笔会作品集553（12篇）

目   录

【诗词歌赋】

水果四语（汝南县实验学校   王俊磊）

人生与奋斗（天中山教师笔会   邱士敏）

重生（辽宁省营口市周家镇中心小学   唐家英）

书痴人生（西安市蓝田县白村初中   田勇信）

【散文随笔】

净月水境（汝南县第三初级中学   王继伟）

盼望（江苏泗阳育才双语初中部   党文锦）

【故事回忆】

我的教师之家（重庆市朝阳中学   吴山鹰）

【教育教学】

少年的模样（江苏泗阳育才双语初中部   党文锦）

如何让我们的学生真正地爱上语文（汝南县第一小学   顾   静）

换一个角度看孩子（汝南县第一小学   肖玉晶）

灯光照耀着我前行（汝南县第一小学   张   畅）

惩戒（三门峡市卢氏县实验中学   张   雷）

  

【诗词歌赋】

水果四语（汝南县实验学校   王俊磊）

山楂

浑似老君遗药丹，凭谁食罢喜三餐。

街头若有童谣起，惹得心馋齿又酸。

梅子

墙外枝摇点点黄，薰风缕缕果飘香。

曹公若是今犹在，定与诸君摘一筐。

梨

迎春尽饰白花冠，至夏黄衣入果盘。

怎奈多言离别意，一生难隐腹中酸。

西瓜说

久卧田间独自哀，今随老汉入城来。

街头尚未逢人语，已有官家呵斥回。

  

人生与奋斗（天中山教师笔会   邱士敏）

人生遥远，预测不深，琢磨不透，抽象伤神。

但能确定，它不简单，需要付出，几倍艰辛，

拿出毅力，披荆斩棘，才能理解，如何为人。

因此需要，拼搏奋斗，才能摆脱，世俗缠身。

灿烂人生，不缺辉煌，缺少的是，珍惜悔恨；

缺少的是，遇挫折后，坚持不懈，奋发精神。

人生道路，不会完美，好比大海，广阔无垠，

人生道路，总有坎坷，无法预料，挫折艰辛。

人生不会，一帆风顺，只要你有，坚持决心，

只要你有，不懈精神，最终叩响，成功大门。

  

人生也是，一种品茶，苦后芬芳，清新怡人。

道路坎坷，生活艰辛，就像入口，苦涩茶饮；

成功之后，喜悦辉煌，万事如意，无愧为人。

人生不应，都重结果，你应懂得，享受过程，

不论成败，还是忧心，只有懂得，失败成功，

才能真正，成长为人，才使人生，完美接近。

坚持过后，它就知道，丰硕果实，喷香诱人。

坚持过后，人生风筝，扶摇直上，黄金之门。

就让我们，一起奋斗，体会人生，美好前景；

就让我们，珍惜人生，人生需要，奋斗精神！

2018.8.11.

  

重生（辽宁省营口市周家镇中心小学   唐家英）

久居深山逸闲情，身披彩霞沐清风。

依葱伴翠观蝶舞，眷花恋草闻鸟鸣。

  

去年春日小院中，几经辗转绿意浓。

谁料践踏伤性命，葬身黄土乱石中。

  

冬去春来暖融融，乱石缝中绿浓浓。

挺身而出多淡定，劫后重生笑春风。

去年春，大伯子从海龙川（这一代最高的山）挖回来几棵大叶芹，我把这些大叶芹栽在小院中。长势旺盛。暑假建房，人踩车压，上面又扔了一堆石头。我和爱人直惋惜。

今年五月二日，一场甘霖过后，我和儿子去拍雨后清新，意外地发现乱石堆中竟长出两株大叶芹！我情不自禁地喊道：“妈呀，大叶芹还出来了！什么时候出的！”听我这么一喊，儿子赶紧给“勇士”拍照。

  

