笔会作品集595（11篇）

目   录

【诗词歌赋】

灰白的城市（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

追梦（江苏省灌云县杨集初级中学  费振启）

随想（江苏省灌云县杨集初级中学  费振启）

自题小像（广东省梅州市五华县水寨中学   温善先）

【数来宝】腊八粥的传说（天中山教师笔会   邱士敏）

自立自信靠自己（天中山教师笔会   邱士敏）

【散文随笔】

追梦人（汝南县第三初级中学   王继伟）

梅韵清香（汝南县第三初级中学   王继伟）

感恩朋友（赤峰市翁牛特旗梧桐花镇总校   祁瑞辉）

【故事回忆】

童年的蛋花汤（广东省梅州市五华县水寨中学   温善先）

【教育教学】

在教育艺海中摘取浪花（广东省五华县水寨中学   温善先）

  

【诗词歌赋】

灰白的城市（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

冬天的这个城市

没有了精心打扮的心情

变成了沧凉的灰白

街上的树停下了摇摆

路边的花停止了绽开

眼前的高楼

头上的天空

露出的全是无奈

原来的缤纷五彩

如今却懒的再也不肯露出一丁丁点儿

蓝天 ，白云和红日的面纱谁撩开

等待来年春天

燕子从南方飞回来

  

追梦（江苏省灌云县杨集初级中学  费振启）

追着梦想，

眼睛望着远方。

心怀壮志，

脚步坚定而有力量。

  

累了吧，

暂且放下行囊。

请欣赏，

此处的秀丽风光。

  

一个声音召唤着：

前方有更美的风光。

一个声音提醒着：

此路漫漫而多阻挡。

  

此处虽有好风景，

但非是心驰神往。

不恋美景不停脚，

最美风景心里装。

  

向前跑步走，

心在路上。

梦想成真时，

欢唱辉煌。

  

随想（江苏省灌云县杨集初级中学  费振启）

有的人，

德馨远扬；

有的人，

臭名昭彰。

有的人，

孤芳自赏。

  

红尘滚滚，

看世事沧桑。

草木枯荣，

无一可躲藏。

  

赏善罚恶，

社会得安康。

共铸辉煌，

幸福地久天长。

  

自题小像（广东省梅州市五华县水寨中学   温善先）

悠然信步静心舒，

碧绿芳成坦荡途，

琴棋诗画小曲恋，

庭前芳草《夕阳》书。

注: 《夕阳》诗为清代才子温训诗。

  

【数来宝】腊八粥的传说（天中山教师笔会   邱士敏）

竹板一打连声响，

听我把，腊八粥的故事给您讲。

以前有对老夫妇，

膝下有两个儿子。

老两口，很能干，

一年到头面朝黄土背朝天。

常言道：

人懒地不勤，人勤地不懒，

老两口，

春耕夏锄忙不闲，

兢兢业业种庄田，

打下的粮食堆满仓，

大小粮仓都装满。

院子里有棵大枣树，

老两口，精心培育闲不住，

春打药，夏施肥，

到秋天，通红的枣子长满树，

结出的大枣脆又甜，

老两口一看笑开颜。

老两口，从不舍得吃一口，

攒起来，拿到集市上去出售，

总能卖个好价钱，

小日子过得也富足。

老两口，节衣缩食过日子，

就是为了给两个儿子攒钱娶媳妇儿。

眼看儿子就长大，

老两口，已是满头生白发。

父亲临死前，

嘱咐哥俩好好种庄田，

打下粮食好卖钱；

母亲临死时，

嘱咐哥俩好好保养那枣树，

攒钱存粮留着娶媳妇儿。

老人在时不用促，

种庄稼收枣勤快过日子。

现在二老不在了，

轮到小哥俩当家。

那哥哥，看着粮仓里的粮食都要装不下，

就对弟弟说：

“咱家粮食这么多，

够我俩吃上几年了，

每年都这么辛苦干，

今年该歇一年了吧。”

弟弟说：“反正咱家也不缺枣吃，

今年就不给枣树打药施肥了。”

