当前位置:首页 > 作品文库 > 2020作品 > 详细内容
笔会作品集911
发布时间:2020/10/28  阅读次数:407  字体大小: 【】 【】【
  

笔会作品集91123篇)

  

【诗词歌赋】

走过(汝南县韩庄初级中学   肖永成)

【江城子】农院古槐(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

心事(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

一些文字的碎片(七则)(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

【七律】二首(湖南师范大学   朱元山)

【卜算子】月映西窗柳(四首)(营口市周家镇中心小学   唐家英)

你很幸福山东省临沂市一中   朱玉法

生活花絮(哲理诗)山东省临沂市一中   朱玉法

【时代散文】

问渠那得清如许?为有源头活水来(濮阳市三中   张玉杰)

【教育随笔】

城乡联动继续推进 同课异构深入课改(确山县教师进修学校      磊)

【生活随笔】

生活感悟二则(郑州市金水区幼儿园   刘梦楠)

幸福(郑州市二七区教师进修学校   杨红梅)

关于酒的那些事(新郑市教育局教研室   卞从华)

  

【诗词歌赋】

走过(汝南县韩庄初级中学   肖永成)

一群年轻人

不曾有过穿越

只是匆匆地走

走啊,走啊

忘记了走多久

也忘记了走多少路程

风雨,坎坷

月光,暖阳

终于有一天

他们放慢了脚步

互相询问着

当初来时

都说了什么

没有完整的答案

只有记忆中的样子

每个人都明白

以后的话题

将是岁月的长度

一切都在路上

请你继续走过

2020.10.27于南京

  

【江城子】农院古槐(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

绿苔满树似逢春。

带风尘,是其真。

三百余载,依旧叶清新。

老气横秋难改志,

人聚首,尽凝神。

  

心事(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

生离死别应是

人的切肤之痛

生离

缘了情尽,无力改变

死别

命数已尽,无力回天

唯一能变的

是看问题的角度

  

有人说相濡以沫不如

相忘江湖

能放下倒也是

不念过往,不畏将来

  

有时想

那逝去的亲人

只是去了另一个

自由、轻松、安宁的世界

那是一个

脱离尘俗羁绊、

恩怨是非的地方

  

生活不易

逝去并非真正逝去

历经苦累,积极努力

他们自有

更好的安排

  

这样想着

母亲!

你走留下的伤痛

心上刀刃撕裂的伤口

似乎愈合了些

  

时间的黄沙终将埋没

生离的惆怅遗憾

一心止水

再见时的温情笑靥

那过往啊

都随风去了

  

一些文字的碎片(七则)(汝南县第二初级中学   刘冬丽)

(一)是否

是否直到——

回忆的秒针

突然停格

生命终结

方不念你

醒里梦里

都不再有你

  

太阳升起

是否记得

青冢之下

有个人

曾经爱过你

  

(二)无题

生命转瞬即逝

我们也许还有

爱的力量

怕再没有

爱的机会

  

(三)断舍离

仿佛身上的一块肉。

只是动下念头,

已如千刀万剐!

如何舍得?!

  

起起落落,

沉沉浮浮。

何曾真正拥有。

落雨成秋,

离人心愁。

  

(四)我见过你看她的样子

我见过你看她的样子

也听过你跟她说话的声音

关爱的眼神

温柔的叮咛

可亲的面容

让人死了的心

又死一回

死了不知多少次

  

不甘

也许有了抗体

死灰里爬出

拼接粉碎

太阳,反光镜,石头

在煎熬中复燃

悲哉!宿命

终将抵不过——

风,雨,还有黑暗

无音,无视,时钟

更可怕

连绝望都杀不死的

执念

犹如小丑回魂

  

(五)看到,看不到

我看到

双双的眼睛

朝同一个方向

流露

同一个表情

  

顺着方向

我看到

可亲的身影

只是看不到

自己的表情

  

(六)无题

黑夜

有时让人明晰

有时让人成魔

执念

让火烧着

飞蛾最终怎样了

  

(七)打油 周公怨

雨声蛙鸣,

吓跑周公。

乡音多美,

你听不懂。

  

【七律】二首(湖南师范大学   朱元山)

酬宋公宝坤秋日寄诗

当年负笈尚青涩,转瞬之间皓首翁。

云锦新裁人忆旧,霞笺遥寄雁排空。

冲锋不止昔何勇,敲韵无休老更红。

秋意还如春意暖,今宵绮梦与君同。

戏题笑天博客之烦恼

八公山上风声紧,网络互联严设防。

博客美篇多敏感,屌人下作没商量。

纵能巧语莺喉锁,任尔高飞鹏翮戕。

我自横刀对天笑,去他老子管他娘!