书痴人生（西安市蓝田县白村初中   田勇信）

学如海，书如舟，

片帆裁剪万顷波，渔歌唤醒千山秀。

书是良师，书是挚友，

常读常新启昏眸，不离不弃不曾丢。

宁肯食无肉，不可无书读。

良师赠我多暖春，挚友送我众爽秋。

经史形同结发，子集交谊甚厚，

但得闲暇常坐诵，不教一日等闲度。

筵设传奇饕餮，袖藏辞赋微牍，

心如晴空廓无际，思似莎翁罕有俦。

枕畔犹在捧读，梦中兀自吟讴。

笔底锦绣压桃李，怀中清风胜杨柳。

含英嚼华香在口，吐故纳新如川流。

醍醐灌顶启童蒙，抽丝剥茧解疑窦。

览尽世情能免俗，坐拥书城忘寒暑。

无须刻意效谪仙，自有风流驻千古。

  

【散文随笔】

净月水境（汝南县第三初级中学   王继伟）

长春城灯火闪烁，东北师大院内古树参天，星光灯影从树枝的罅隙间筛落下来，把水泥路和石子铺就的甬道涂上一层朦胧的色彩。

培训之余，相约好友一起来到闻名遐迩的净月潭公园。

净月潭位于长春市东南部，是国家重点风景名胜区，被誉为“净月神秀”，又被誉为“绿色明珠”。长春位处我国东北，纬度高，夏季气温较低；净月潭中绿树成荫，碧水环绕，成为我国夏天消暑的胜地。

走进净月潭大门，一片绿海迎面扑来，青翠的绿树耀得眼睛都有些睁不开。走在石板小路上，两旁的柳树是天然的“绿伞”。一丝一丝的柳条挂在小路两边，一阵风吹来，柳条摇摇晃晃，就像是一群小朋友在招手欢迎客人。抬头远望，绿色一层一层地展开，随着小山的起伏，高高低低，所见之处，方圆百里，绿浪排天。净月潭的森林都是人工种植的，树种多，面积大，被誉为"亚洲第一大人工林海"。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。七月的净月潭，它的景色和别的时候都不一样。清清的湖水映衬着碧绿的荷叶，荷叶一片接着一片，早已经看不到了尽头，粉红的荷花映在中午的太阳光里，看上去是那样的娇嫩。清清的湖水映衬着含苞待放的荷花，格外清新。有的已经完全绽放，有的含苞待放，亭亭玉立、芳香四溢。

初次踏入净月潭这方净土后，我就被这里的景色迷住了！这里有水花四溅的喷泉，峰峦雄伟的高山，高大挺拔的树木，造型奇特的石雕，绿如地毯的小草，芬芳绽放的花朵，引来了各种各样的的蝴蝶翩翩起舞，那舞姿好像一位位婀娜多姿的仙女一般惹人喜爱！

沿着弯弯曲曲的林间小路向前走，不一会儿就来到了高高耸立的八角钟楼。钟楼外的几棵古松粗壮挺拔枝叶茂盛，缝隙间垂挂了无数个足球一般大小的灯笼，微风徐徐吹来，火红的灯笼随着枝叶左右摇摆，像一团团跳动、燃烧的火焰，那么令人陶醉，让人目不暇接！

巍然立在楼梯左侧，上面刻有娟秀的碑文介绍了钟楼的建造年代、作用等。旁边楼梯上的游客井然有序的在如同长龙一般的队伍里排着，原来上面的古钟一改古代传递信息之用，变成了现在人们的许愿钟，每敲打一下，便可以许一个愿望。我们从后面慢慢的排着队伍，终于轮到我了。我抬头一看，嗬！好大的古钟呀，它绿如翡翠，形如铃铛，古钟高大约两米左右，下口直径有一米半左右。我走上毛毯铺成的垫脚石上，用力推动撞木，一边撞钟，一边许愿。“当、当、当——”，那雄壮有力的钟声在净月潭上空长鸣，好像在祝福人们好梦成真。

净月潭的“潭”，是筑坝蓄水而形成的人工湖，状若不规则的半月，长春人喜月，故名之为“净月潭”。净月潭周边是新中国成立后培植的人工林海，至少有50多年了。森林面积近百平方公里，松、杉、杨、榆、柳等——应有尽有；郁郁葱葱，遮天盖地。因只种不采，草木繁茂，外地人来此，疑为原始森林。小径常有松鼠蹿出，枝头总有小鸟鸣唱。林中不仅花草摇曳，也生长着药材野菜。潭水虽是山水雨水汇集，但水质较好，插入一段枯枝，几尺深处清晰可见。水面不时有鱼儿跃出，垂钓的钓竿也不时扬起。

