笔会作品集533（17篇）

目   录

【诗词歌赋】

【浣溪沙】浅醉樽前话杏坛 （汝南县实验学校   王俊磊）

【浣溪沙】昨夜惊雷断梦魂 （汝南县实验学校   王俊磊）

【采桑子】新韵（汝南二中 刘冬丽）

【浣溪沙】作客宿鸭湖（五）（汝南县职业教育中心   樊全成）

雨夜观剧《三生三世十里桃花》（汝南县职业教育中心   樊全成）

【浪淘沙】雨夜观剧（汝南县职业教育中心   樊全成）

运动会（汝南县职业教育中心   樊全成）

【五律】戊戌元夕小城观感（泌阳县基础教研室   王春发）

【七律】丁酉次雪早读赏校园红梅（泌阳县基础教研室   王春发）

【七绝】悼霍金博士（泌阳县基础教研室   王春发）

这一天（汝南县双语学校   邓立华）

【散文随笔】

五月明媚（安徽省无为县开城中心学校   师 友）

阅读需要一种精神高度（西安市蓝田县白村初中   田勇信）

【故事回忆】

平凡之爱（汝南县罗店镇尤庄小学   李   倩）

【教育教学】

我和那群孩子们（河北省保定市望都县城内小学   张蓝碧）

小学生应有多彩的童年（甘肃省崇信县锦屏镇关村小学   王慧君）

童心、童乐伴我成长（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

  

【诗词歌赋】

【浣溪沙】浅醉樽前话杏坛 （汝南县实验学校   王俊磊）

浅醉樽前话杏坛，

十年教路似临渊，

而今更恨晋职难。

且道浮名身外淡，

不言薪水腹中酸，

惟将桃李作清欢。

  

【浣溪沙】昨夜惊雷断梦魂 （汝南县实验学校   王俊磊）

昨夜惊雷断梦魂，

今晨骤雨冷风侵，

路人举伞遍湿身。

欲过坑洼毓秀路，

却愁泥淖堵庠门，

车流怨语几人闻？

  

【采桑子】新韵（汝南二中 刘冬丽）

雨飞香尽蔷薇落，

随意漂泊，

风里轻歌，

依旧来年花满坡。

  

忧思最是轻别事，

过往成昨，

荏苒蹉跎，

留下真情与共说。

  

【浣溪沙】作客宿鸭湖（五）（汝南县职业教育中心   樊全成）

早搬青砖晚醉川

自将劳逸各分边

强身毕竟胜金钱

彼岸依稀能步跨

泅波凫浪已有年

至今绮梦未曾圆

  

雨夜观剧《三生三世十里桃花》（汝南县职业教育中心   樊全成）

不寐三更雨未央，

临屏无聊入情场。

三生三世誓空尽，

十里桃花十里伤。

  

【浪淘沙】雨夜观剧（汝南县职业教育中心   樊全成）

雨夜聊无干

一任屏闲

偶闻情剧起波澜

三世狐仙今始遇

  

爱恨缠绵

命数信由天

一切随缘

心门暖冷自开关

透梦珠帘轻感慨

  

运动会（汝南县职业教育中心   樊全成）

五月性张扬，绿茵我主场。

风摇花影动，旗展虎姿昂。

逐梦青春路，讴歌热血章。

满园桃李盛，少壮国家强！

  

【五律】戊戌元夕小城观感（泌阳县基础教研室   王春发）

元夕有余闲，轻身举步艰。

烟花空锁泪，火树不成颜。

柳下银灯弃，梢头满月还。

茫然无约处，人海复人山。

注：戊戌新春，县城禁烟火，拘促的人们元夜尽出，不见灯火，处处拥堵，扼腕感叹，余随行记之兼怀往昔。

  

【七律】丁酉次雪早读赏校园红梅（泌阳县基础教研室   王春发）

万里河山白玉房，一枝娇艳雪难藏。

花披时瑞疏燃火，絮落朱华暗带香。

天地已无飞鸟迹，校园早有读书郎。

不知和靖宠何氏，我独红梅半世长。

  

【七绝】悼霍金博士（泌阳县基础教研室   王春发）

天公不忍久悲身，收入星空自在巡。

简史垂芳千载祭，遥酬黑洞一杯春。

  

这一天（汝南县双语学校   邓立华）

——写在5.20

网路世界大舞台

几多娱目香腮

纷繁生活眼界开

多少趣知内外

大海一般的容量

蓝天一样的情怀

传说在虚拟中上演

故事在现实中炙脍

  