2020.10.27.

  

【卜算子】月映西窗柳(四首)(营口市周家镇中心小学   唐家英)

(轱辘体)

天凉又是秋,月映西窗柳。

灯暗徒增几分幽,谁问黄花瘦。

词尽夜未央,泪落杯中酒。

独自凭栏愁绪添,倍觉寒风透。

小楼又东风,处处春如旧。

一树梨花惊魂飞,月映西窗柳。

把盏欲吟怀,却怨柔丝瘦。

搜遍枯肠未成句,独醉杯中酒。

六月荷花红,风里清香透。

鸥鹭娉婷蛱蝶徊,皆为芳姿诱。

凭栏期忘忧,月映西窗柳。

遥望寒星寄婵娟,往事堪回首。

丹桂又飘香,佳节团圆奏。

畅饮甘醇少知音,琴已蒙尘垢。

天外捎书来,风里温馨透。

鸿影归来尽欢歌,月映西窗柳。

  

你很幸福山东省临沂市一中   朱玉法

一杯褐色苦苦的咖啡

浸透了你受伤的心

失眠之夜,你的泪水

点点滴滴落进我的心扉

  

找不到恨你的理由

让我变得无奈憔悴

一串串文字与记忆

如同明月洒下的清辉

  

你很幸福

活得自由并非狼狈

鲜花盛开的季节赋予了你

春天一样的善良与温存

  

你很幸福

你是波光潋滟的一方湖水……

  

生活花絮(哲理诗)山东省临沂市一中   朱玉法

红苹果

羞涩的笑靥里

藏着一个个谜语……

  

太阳花

温室里悄悄梳妆

疏远了窗外的太阳……

  

红辣椒

总想甜甜地长大

却愈红愈辣……

  

【时代散文】

问渠那得清如许?为有源头活水来(濮阳市三中   张玉杰)

问渠那得清如许?为有源头活水来。

今天我借用南宋大学问家朱熹《观书有感》里两句脍炙人口的名诗为题,谈一点关于社会上的读书环境和家庭里的学习氛围以及对子女潜移默化的影响与熏陶。

国庆长假期间,小孙女晨晨提出要和爷爷奶奶一起去濮阳图书馆(新馆)读书的想法,看着才上小学四年级的孙女如此喜欢读书,这让我和老伴由衷的高兴。

陪着小孙女去图书馆,爷爷奶奶义不容辞。

在此我先简单介绍一下濮阳市的读书环境与学习氛围。

濮阳市是一个只有三百多万人口的新兴化工小城,仅市级图书馆就有两个。

老图书馆位于市开州路南段、建筑面积4300平方米,是面向社会公众开放的一所公共图书馆。它始于建市初期的1984年,1998年正式开馆。现有藏书19万余册,其中图书15.7万册、报刊3.4万册,并以年增加书刊4000余种的速度丰富着馆藏资源。随着社会的发展,馆藏图书与阅读环境已经明显滞后。

而位于濮阳新区教育园区内的新馆着眼未来,占地面积112亩,建筑面积3.66万平方米。藏书量280万册,阅览座位3000个,日接待能力6000人次。新图书馆无论是馆舍面积,还是接待能力都位居全国地级市公共图书馆前列,成为濮阳市的文献借阅、信息传播、文化交流的中心和文化产业孵化基地,为广大市民提供一流设备、一流服务的综合性文化服务场所。

新老两个图书馆不仅折射出了濮阳人的精神状态和价值追求,而且也是濮阳人阅读身影的一道靓丽风景。

它是濮阳市的"源头活水",源源不断的流进濮阳这方朴实无华的“池塘”,无形中也在浸润滋养着这块空灵而古老的沃土,使整座城市变的“清澈”而活力四射。

在一个秋高气爽,风和日丽的上午,我和老伴早早的吃完早饭,便陪着俩个小孙女走进了新图书馆一楼少儿及亲子阅览区,优雅而静谧的读书环境,让人沉浸在这座知识殿堂中,仿佛置身于文化与自然相融合的艺术瑰宝之中。