就这样，哥俩是越来越会懒，

光知道，一年一年吃喝玩。

坐吃山空还不快？

没几年，就把囤积的粮食吃个完。

院里枣树不打理，

从不打药和施肥，

惹得枣树气又恼，

结的枣，一年又比一年少。

这年到了腊月初八，

家里实在没有什么可吃了，

哥俩想来又想去，

哥找扫帚弟拿簸箕，

到那大小粮仓里，

在仓底缝隙里找仔细。

这里找来一把豆，

那里扫来一把米。

就这样，扫出来的杂粮虽不多，

五谷的样数可不少，

到最后，又搜出几枚干红枣，

放到锅里一起熬。

煮好了，你看我，我看你，

哥俩慌忙就去吃。

吃起这，五谷杂粮凑合的粥，

哥俩现出一脸愁，

本来日子很富足，

才几年，我们就把家败输，

想起父母临死说的话，

哥俩抱头就痛哭！

俩人尝到了懒的苦头，

第二年，家庭地里忙不休，

向他们父母一个样，

春耕夏耘忙秋收，

精心饲弄那枣树，

累累硕果挂枝头。

没几年，又过上了好日子。

打粮卖枣挣的钱，

娶了媳妇儿也有了后。

为了记取这件事，

叫人们，千万别忘勤俭持家过日子，

从那后，每逢农历腊月初八这一天，

人们就吃五谷杂粮混在一起煮成的粥，

因为这一天，正是腊月初八日，

人们都叫这粥为“腊八粥”。

注：现代人把吃腊八粥赋予了新的意义。除了有纪念、勤俭、开悟的意义外，还有温暖、圆满、吉祥、健康、营养、感恩、团圆等意义！

2019.1.13.

  

自立自信靠自己（天中山教师笔会   邱士敏）

每人都在求完美，

但任何人都不可能真完美。

心情随时要整理，

随时把烦放下去，

哪怕握着的是空气，心里也乐意。

转身也许已隔世，

回眸也许江水已涨起。

遇见仅仅是初始才美丽，

回想的时候总有泪水掺杂在生命里。

真心总会换如意，

真意总会缩距离，

只要真心真意去待一个人，

总有一天真情感动天和地。

看透一些事，

总会明白多道理，

看透一些人，

总会对过去和将来产生迷惑和质疑。

多年不见的朋友相聚在一起，

满堂欢声和笑语，

举杯祝酒言别离，

几分是不舍，几分是欢喜。

高唱一曲友谊歌，

声声感动我和你。

不要把小事当大事，

去瞎琢磨究到底，

也不要把大事当成小事去谱曲，

事事面前都要捏好分寸去处理。

总希望，有人会把自己放进心里去珍惜，

就会幸福快乐的。

谁想到，如果没人把你放进眼睛里，

你才可能会，更努力地完善你自己。

一生只当平凡人，

一生只做平凡事，

简单和快乐，

才是人生好主题。

吃一堑总会长一智，

经一事总会懂一事，

细看物人事，总会长见识。

别管道路多崎岖，

别管前途多迷离，

只要每天都努力，

人生的沟沟坎坎都会跨过去。

只有走好自己的路，

生命才会轻松又欢喜。

活着就要有精彩，

死去就要让人怀念着自己，

所以我们就，

自立自信靠自己。

2019.1.9.

  

【散文随笔】

追梦人（汝南县第三初级中学   王继伟）

夜深人静，独处屏前，聆听呢喃。

一首《我是否也在你梦中》随风飘来，逝去的黄昏迎来夜幕的降临，尘封的往事伴随着淡淡的忧伤，轻轻佛过心尖，一种无言的寂寞与凄苦袭来，让聆听的人思绪万千。

谁是传说中的追梦人？

风吹过黄叶沙响，在音乐的月光下，稀疏看见圣洁光华的路径，直通到更深的黑暗里。隐隐的树的光环往上，看见远处有一点柔和的烛光。那微弱的光在这样的黑夜里显得如此渺小而微弱，似乎就要被凄凉所吞噬——那是谁心中敞开的一扇天窗？