到净月潭较多的地方是南侧的“森林浴场”，那里是一片高大茂密的樟子松。我踏着宽宽的木板路向北漫步到潭边静静地观水，有时漫无目的地挤进密林，辨识那些似曾相识的花草，索性坐下来倚着青松长思。

怀着一丝兴奋，些许好奇，几多惊异，我们走在园中的小路上。置身于此，远离了城市的喧嚣，清凉的秋韵，温馨的林荫，愉悦的心境，真是有着一种被大自然紧紧地拥抱在怀里的舒畅与惬意的感受。

说笑间，我们拾石级，跨木桥，穿梭于劲松翠柏之间，徜徉于红花绿草之畔，近观林海附势而上，远望群峰随路而转。气喘吁吁之际我们登上了195级台阶，站在了塔楼之上。

陶醉于净月潭美景之时，不觉想到此次长春研学之行，心头掠过一丝感怀。来自全国各地的骨干教师怀着对教育的挚爱，带着对未来农村教育的憧憬，汇聚长春，几天来的培训，收获颇丰。专家讲座，互动答疑，教学观摩，让我们的心灵得到了一次次的洗礼，教育理念也一步步得到完善升华。专家名师的成长足迹和前沿的教学思想让我们走出了自己狭小的空间，站在一个新的高度，重新审视自己，一天天的积淀，一点点的熏陶，如沐春风，如饮甘饴，恰如此时扶阶而上，登临塔楼，凭栏远眺，真有“登泰山而小天下”之感。              

一个繁华、喧嚣、高楼林立、车水马龙的大都市的身边，人工造就了一泓清潭、一片森林，足见长春人之远见，也实属长春人之幸。有这一方净月水境，也是都市人之幸。能有机会饱览这一方净月水境，也是吾辈之幸。

2018年8月10日

  

盼望（江苏泗阳育才双语初中部   党文锦）

小时候的盼望是甜蜜的，因为结局是美丽的。

妈妈是典型加严重的重男轻女，每次和弟弟发生摩擦，无论对错，她总会狠狠地打我。比较离谱的是有一次我又惹弟弟不高兴了，他又哭了，妈妈就命令我站在那里让弟弟打个够，直到他高兴为止。我伤心极了，心里特别想爸爸。虽然爸爸也比较疼弟弟，但是他不会这样子的对待我。他经常会“闺女，闺女”的喊我，而妈妈总喜欢在我的名字前面加上一个“傻”字。每天傍晚，我总会跑到自家屋顶上，眼睛盯住西边的公路上望。爸爸通常会在这个时候回家，也通常会经过这段路。如果我看到他的身影，就会立刻跑下来，如同展翅的小鸟一样跑出家门，迎向他。

成长中的盼望是苦涩的，因为过程是寒冷的。

高中我在县城读，其实我家离县城也不算太远，坐车一个小时四十分钟。但父母很少去学校看我，他们也不希望我经常回家。所以，我基本一个月回家一次。每当看到同学的父母来学校和他们团聚，一家人和气的样子，都足以让我羡慕不已。虽然，父母嘱咐在县城上班的堂姐对我多多照顾，但自己家孩子终究要自己上心才行啊。下雪了，天很冷。我联系不到父母，也联系不到姐姐，因为我只有一床被子和一条毯子。我把床板上铺了一层书，毯子铺在书上，被子只有一个，就把衣服也盖在被子上。就这样将就睡了几个晚上，直到后来和同学合铺，姐姐才把我盼望已久的被子送了过来。

