还需要我在教学过程中不断的摸索和总结。

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