站在窗边，享受只属于自己的宁静与孤楚。仰望着满窗的星宿，欲望似乎澎湃起来，但我知道，最终我不但能够到。因为我比谁都清楚，那些挂在天空中的零碎的梦，可望不可即。

我喜欢明月和星编织成的那幅画。每颗星都努力的反射光芒，怕被掩埋在别人的光耀之下。划一根火柴，认识到它的的渺小，但是从不肯放弃燃烧，即使自己只能付出微不足道的热量，即使只能照亮一方，因为它知道被世界忽视的人需要。

潮起潮落，送不走几多愁；梦里花开花谢，季节错过无人知？今夜，你是否会，走进我梦里？雨阵又渐起了，淅淅沥沥的，细听屋瓦之上，满是沙沙之声，然而又不全像，我不知道这样微柔声响要怎样模拟，但听着很惬意，我就喜欢这样匀匀雨声。在这春的夜半，寻梦，听雨。

我终于被雨声循循地带入睡眠，去到黑暗中追寻我的梦。

走到不知时候的时候，眼前慢慢的现出一团大雾气，这白的雾，浓郁却又半透明，使我能隐约看见雾中景象。起初似乎是滚滚山峦，而一匹骑者在峰巅奔驰，渐渐的峰峦低降，变得好似波涛，载着快艇飞驰，豪气的健儿立于舰首。

人生有时，像雨、像雾、又像风。

不知时候的时候，突然发现她的不见。惊恐中似乎被什么绊着，跌倒在地上。我仰面朝天，但觉四方天宇旋转，形成大漩涡，我在中间，急急转沉下去，然而我还未来得及抬头，一刹那却发现她在远处大雾气的中间，似乎正盈盈的笑。俄而又见她回转身，去追逐大雾气中间的另一个隐约的梦。

人生总有起起落落，那些站在巅峰的人，是否曾也感到过前路漫漫，那些处在茫然的人，是否也相信总会有海阔天空的一天。

世上没有卑微的生命，只有卑微的灵魂。

突然间我恍然大悟，像谁敲醒了一口钟，回音笼罩，萦回旋转，我知道，那是沉睡在过去的自己。

其实这社会就是一片天，浑浊的黑好似痛苦辛酸，每颗星都是一个生命，然而只有努力的发光发热，才能实现自己的意义，生命的意义。所以，即使有一天它们陨落天际，他们也有资格说：我无悔，我在追逐我的梦。每片天空，都有我存在过的痕迹。

我知道我永远是追梦人。

2019年1月8日

  

梅韵清香（汝南县第三初级中学   王继伟）

又是一个寒冷的冬日，六角雪花晶莹的美丽，洋洋洒洒下个不停，淡淡的清香一阵阵地从窗外扑来。

“看，梅花啊！”远远看到学校门前那几株梅树。梅花倚着翠竹，绿烟画中，点缀几点春红，幽幽冷香随风迎面袭来，让人飘然忘尘。梅花正在悄然绽放，银絮包裹着娇娜的蕊心，微风习习压枝的抖，羞羞答答像一个个盖着红丝巾的新娘。

寒冷冬日，寒梅飘香，独自芬芳，傲雪冷艳。

梅花涌出缕缕馨香四溢，缭绕着校园的每一寸土地，有一种温暖擦肩而过，让彼此感到心领神会的淡淡相思，在寒冷的空气里氤氲。

梅韵，在白雪的陪衬飘荡。

晶莹纤细的花瓣，白的娇嫩，粉红的妩媚，淡黄的朦胧，浅绿的希望，各色梅花争开怒放，含笑嫣然，在雪中涵芳花香袭人。

月光下的梅花傲然妩媚，观赏她了悟禅意，赏一赏明月梅花，悟一世人间慧智。

洁白的花蕊让人喜爱，粉的娇羞妩媚，绿的盈满希望，黄的朦朦胧胧，每一朵都那样美好！熠熠生辉，宛如伊人，在水一方。不由想起：“一剪寒梅，傲立雪中，只为伊人飘香”。

如果说雪是冬天的精灵，那么梅就是冬天的风骨。在诗人的笔下梅和雪往往相携出场，点缀着季节的意境。“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。”冬天因梅与雪的相依相伴，少了几许孤寂和冷清，而多了几许画意。同样是宋代诗人卢梅坡《雪梅》的另一首写道:"梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。"寥寥几笔就将雪和梅的特性勾勒得淋漓尽致，梅风雪韵里的浓与淡，被一个“逊”一个“输”描得入木三分，又高雅脱俗，成就了冬季里最经典的颜色。