大孙女站在图书架前,旁若无人的手捧书本,如饥似渴,有滋有味的阅读起来。

尚在幼儿园以玩为主的小孙女在奶奶帮助下,煞有介事的翻阅着图画书,饶有兴趣。

我和老伴深深地被孩子们如此热爱学习的精神所感染,各自也从书架上选了一本书,坐在阅览区内专心致志阅读起来。

时光荏苒,不知不觉中已过了吃午饭的时间,老伴示意我该让孩子吃饭了。眼看着小孙女那聚精会神,十分投入的样子,如果打断她们求知若渴的学习,从感情上真有些于心不忍。

老伴慢慢的合上她正阅读的书,轻轻地放在了书桌上。嗨!她竟然和我读的是不同版本的同一部书----罗边.罗兰的《名人传》。真的是老夫老妻,几十年朝夕相处,相孺以沫,心有灵犀,连读书都是如此的不谋而合。

其实,我年轻的时候就非常喜欢法国著名作家罗曼.罗兰的作品,他于1915年荣获诺贝尔文学奖。他作品形式十分丰富,而他最擅长的作品形式,当属小说和传记。在我多年的藏书中就有他的《托尔斯泰传》、《甘地传》等作品。

今天沉下心来,拜读了他的《名人传》,受益匪浅。他使我再次认识到:浮躁和急功近利或许会使人们取得昙花一现的成就,但绝不能跻身于不朽者之列。

尤其是现如今,在这个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里,《名人传》给予人们的也许更多是尴尬,因为这些巨人的生涯就像一面明镜,使人们的卑劣与渺小纤毫毕现……

当我俩与小孙女从图书馆恋恋不舍的出来时,已经是下午两点多钟了。为了纪念这次收获颇丰的读书活动,我用手机顺便拍下了新馆别致而又雍容华贵的靓影。我一直在想:小孙女生长在如此好读书环境和浓厚的学习氛围之中,长时间的耳濡目染会使其受到良好的熏陶与影响,会逐步养成自觉读书学习的好习惯。只要她能持之以衡的不断读书,不断汲取新的知识,我坚信在今后人生的路上,她一定能走的更长更远。

  

【教育随笔】

城乡联动继续推进 同课异构深入课改(确山县教师进修学校      磊)

2020922日开展“城乡联动,同课异构”暨局直学校下乡送课以后,各乡镇中心校迅速行动,积极组织本乡镇教师开展生本课堂赛课活动,然后选取语、数第一名于20201013日到对应的局直学校授课,同一个教室,同一节课堂,同一班学生,不同的教师授课,最大限度取长补短。

为了更好地推进该项工作,1013日确山县教师进修学校一行早早出发,上午分别来到第二小学,第一小学,第三小学,听课并参与点评。来二小授课的是留庄镇张宇老师,《富饶的西沙群岛》课堂按照生本课堂模式:前置性作业,交流展示,评价反馈,拓展延伸四个环节逐项推进,真正做到承认并尊重学生的主体地位。教学思路清晰,按照语文课堂“听说读写”四大训练要素,鼓励学生自主、合作、探究学习。让课堂成为学生、文本、教师之间对话的阵地,让学生不仅得到知识与能力的提升,还受到情感、态度、价值观的熏陶。

方荟老师开放的课堂,引起了学生学习的兴趣。课堂上通过多渠道交流信息,维持了学生的学习状态。以词句训练为基础,以“读”为主线,促进学生学习的深入,努力营造一种“小组交流、互助学习、全班展示、生生对话”的教学气氛。

到第一小学交流授课的是石滚河的王梦蝶老师,作为一名村小的新教师,能够很好地把握生本课堂的内涵特点,选择恰当的学习方式,学生讲解老师点评,学生质疑老师解答,学生学习老师主导。对于《英子的信》这篇感情充沛的课,王老师从课内到课外,做了很好的掌声迁移,将文中同学给英子的掌声迁移到生活中,点出只要行为精彩掌声无处不在,在情感态度价值观的熏陶感染中升华了课堂主体。

第三小学授课内容为经典课文《麻雀》授课教师分别是杨店余倩倩老师,三小马巧老师,两位老师都很好地创设情境,激趣导入,课堂上极大地渲染了猎狗的凶猛高大,麻雀的弱小娇弱,在力量对比中,更加突出老麻雀解救小麻雀时的奋不顾身,从而突出母爱伟大。余倩倩片还把课迁移到地震中母亲救子的故事,还把板书设计成了红色“心”字型,小结时再次突出主题。马巧老师更是设计了学生模仿动物的环节,更加直观进行课堂展示。