长大后的盼望是糊涂的，因为理想是有差距的。

工作后，我独自在一个陌生的城市。家里的事情被妈妈给处理的一地鸡毛，我一直就和爸爸感情比较深些，所以特别盼望他能回家工作，而不是一直在广东，几乎只有过年的时候才能回来，可惜不可能，在他心目中，儿媳妇和儿子的地位是最高的。后来，我盼望结婚，希望能有一个温暖的家，可没想到远嫁，而且还有点稀里糊涂的。瞬间的清醒，让我看清幸福也是建立在愚蠢的基础之上。

接下来呢？是不是该盼望着孩子长大。就算如此，那我呢？是安于现状还是继续游离？不会的，抓住每一份每一秒来充实自己。把“盼”给付诸到现实生活之中，孩子的成长是一个漫长而艰巨的过程，只有我优秀，他们才能做到优秀。

    

【故事回忆】

我的教师之家（重庆市朝阳中学   吴山鹰）

童稚时，牙牙学语、懵懂初开时的记忆便是父母亲那低首伏案的凝影：夜深了，我朦胧醒来，看到父母亲在静静的看书，备课，如雕像般庄肃，心无旁骛！幼稚的我便产生了好奇，那书中有什么宝贝使他们如痴如醉？

光阴流逝，岁月有情。

随着年龄的增长，我也逐渐懂事了。我记忆的脑海里，常常是父母亲为事业打拼的留痕:

母亲是幼儿园园长。她每天总是第一个上班。做清洁，整理教具，迎接来园的孩子、老师，总是笑盈盈的，总是谦恭有礼、和蔼可亲，孩子、家长、同仁都喜欢她。

父亲是中学物理教师，讲课特受欢迎，上他的课，整个课堂生机勃勃，笑声常常，轻松惬意，那么深的物理知识被他举重若轻，化为诗意，变成诙谐，渗入心灵，而让学生久久思索物理知识的魅力并咀嚼一生。

母亲是从乡下只身来到大重庆闯天下的一个农村女孩，举目无亲，身无半文，在重庆认识了父亲，依依深情，携手几十年，岁月见证了他们如海深的爱！

母亲无师自通学会了二胡、风琴、舞蹈、唱歌等，能歌善舞，长相又漂亮，脾气又温柔，从不冒火，对幼儿园孩子不论贫富、美丑、男女、城乡、智愚都一视同仁，关爱有加，在学生、家长、领导、同行中口碑甚好，年轻时就一直任园长直到退休。

父亲天生教育之才，能说会道，表达力强，能力出众，在年轻时就被评为当时学校的最高级别的教师，母亲也一样，是当时学校最高级别教师荣誉的享有者。

父亲性格爽直，坚强乐观，正直忠耿，好打抱不平，凡是有人求他帮忙，他有求必应，全力以赴。他不畏权势，不信邪，刚正不阿，铁血男儿；

母亲温柔美丽，性情和蔼，细心体贴，善解人意，勤劳质朴，任劳任怨。她特别尊重人，就是一个普通的工人、农民、小孩、打工者等她都能平等相处、相待，悲天悯人，慈悲心肠，善良情怀。

记得在那风雨如磐的“文革”时期，母亲被污陷迫害为“走资本主义道路的当权派”，寒风中，烈日下，白发陡增的母亲在躬身打扫清洁，叫做“劳动改造思想”，看着她满面汗水，幼小的我心疼不解地询问她，她淡定的说：“劳动光荣，劳动创造世界。”我只是泪滴涟涟，似懂非懂的点头。

父亲在“文 革”中也曾受到非人的冤屈与折磨，但他对着年幼不太懂事含泪向他询问的我在本子上写下了这几个字：“平坦不是人生。”鼓励我要坚强，人生就是与困难与曲折作斗争的过程。

父亲、母亲都很正直，从小就教育我要为人正派，不搞歪门邪道，不做亏心事，不欺骗，不伪诈，诚恳待人，宁肯人负我，我绝不负人。

父母亲都特别喜欢看书，每天晚上，他们都要花大量时间博览群书。由于我家一直经济条件较好，加上全家都喜欢读书，于是买了大量书籍广泛阅读。我上小学时就背熟了一本成语书，看了大量的中外名著，积累了词语，开阔了眼界，丰富了心灵，美化了人格，升华了灵魂！从此与书结下了不解之缘！教师家庭的影响可谓大也！

