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删繁就简,直奔重点(郑州市文化路第三小学 徐艳琴)
发布时间:2020/6/29  阅读次数:15  字体大小: 【】 【】【
  

删繁就简,直奔重点(郑州市文化路第三小学   徐艳琴)

——读韩兴娥《让孩子踏上阅读快车道》之低年级识字阅读教学有感

阅读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书是我们暑假的一项作业。今天,我读了这本书的第三章——低年级识字阅读教学。读完这一章,给我最大的感触是,韩兴娥老师在教学中能够做到删繁就简,直奔重点。这样一来,就节约了大量的时间。这大量的时间都被韩老师充分地利用在指导孩子识字、阅读上。

低年级的识字教学是基础,孩子只有过了识字关,才能够真正地踏上阅读快车道。为了帮助孩子们识字,韩老师才用了许许多多的方法。因为韩老师坚信,只要为孩子多布下几块云彩下雨,就会有云彩下面的雨浇灌到一部分学生的身上。因此,韵语识字、解形识字、字理识字、辐射识字……各种各样的识字方法就在韩老师的课堂上孕育而生了。汉字是中华民族几千年文化精髓之所在,其内涵的丰富性和多义性令人称奇。为了能够把多种识字方法传递给学生和家长们,韩老师还专门为一年级的孩子们编写了一本读物。这本读物集动手、动脑、动口于一体,让孩子在诵读,玩乐中轻松识字。

阅读是识字的源头活水。韩老师利用孩子喜欢故事的特点,让孩子们在阅读中识字。为了激发孩子们阅读的兴趣,韩老师精心挑选了《三字新童谣》《读儿歌识汉字》《好妈妈儿歌400首》,韩老师还充分地利用我们的教材,除了语文书,《健康教育》《语文基础训练》《品德与生活》等等,只要有儿歌的教材,都可以被韩老师拿来使用。

韩老师的备课很简单。刚开始,韩老师只是把儿歌打出来,然后在儿歌后面标注出词语表和生字表即可。后来,孩子们的识字关过后,韩老师把诗歌打出来后,后面出来词语,还有涉及这段文字中心内容的问题。也就是说,孩子不仅会读,还能够读懂意思,能够解决问题。韩老师的备课仅此而已。但是这简单的背后,韩老师不知费了多少心思,用了多少精力,这简单的背后是韩老师多年教学经验的结晶。因为对于一年级的孩子来说,诗歌会读、生字会认这就是最为主要的目标。

韩老师的上课也很简单。几乎固定的模式。老师先示范读,孩子用手指着静静地听,然后老师大声领读,孩子们个跟读。最后孩子自己读。读熟练后,认读生字,背诵,找老师检查。这样的课堂看似简单,但是目标很明确。让学生能够正确朗读,培养语感,并准确认读生字,为以后踏上快速阅读打基础。会读了,就指认生字,生字会认了,就背诵,这一首会背了,还有另外更精彩的一首等着呢?就这样,在课堂上学生永远有事情做,有事情做了,就没有时间玩了。这样简单的课堂,给了孩子充分读的时间,给了孩子自由支配自己时间的机会。在集体中,才会有竞争,因为有了竞争,才会有动力。孩子们个个不服输的个性在这样简单的课堂中展现的淋漓尽致。韩老师抓住孩子们不服输的个性,让各个层次的孩子都有长进。

韩老师丰富多彩的评价,不断地吊起孩子们学习的胃口。无论是小红花,小星星,小印章还是口头的表扬,在博客上公告性质的表扬,借书的表扬,给家长写祝贺信的表扬都极大地激起了孩子们学习的热情和积极性。丰富的评价机制把家长们也调动了起来,也纷纷加入到教学中来,为韩老师的教学助上一臂之力。家长推荐书,家长帮忙打印阅读材料,家长进行儿歌备课等等。

韩老师充分利用教材配备的录音磁带,除了本册书外,还把苏教,人教,语文出版社的同册教材统统拿来读。对于低年级来说,韩老师把每节课的重点放在读准字音上,保证100%的学生能够当堂读准字音,70%左右的孩子能够当堂背诵。对于理解,不做要求。这样就保证了孩子能够在读中愉快地识字。

因为过了字词关,所以孩子的阅读速度越来越快,孩子的阅读质量也越来越高。因为过了识字关,孩子们的阅读兴趣越来越浓厚,孩子可以从阅读中体会到幸福,孩子可以真正地踏实阅读快车道。

韩老师的这本《让孩子踏上阅读快车道》,语言通俗易懂。韩老师通过朴实的语言详细地描述了自己的教学实践,读后受益无穷,值得反复阅读。

在今后的教学工作中,要结合自己所教年级孩子的特点,像韩老师一样,做到删繁就简,直奔重点,最大化地提高教学的效率,着眼于孩子们的未来。

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