到县六小同课异构的是瓦岗老师骆美颖,骆老师四步讲授《田家四季歌》:背诵一年级学过的《四季》,导入新课。初读课文,了解大意。自由朗读课文,检查预习。复习巩固。作为一名新教师,很好地处理了课前一分钟,认真地分析了题目,瞬间抓住课题,抓住核心。授课中间,时刻不忘肯定学生的行为,鼓掌、点赞。尤其是奇思妙想环节,达到了生生互动,师生互动,-组组互评,点拨提升。

六小陈文燕老师讲授《田家四季歌》运用读悟法,将学习活动落实到让孩子爱读书爱学习会学习上。“读悟法”——以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女生赛读,等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。

确山县第七小学语文课是陈丽娜老师带来的,分四大步完成《落花生》第二课时的学习。四步分别是:回忆课文内容,整体感知种花生、收花生、议花生、尝花生,主要写议花生。细读课文、突破重难点,其中运用小组合作,分角色朗读“议花生” 。深入理解315自然段,提出问题,解决问题。最后总结全文、深化中心,把主题落到引读许地山说的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”

到五小同课异构的是竹沟关沟小学李岩老师,竹沟中心小学黄艳芳老师,五小曹亚春老师,张丽老师。两节数学课都是《分段计算》板书设计精心有序,既有现场板书,又有卡片出示,既有多媒体辅助,又有丰富的语言表述。没有不到位的地方,也没有多余的环节。其中王春红校长带领副校长、同学科老师全程参与听课、评课、以及照片的拍摄工作,工作作风深入细致周到。

县四小同课异构的是李新店老师,县教师进修学校一行参与了他们的评课,从活动安排,生本课堂内涵,课程改革的发展方面做了发言。

同课异构活动的开展是经历了外聘专家来讲课,讲授内容高大,但是只重视扶上马,却不送一程,并且距离一线教师遥远,不接地气。以至于听课教师走进了听课时很激动,但是听完回去又不动的困境,为此,教育局决定实施“城乡联动,同课异构”教学活动。活动开展及时有效。

针对“生本课堂”,作为一种教学法,内涵是承认并尊重学生的主体地位,这也是生本课堂区别于传统课堂的显著特征。无论是生本课堂,洋思教学还是杜郎口模式。我们都可以学习,正如马克思主义正是同中国实际相结合,才在遵义会议后纠正了左倾错误路线,革命慢慢走向成功。生本课堂也一样,要同本地本校实际相结合,照搬照抄只会走向本该面向全体学生的教学活动,变成老师导演,个别学生上演,其余学生观看的怪现象。从多年前的一言堂讲到底,到一堂问答到底,变成一个导几个演其余看的误区。

一节课结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,“凤头”即开头(导入)像凤凰的头一样精彩,作用是引起学习兴趣;“猪肚”即课堂容量大,老师是导演不假,也可以是演员,说学逗唱,师生互动,巧妙灵活组织课堂,维持学生学习状态,促进学习深入;“豹尾”即小结时要像豹子的尾巴一样干脆有力不拖拉。

一、 出现的优点:

从七所学校听课情况来看:参与活动的14所(7所局直小学,7所乡镇中心校)学校都能高度重视,都是校长带队,并全程参与听课、评课,具体有如下:

1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。多媒体运用娴熟,如二小《富饶的西沙群岛》一文,音乐配照片,瞬间拉近孩子和西沙群岛的距离。虽然不在现场,但是学生能够感受到西沙群岛天空的蔚蓝,海水的清澈,海边的风貌。教学内容,一般都是不能再现或者不在现场的,需要老师语言传递,需要进入情境,才能感同身受,一支粉笔一块黑板一本书的作用传统教学作用太有限,需要现代技术的辅助教学,目前我县多媒体已经做到了全覆盖。

2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。如三小《麻雀》一文,老师让学生当堂表演,生动活泼,印象深刻。如一小《英子的信》一文,刚上岗的新老师能很好把握课文情感,驾驭课堂,把掌声从课内迁移到课外,既教书又育人。

3、发展学生个性。如五小的《分段计算》是在课堂上用出租车计价的实例给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会,引导探究,解决问题,小组合作,讲解算法,假设提问,调整价格。板书工整有序,老师语言没有不到位地方,课堂环节设置没有多余的部分,效果很好。

4、教师挖掘教育资源能力增强。把学生从教材引向生活,从课本开发教材,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。如七小语文《落花生》和数学《沏茶问题》课,老师在数学教学中,花生和茶均来自生活,又把课文迁移到生活,让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。