“俏也不争春，只把春来报。”梅花是人间春的使者，是我们中国民族精神的象征，它凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。

在这朦胧的月色里，你将重新收拾自己的心情，任由它跌落，把自己的隐衷和情怀倾诉，化做声声叹息。

心中，有太多美丽的秘密被埋藏，也许是过往的一个微笑、一种味道或是曾经轻抚发丝的一缕微风，淡淡地，竟连自己也不曾察觉，只是在梦中，那些过往那样清晰地呈现，然后又渐渐隐去，只留给醒后的我一个清香的背影，渐行渐远。

你还记得那年春天梅花清香吗？

2019年1月12日

  

感恩朋友（赤峰市翁牛特旗梧桐花镇总校   祁瑞辉）

感恩的心，会看到生活细微处的美妙和动人，会听到风在空气中流动的音符，会等待春天的到来，会期盼着一个约定，会想念远方的朋友，会在突然地刹那就轻轻笑了。因为这颗心懂得，生活原来十分美妙，而感恩是幸福的事。朋友是我们忠实的“家人”，在我们痛苦时，他们是我们的“安慰器”；当我们烦恼时，他们是我们的诉苦处；当我们脆弱时，他们是我们坚强的后盾。

在我没有信心去接受生活时，朋友给予我充足的信心并想法设法帮助你他们会对我说：“自信人生二百年，会当击水三千里”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”听到这样的诗句，我心中纵然会涌出信心，让我不会畏首畏尾，踌躇不前，只会勇往直前。

正所谓，多个朋友多条路。朋友是遇有困难的时候，出来拉你一把的人；朋友说你烦恼的时候，耐心听你倾诉烦恼心事的人；朋友是你走错路时，指给你正道的人。

面对这么爱你的人，我们不应该回报吗？面对这么浓的情与暧，我们要学会感恩，要懂得感恩。滴水之恩，当涌泉相报，我们都是有感情的动物，都知道没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的，所以没一种领受是可以无动于衷的，心安理得的，都应心存感激之情。

无论你身在何方，朋友的爱都是永恒的，我每天都像挂念自己的孩子那样想念朋友，回忆与朋友在一起的日子里，面对朋友这份守候的情，浓郁的爱，我心存感恩之情。

  

【故事回忆】

童年的蛋花汤（广东省梅州市五华县水寨中学   温善先）

人都有一种恋母情结，这也许是寻求精神慰藉的一种途径吧！其实，过去和现在的一切都是为你将来的幸福做准备的。但当你遇到不能解开的心结时，母爱是你温馨的港湾，也是你心灵的归宿。

看着岁月更迭，云卷云舒，我思绪万千。不惑之年的我不禁把思绪飘到了儿时的记忆里。小时候，我家里很穷。母亲整天在生产队里劳作，但每当队里分红的时，家里总是超支。父母领着我和我的四个妹妹在生活的道路上艰难地走着……我们经常过着半饥不饱的生活。可挨饿的总不是我们。吃饭时，面黄肌瘦的母亲总是对我们说：“孩子，我不饿，你们吃吧！”还不懂事的我们总信以为真！

为了生计，父亲长年不在家。我却成了母亲的跟屁虫，我是在母亲呵护下长大的。母亲把我看成是她的希望，只要有好吃的总是留给我吃。　

由于家境贫寒。母亲白天在生产队里干活，晚上还得靠给人家补衣服争点小钱来补贴家用。但我总跟在后面。不懂事的我，总是给母亲带来不少的麻烦。有时,把人家的东西弄坏了,自己一溜烟地跑开了；有时,把人家的孩子弄哭了，自己钻进了母亲的怀里。因为我知道母亲会替我收拾残局的。调皮的我不知给母亲带来了多少麻烦，可每当我惹了麻烦时,母亲也总是和颜悦色并耐心地教育我,直到我认错为止。　