记得我的一个生日，父母亲送我一本书，是明代隐士洪应明先生写的《菜根谭》，他们慎重告诉我：读此书，并践行之，幸福终身！我苦读苦修了十多年，这本集释家、道家、儒家思想之大成的绝世经典确实成了我终身宝典，受益永恒！

由于受父母亲的影响，我也从小就喜欢教师职业，也成了一名教师。二十二岁时，我初上讲台，连课都不知道怎样备，稀里糊涂走上讲台，乱讲一通，学生却满堂喝彩，说我教的好极了，我从此歪打正着，迷恋讲台，迷恋教育，热爱教师职业，尽力工作。其实，我的不足很多很多，水平很低很低，工作中有很多遗憾之处，我自认为自己是一个在教育教学中永远处在初级探索阶段的教师。只是有一点我不明白，为何学生那样痴爱我？

我的儿子大概也是受家庭影响，从小也喜欢教师职业，发誓一定要做教师！去年从大学毕业的他，在市人事局、市教委组织的面向全国的公招教师的考试中通过了笔试、面试、体检、政审等重重关口，在只有十比一录取比例的严重情况下考上了教师职位！现在通过一年的试用期考察后已经转为了正式教师，并拿到了教师绩效工资！

儿子勤奋刻苦，潜心读书！他可以长时间伏案苦读，经常学习到深夜凌晨。心无旁骛，专心致志。他修心养性，涵养极好，温和平易，从不娇纵，从不嫉妒，从没有怨恨之心，从不背后说长道短，严于律己，宽以待人，在现在年轻人普遍较为浮躁的世风包围中独立淡定，保持自我，不随波逐流。记得在读大学时获得了奖学金，他把钱交给父母，却不提获奖证书，我问他何故，他说，名利都是东流水，不值一提！钱呢，孝敬父母。

我的教师之家！一家五口，四个教师。

我们骄傲！不为其他，只为能从事这个光荣的育人的职业！我们四个教师组成的教师之家教龄加起来有一百多年！教过的学生无计其数!只有感恩之心，只有幸福洋溢，只有育人之美，只有激情满怀，只有笑靥涟涟！

我们一家经常互相勉励：热爱学生，热爱事业，忠于职守，爱岗敬业，兢兢业业，淡泊名利，对得起自己的教育良心，对得起社会、家长、学生、领导、同行的厚爱与信任、支持！

我们一家为我们是教师之家而骄傲，而自豪，而荣光，而信心充满！

对教育事业的热爱，是我们这个教育之家的共识。

对学生的热爱，是我们这个教育之家的默契的认可的教育的本质！

对教师职业的热爱与金钱、待遇、住房、奖金，名誉等无关！

纯粹是对教师工作本质的热爱：传承文明，传授知识，陶冶性灵，冶炼灵魂，培育幼苗，桃李芳菲，构筑学生美心家园，慰藉学生终身受益，指引学生幸福港湾，引领学生目光遥远，启迪学生追求卓越！

我的教师之家！

我爱我的教师之家！

  

【教育教学】

少年的模样（江苏泗阳育才双语初中部   党文锦）

珩是个非常聪明的学生，高高的个子，白白的皮肤，微胖，爱笑，笑起来眼睛是眯眯的。

他很爱学习，所以他的学习成绩很优秀，每次考试在所有实验班的排名都是第二名。留在实验班就意味着大半个身子已经跨进重点高中了，而实验班的竞争和排名也是非常残酷的，只要掉到C档就要给淘汰到普通班。一有空闲，他就利用这零散的时间开始学习，小本子上记录的都是密密麻麻的重点知识。有一次，我翻到他的小本子，那是一本数学资料，上面记录的全部是数学公式，从小学四年级一直到七年级。对于不同的知识点，他不仅用荧光笔做了记号，还加注了自己的想法。课堂上，他的思想很活跃，放得开，一直是被我表扬的对象。