二、发现的问题

1、 语文方面:缺少对课文重点句段朗读指导,停顿、语气、重音、节奏问题没有在课堂中呈现,学生没有主动朗读的欲望,每节课可以抽出三两分钟进行几句话训练即可。

2、 数学方面:生活实例加入不够多,往往只有买方思路,缺少卖家角色,可以像超市买卖方式处理加减等计算问题。

确山县教师进修学校——彭磊15239622569

  

【生活随笔】

生活感悟二则(郑州市金水区幼儿园   刘梦楠)

养花心得

今天起了一个大早,把花浇了水,把一些该剪掉的花枝修剪了一下,文竹全部剪秃,让它从新发芽,从新开始生长。

太阳花全部剪刀,施了肥,希望能快快发出新芽。

罗汉松就麻烦了,只是浇了水施了肥,至今无法给它做一个好的盆景造型,还是自己的能力不够啊。

发财树就好多了,几天没有打理的花草们,只有发财树依然是那么的茂盛,超值得赞,看来,姐姐我真的要发财了,呵呵呵。

仙人掌之类的话依旧是那么的好养,几天不管也没有关系,坚强的花种啊。

吊兰,很久没有施肥,变得憔悴了很多,希望今天的打理能让它们快点儿恢复元气,依然长得青翠、水灵。

凤仙花,该拔掉了,粗壮的根茎让我不得不佩服它的生命力的顽强,同样的播种时间,不同的花,不同的结局。

观音莲花,被我给补铁补坏了,我滴那个神啊。

心形草,全部拔掉,长得太令我失望了,真是不好养的花。

每棵小草都有开花的心

小时候,常常和小伙伴们在荒沟野坡上跑,在草打上打滚,一地茅草,有时搞个恶作剧,拿火烧它,一坡的烟灰,春天在一地黑乎乎的烟灰间,茅草探出了葱管似的叶片,小心的把它拔出来,就是茅针了,我相信乡下的孩子都吃过茅针,从坡地里走来哪个手里不是攥着一捆茅针,有时候吃腻了,就随手丢掉了,可谁又能知道,丢得却是一朵朵的花蕾啊,一朵藏在叶子中间待放的花,茅针其实就是茅草的花穗,躲过孩子们手的茅针,会开出像猫尾巴的花没有瓣瓣朵朵的形态,没有缤纷的色彩,一直开到絮飞烟灭,让人也看到了秋天的影子,再恶劣的环境也不能抵挡一棵草的开花,就像那些躲过孩子们手的那一棵棵茅草一样。

你以为根本不会开花的一棵草,它不过是没有开在你的眼前。其实每一棵草都有一颗开花的心,不论这棵草有多么的卑微,也许你我就是那棵小草,虽然有时候你的才华没有得到充分的展现,但是任何人都没有剥夺你那颗积极向上的心,做一棵小草吧,因为我们的伙伴遍及天涯海角。

  

幸福(郑州市二七区教师进修学校   杨红梅)

幸福是什么?

幸福是我的父母、公婆身体安好。虽说,每年时不时地要去医院几趟。

幸福是父亲带着老花镜能上网看我的文字。如果我不写,他就会孩子气的给我留言:这几天我怎么没看到你写的文章?

幸福,是老母亲的眼睛还能看到我。虽然她听力微弱。

幸福是我15岁的儿子身高早已超过了他的爸爸。去超市买东西,儿子两手提着沉甸甸的东西,还绅士地为我拉开玻璃们让他心爱的妈妈先走。

幸福是我知道博友不久前去了我的家乡,亲身感受道家文化的博大精深。虽然我也知道,你去我的家乡只是敬仰世界名人老子的德高望重。

幸福是我得知你去了颁奖盛典现场,虽然我从未见过你。但我收到了你为我特意照的照片,还有我发言的录音。

幸福是昨天我给心爱的三位公主顺风快递了我的羊年祝福。送上一份小小的礼物,希望我的女儿们喜欢。

当很多人被追问是否幸福的时候,我也问自己:我幸福吗?