九岁那年，我和同龄人一样有幸上学了。记得是九月一日，开学的那天。早上起来，母亲端出一碗汤放在我的面前。母亲对我说：“孩子今天是你上学的第一天，喝了碗中的葱花蛋汤吧！葱花！葱花！聪明！聪明！喝了读书一定会聪明伶俐，将来一定会有出息的。”妹妹们都吵着要吃，母亲对她们说：“你哥哥要读书了，这汤给他喝了就会聪明伶俐，将来就会有出息。轮到你们读书时，妈一定会给你们补上。”听了母亲的话，我坚信自己读书一定会聪明，将来也一定会有出息的。在往后读书的日子里，母亲总是夸我聪明，说我将来一定会有出息。正是母亲对我不断的鼓励，我在学习上始终保持一种自信，成绩始终保持前茅。17岁那年我终于考入了县城的公立学校，这就意味着我跳出了农村生活。

曾记得，母亲为了省钱,经常夜深人静时还在替我缝补衣服。当我睡醒了争开惺忪之眼看到母亲还在微弱的灯光下劳作时，我的眼睛湿润了。在那微弱的灯光下,我依稀看见母亲披着棉衣,双手冷得发抖，而那该死的线,在母亲手里却始终都无法穿过那小得可怜的针孔。我噙着泪水翻身起床，握住母亲饱经风霜的手,帮她将线穿过针孔……

母亲省吃俭用供我读完了大学，我走上工作岗位，而母亲却累得满身是病了。为了我，为了这家，母亲积劳成疾，过早地离我们而去了。那年母亲54岁，临走那时，母亲拉着我的手说：“孩子，你是最棒的，妈不会看错。”母亲走了，永远地走了，脸上带着微笑……

不惑之年的我，每当想起母亲，又不禁泪流满面。母亲给了我身躯，给了我成长的自信，给了我温馨的港湾。母亲给我的太多太多了，而我能给母亲的却是太少太少了。现在想起来，儿时的葱花蛋汤依旧是那样的清香，母亲笑容依然那样的慈祥。蛋花汤啊！我童年的蛋花汤！含着浓浓的母爱，寄托着母亲对儿子的期盼。抹不掉，挥不去，将在我的记忆里永远地珍藏。

  

【教育教学】

在教育艺海中摘取浪花（广东省五华县水寨中学   温善先）

班主任的教育工作是学校教育的重要组成部分,是沟通学校与家庭,学校与社会的桥梁。管理班级、教育学生是班主任的天职。班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更难。[1]那么班主任如何才能教育好学生呢?这不但需要班主任的艰辛劳动,积极引导,而且讲究教育艺术。下面谈谈如何把教育艺术班主任工作巧妙地结合起来,以达到最佳的教育效果。

一、教育在于严而有格

“严师出高徒”，它蕴涵深刻道理。学生是教育的对象,它们的言谈举止均可受老师的支配。因此教师要依据其可塑性从严抓起,使学生能严格地遵守国家法令,遵守学校各项规章制度,使其形成严以律己的良好行为习惯。实践证明只有从严教育,从严管理班级才能提升班集体的战斗力,才能形成良好的班风班纪。但严应有格,打骂学生,体罚学生已是违反教师法和未成年人保护法,决不可用。对高中学生来说,自尊心更强,公开的批评或过分的指责都会适得其反。所以“教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的学理、新的方法，来改造学生的经验。”[2]“严”不是要求学生机械地接受或无条件的服从，而是严而有格,动之以情,晓之以理。反复地向学生讲明遵守纪律的重要意义,用温情感化学生,融化他们心中之冰,触动他们顽冥不化的情思。