他很“滑头”，喜欢和同学讲话。因为优秀所以具有影响力，通常会因为他而影响到课堂纪律。一旦受到批评，他不会像其他同学那样虚心接受，也不会有丝毫难受，更不会生气，而是很淡然，很随性的说：“好的，老师”。美术老师说他“奸猾”，因为主科老师找他帮忙，他总是全力以赴，而小科老师找他帮忙，他总是推辞说：“老师，好忙”。

我以为他是被家长宠坏了的孩子，因为他请假了，家里来人找到班主任马老师，说他不想读书了，觉得初中住校生活太苦了。后来的事情让我发现他是一位非常懂事的孩子。数学老师告诉我说，这孩子命很苦，不想读书是心疼他爷爷奶奶，出生八个月的时候妈妈就去世了，爸爸后来也出了一些事故，常年躺在床上，生活不能自理，爷爷奶奶把他拉扯长大，靠着亲戚们的帮忙读书学习。没想到，一直乐观开朗的他居然有着这样心酸的故事。数学老师还说，我们可以给他一些本子什么的，这样也能减轻一下他的负担。我后来给了他一些本子，他反问我道：“为什么啊，老师”。我假装淡然的说：“我期待你实现自己笔记本上的愿望”。因为，在他的笔记本上，赫然写着：“我要考全年级第一”。

虽然拥有苦难，但并不自卑，他在班级中拥有着好人缘。少年穷，并不可怕，只要肯上进，前途还是光明的。当你的条件没有别人的条件优越的时候，这并不是你自卑的理由，也不是你放弃的借口。积极进取，迎难而上，因为在机会面前是人人均等的。

  

如何让我们的学生真正地爱上语文（汝南县第一小学   顾   静）

我所担任的是一年级的语文教学工作，作为孩子们的启蒙老师，可以说是任重而道远。一年级的课本教学任务相对高年级来说可能要简单一些，而对于学生的学习习惯的培养就更为重要，如何让我们的学生真正地爱上语文，我想这是在我们的学生刚刚接触校园生活时最值得我思考的问题。以下只是我的一些个人想法或是做法的总结，其间的不当之处还请各位指出。

1、只有时刻注重提高自己的语文素养才能使一个语文教师具有一种人格魅力，这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。因此，我始终认为让学生爱上语文，教师的作用是相当关键的。

2、语文课堂上教师的表现。微笑的表情会令学生对老师产生亲近感，表扬学生的时候，可以摸摸学生的头、握握学生的小手、或者对学生竖一竖大拇指，这些都会让学生参与语文学习的兴趣大增。在上课的时候，老师讲课要有激情，要在课上抓住学生的心。讲课的语调要有高低起伏，抑扬顿挫，对于一年级的学生甚至要语气更加夸张一些，贴合这个年龄的学生的语言特点。在课堂上，语文老师还可以借助朗诵课文的方式，先把学生吸引住。在教学中我比较注重范读课文，我发现，在我朗读的过程中，学生们往往会听得聚精会神，有的小朋友甚至会闭上眼睛想象画面，显然，学生们被打动了，接下来再进行教学就会简单多了，因为学生们对课文的兴趣已经产生了，学习也就成了快乐的事。

3、让学生爱上“读”。好像有一句话是说，如果能让学生爱上阅读，那么，这语文老师已是一位成功的老师。让学生爱上阅读，教师的影响力是很大的，一年级的学生识字量比较小，所以每当杂志或是报纸发下来时，我总要选取一些比较优秀的贴近学生生活的小故事读给他们听一听，让孩子们在听的过程中，感受到学习汉字的重要性，以及书本的魅力。目前，班级已经成立了图书角，利用课外阅读课鼓励孩子阅读，现在看来，学生的积极性还是很高的，大家都乐于借书阅读。

  

换一个角度看孩子（汝南县第一小学   肖玉晶）

　　孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。

　　孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。

　　我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

　　小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。

　　活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。

　　小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。

       在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。

  

灯光照耀着我前行（汝南县第一小学   张   畅）

——《一盏一盏的灯》读后感

一盏灯，首先照亮的是自己。想要让学生获得更多的正能量，自己应该更得更好，更亮。一个知识渊博、上课生动有趣的教师会得到学生的喜欢，有了兴趣之后才会有学习的动力。如此，教师应该比学生更善于学习，比学生更清楚学习的作用，也只有这样他的“教”才能体现出价值来。一个善于思考、善于学习的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远。