扪心自问:我应该是幸福的。这幸福应该是确凿的,真实的,可以看得见的,摸着的,拿得起的。该得到的,不该得到的,全得到了。幸福一直在张着宠爱的翅膀追着我。

一直最想要的东西,似乎也已经得到。我要的只是一种态度。至于其他,无足轻重。

付出的太少太少,而得到的太多太多。

有太多的美好和幸福,值得我用一生的时光去珍惜。

在此,深深感谢每一个遇到的人。

更深深感谢我的家人。

因为你们的厚爱,因为你们的包容,我的人生才如此幸福。

  

关于酒的那些事(新郑市教育局教研室   卞从华)

俺真是一个不善饮酒的主儿,更确切地说是一个不会饮酒的人儿。这酒啊,看起来像水,闻起来醇醉,喝到嘴里辣嘴,喝到肚里闹鬼,上起头来心碎,走起路来绊腿,半夜起来找水,早上醒来后悔!

邻家喜事、朋友相聚,难免要吆五喝六地呡上一口,就是这样,俺也是受不了的。经常,稍稍喝了一点,难受的不得了,有时当众出丑,有时迷糊的不知所云,很是扫大家兴致的。

昨个,准确地说,沙龙后的午宴上,经不住领导的劝,喝上了一小口,也就一两半两的那样。当时确实没什么感觉,后来就不行了。随同领导回家的路上,吐了一车!很悲催呀!无颜面对领导!回家后,更是难受的无法形容,吐了又吐,最后吐得全是绿色的胃液,胸口好痛,嘴中好苦!妻在单位很忙不在家。儿子在做作业,几次跑到我身边问寒问暖,为我端茶倒水。

晚饭,喝了点汤,好受了一些,然,一夜无眠,辗转反侧,难以入梦。晨早醒,头和胸口仍不大舒服。

唉!以后是不能再喝酒了,否则,这身体可能真的经受不住!

人们常说,最能喝的三种人是:红脸蛋、头发辫和眼镜片。我觉得这个结论是没有道理的。我是一沾酒就上脸的人,标准的“红脸蛋”,可俺确实不能喝。至于头发辫和眼镜片,我想,肯定有能喝的,肯定也有不能喝的。

不过,关于酒,俺也总结了几条:

第一条:酒量大小与遗传是没有关系的。父亲是能喝的人,能连连端起三五茶杯喝,每茶杯至少三两吧!因此来说,此条定是成立的。

第二条:酒量大小与身高体重是没有关系的。我不算太高,也不算太矮吧,也就是一米八左右吧,体重也着实不轻,也有八九十公斤。每每遇到酒场,有朋友会嬉说,你就是稍微渗渗,也要比别人多喝二两!狂晕呀,这都哪儿跟哪儿?我确实不能喝的!倒是大家喝多后,稍微捎带捎带就能把我捎带趴下。

第三条:酒量是培养不出来的。小时候,逢年过节,爸爸都要拿出白酒、葡萄酒,让我和弟弟妹妹喝,我是不行的,一沾上就晕。参加工作后,为了增进友谊,没少与朋友们一块培养感情,也是喝一回,吐一回,感情是培养出来了,可是酒量却不见长,长年维持在一二两左右。

第四条:酒量大小与友情深浅没有关系。感情深,一口闷;感情浅,舔一舔;感情厚,喝个够;感情铁,喝出血。宁可胃上烂个洞,不叫感情裂条缝。我就纳闷了,关系真的好,就一定要闷倒,还要铁的出血?还要在胃上烂个洞?

第五条:喝酒与尊重与否没有关系。仰脖一抬,喝了重来;酒杯一动,表示尊重。我想尊重应该是建立在和平、友谊的基础之上的,不应该建立在让某某同志喝了难受的基础上吧,譬如俺,确实不能喝!喝了是没问题的,关键是喝了难受呀!

酒,到底是什么?有人说,酒是粮食精,越喝越年轻。我要说,酒是孬孙,越喝越晕。

末了,送上对联一幅,请大家原谅我这个失礼又让大家不尽兴的醉(罪)人吧!

白酒啤酒葡萄酒 酒酒醉人

爱情友情博客情 情情可依

上一篇:笔会作品集910 下一篇:笔会作品集912
我要评论
  • 匿名发表
  • [添加到收藏夹]
  • 发表评论:(匿名发表无需登录,已登录用户可直接发表。) 登录状态:未登录
最新评论
所有评论[0]
    暂无已审核评论!
 

版权所有:天中山教师笔会  办公地址:郑州市金水区丰庆路正商世纪港湾24-11-81

 QQ:929300821  QQ49969544  来稿信箱:rnjyxx@126.com

2008-2023   中网(zw78.com)All rights reserved   京ICP备09031998