有个叫黄某强同学,开始沉迷于网络游戏,成天泡在网吧里不上课，但又怕父母的责打。有一天他又没有上课，下午放学后，他害怕回家晚了造父母责骂，就匆忙回家，不料被摩托车撞倒，送进了医院。我知道这个消息后连夜赶到医院看望他，我没有批评，也没有责怪，而是满怀深情的安慰他，开导他。用真挚感情感化他，当他的父母不在病房时，我语重心长地对他说：“都怪网络游戏害了你，你对网络游戏的负面影响了解不深，现在你深受其害，我也不过分批评你，好好养病，争取早日康复，尽快回校上课吧！”他很感动，流着泪说：“我违反了纪律，老师没责怪我，反而同情我的遭遇，真叫我感动，我一定不辜负老师的期望，认真读书，争取考上大学。”黄某强回校后，发愤读书，再也没有去上过网，高考以优异成绩考上第二批本科。可见“严”和慈母心有机的结合教育才是教育的真谛。

二、教育在于以理服人

班主任教育学生要采取平和心态，摆教师的威风，以长者自居，师道尊严的教育方式已经过时，所以班主任要摆正心态，要把“说理教育”放在教育的始终。陶行知说:真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”。学生犯错是很难辟免的，教育学生时，说话不要以长辈的语气说话，要用婉转的语气。说理之前要摆正心态：允许学生犯错，但也允许学生改正错误。况且有时可能学生没有错，只是观点不同而已。可采用提问的方式把对方引进你的话题。例如对一个经常上网，缺课的学生，可以提问，上网对你的学习有影响吗？你想不想考上大学？对方说话的时候，要认真地听，以表示他的尊重。当发现歧义时，不防换的角度来考虑，得到你想要的话题之后，就用对方的回答来论证你的观点。这样做能达到事半功倍的效果。因为这个“理”来源于学生本身，自然能达到以理服人。

三、教育在于以“情”感人

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验。在人们的认识活动和实践活动中有重要意义。尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。它能形成凝聚力和向心力，能提高教育工作的有效性和提高教育工作的有效性。“教育就是生活的改造。我一提及教育便含了改造的意义。教育好比是火，火到的地方，必使这地方感受它的热,热到极点,便要起。‘星星之火,可以燎原’,教育有这样的力量。”[3]

1、用微笑增强师生的亲和力

班主任整天扳着面孔，学生见了就害怕，如何能融洽师生关系呢？构建和谐的人际关系，微笑是关键。微笑是一门艺术。微笑是连结师生感情的纽带，微笑能赢得学生的尊重和爱戴，微笑使师生间的沟通成为可能。所以，微笑拉近了师生的心理距离，促进学生的健康成长，又能建立民主、和谐的师生关系。

教师的微笑将成为学生学习征途中最强的兴奋剂、最好的安慰剂。教师的微笑能营造一种其乐融融的和谐班级氛围。在我的微笑中，一些内向和上课不敢回答问题的学生，他们在我鼓励的目光中缓缓的站起来了，更自信了。这种“润物细无声”的隐性教育功能，能达到良好的教育效果。

2、用宽容增进师生情感的沟通

宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，生命中就多了一点空间。 宽容，生活中的一门技巧。宽容一点，我们的生活或许会更加美好。“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、“治国之道，在于猛宽得中”，古人以此作为治国之道，表明宽容在社会中所起的重要作用。宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与处世方式的一种进步。更是教育学生的法宝。廉颇曾经对蔺相如做了错事，后来醒悟，去找蔺相如负荆请罪，蔺相如宽容地原谅了他，将相和。古人尚能“负荆请罪”，何况教师面对的是学生犯错。“宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心”（雨果）。老师做学生的知心朋人，以一颗宽容的心去理解、体谅学生。老师对学生的宽容是增进师生感情的催化剂，是使学生“亲其师”的“良药”。

3、用赞美提升师生情感的品味

多一分的表扬鼓励，少一分的批评指责。教师要善于发现学生的闪光点，并加以赞美。实践证明表扬有着奇迹般的作用。老师对学生的赞美可以驱散学生心头的阴影，点燃学生即将泯灭的希望之光，帮助学生克服前进中遇到的困难和挫折，让其感受成功的喜悦。学生会在老师那肯定和信任中感受到老师对自己的爱。这样师生关系就会融洽、和谐。

班主任工作是一项复杂、细致的教育工作，要教育和转化好学生，必须付出真挚的情感。从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发他们要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把良好的品德、良好的行为保持下去，并不断向更好的方向发展。也就是说教育的魅力在于“以情动人”、“以理服人”。

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