　　身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。小学的工作显得繁琐许多，可这是一种伟大的繁琐。在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。

　　同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。

　　成长不是一件着急的事，得慢慢来。书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。是啊，那些后进生犹如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到来，他们才会绽放傲雪的风姿，我还得耐心培育，用心耕作，静候花开。

一本薄薄的书本，细细品味，却给了我厚重的感觉。以上的寥寥数笔只是我的些许感悟，还有千言万语温存于我的心中。此时的《一盏一盏的灯》不就像一盏灯，用它那身上的灯光照耀着我前行。而我，不也像一盏灯，照耀着孩子们，希望他们踏实地走在人生道路上。这是最美的灯光。

  

惩戒（三门峡市卢氏县实验中学   张   雷）

进入复习阶段，师生们在紧张忙碌地为考试准备着。教室里蔓延着因竞争压力而产生的不安烦躁情绪，教师是恨不能把所有的学科知识内容一股脑儿地倒给学生；学生也在加大马力认真听着记着背着领会着。

相对而言学生还是喜欢上轻松舒缓的语文课。但因为是复习难免枯燥单调了点，这不，我抱着一沓页子题走进教室，看到同学们故意面带难色，我想有必要让学生在复习期间有一个吃苦的心理准备：“复习课非常规课……除了必要的讲解外，大量的习题练习是必不可少的，在今后一周时间内平均每节课要做一张页子，希望……”

“我靠”坐在中间第二排的一名男生一句不雅之语打断我的讲话。也许是没有控制好音量以至于全班学生都听得清清楚楚，教室顿时宁静下来，齐刷刷将目光投到我身上，仿佛要从我的面部上获取晴雨信息。从那个男生表情上我读出了他是无意的，就好像课堂上学生配合教师提问回答问题一样，只不过措辞未经大脑思考不经意冒了出来。

此时，他意识到言语过失，红着脸垂下了头。但毕竟是在课堂上。

“是不是坐在那里不舒服，羡慕老师站着上课了？”我顿了顿，语调依然平缓，“我没听错的话，你是想靠着墙听课是吗？那就满足你的愿望拿着书在墙上靠一会儿！”我指着前面靠门口的墙说。

我没有体罚学生的习惯，正因为如此，他摸不透是真罚还是假罚。他犹豫了一下还是走过去靠墙站着。

下面有几个学生带头笑了起来，之后笑声淹没了课堂。

“现在开始上课！”我正色道。

同学们随即佯装复习布置的内容，哇哩哇啦地在诵记着。

有这样一个学生站在那里，我哪有心思组织课堂教学。三分钟后我示意同学们停止复习，转身问道“靠在那里复习咋样，是不是很美？”“不美。”“那以后还靠不靠了？”

他知道老师无意处罚他不好意思的说“不靠了！”

下面的学生看着他一脸窘色，笑得捂住了肚子。

“回到座位上吧！”

他低头奔向座位。

“同学们，学校是教育人的场所，是传播文明的地方，我们要敬畏课堂，尊重他人，言语文明，举止端庄……我们也许不能改变他人，但我们可以改变自己，大家说是吗？”“是！”“好了，咱们现在开始复习。”

——这是我上复习课前的一段小插曲。

学生们正处在成长的黄金时期，懵懂的他们尚未建立正确的价值观和世界观，做错事、说错话都是在所难免的。如果我们置若罔闻或一味地放任学生的错误或亚错误的言行，会使他们意识不到自己的缺点和不足，这样下去是可怕的。

宽容绝不放纵，惩戒也是一种爱的表达方式。对犯错误的学生处以合理的惩戒，能够培养他们勇于负责、高度自律的品质，从而引导他们的人格得到健康的成长。惩戒不等同于体罚，区别在于体罚损害了受罚者的身心健康。我们教师一定要把握好这个度，切莫变惩戒为体罚！

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