只因范晓萱的《数字恋爱》

每年的5月20日成为

一个符号

一句表白

一片深情

一种你知我知的涵盖

  

爱被数字化

少了份期期艾艾

爱被精神化

多了种隔空拖拍

爱被年轻化

少了份陈词木呆

爱被含蓄化

多了种美好期待

  

这一天

手机短信铺天来

甜言蜜语心门开

这一天

红包所到皆是爱

移动支付开新泰

这一天

演绎的只有我和你的爱

哪管互联网在超载

  

这一天

线上网购成潮

快递小哥忙坏

这一天

线下结婚排成排

剩男剩女心澎湃

这一天

餐馆和电影院爆满

玫瑰花和玩具熊大卖

这一天

让国人喊麦

这一天

让世界惊呆

  

睹千里繁华

发万端感慨

生活所以幸福多彩

只因没有虎豹狼豺

愿江山不改

昌盛万代

  

【散文随笔】

五月明媚（安徽省无为县开城中心学校   师 友）

红五月，繁花似锦，生机盎然。远来的流水敲动着潺潺心事，在一首笙歌中婉转，记忆淡薄，努力从浅色韵调里出走，渐渐融入深绿的繁芜中。

倦看色彩，似流年的一株柳树，用伫立姿态，在沧桑皱褶中迎接飞花满城的光阴。风雪严寒是过客，姹紫嫣红亦释然。都说季节眷顾着生命，才祈盼来明媚，唤醒浓浓绿色，我却说岁月疲于奔波，仅在匆忙穿行于生命路口时稍作停留，恒远不变的是平凡存在的等候。

其实无关熙攘与寂寞，根植一方水土，命运已结出大致因果，如高山仰止蓝天，雪峰葱茏于白云之下，如长河并行落日，蜿蜒婉转在余晖尽头，色彩斑斓中，似乎有述不尽的相思，却只能两两相望，在默默无言中铸造真情。

海已到天边，“彼岸无岸，强名曰岸，岸无成岸，心止即岸”。隔世的麻木随一声恸哭清醒，星空映照五月的悲怆，一岁荼靡就此沉寂的生命是否已泅到永恒之所？但愿彼岸仍有花香，但愿岁月静好。其实心已起锚，从前生难寐的邂逅开始，一条船杳无音信，另一条船在启航后搁浅。仍是无岸。

而千里凝眸的灼热目光历历在目，潮涨潮落难以歇止，一点灵动于午夜梦魇时分出发，奔波在雪莲和夏荷的如期约定中。魂绕江南一隅篱墙庭院，朗朗月光倾泻着雨后清爽微笑，冰雪融成的清溪沉淀荒芜细沙，带去草原和戈壁的气息。崛起的雏荷用稚嫩花期告别昨天，把明天交给酷热和暴雨。

我不是高山，我属于蔚蓝一片海，流经你的田野时，我叮咛的心愿，你应该在怒放中去实现，因为你在我之右，在海之边，潮汐会在一个相似午夜刷平凸凹思念，我们可以轻声告别四月，在温暖海洋中飘荡，五月天，与你同寻彼岸。

曲悠然，心难止，明媚如你，纤巧而敏感。五月，属于你的清晨，或许在另一个黄昏，一滴露珠会打湿我笔端诗行，记忆附点随一个音符转折，延伸到水乡，完结同一个梦想。我知道那是你清澈的泪水在欢喜流淌，那是唯一的彼岸，是我们的永恒天堂。

  

阅读需要一种精神高度（西安市蓝田县白村初中   田勇信）

阅读是什么？阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂；是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映……阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。荒芜的文明将如耆艾垂暮，人之精神再难挺立，人之心魄不复舒张。

《语文课程标准》（试验稿）已经明确关注这种高层次的阅读需要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，培养学生独立阅读的能力；注重情感体验，有比较丰富的知识积累；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；发展个性，丰富自己的精神世界。“新课标”同时还要求，语文阅读活动要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进而提高文化品位和审美情趣。很显然，新课程改革已经意识到培养阅读精神高度的重要意义，较之于过去的语文大纲有关要求，新课标更加关注人文精神。这正是对若干年来语文苍白无力状况的大逆转，反映了语文学科向着人文精神的阔步回归。

但是，如今的学生阅读现状依旧令人十分忧虑，读书群体的单一，读书人数的锐减以及读书层次的低浅，且不说阅读的精神高度难以企及，就连最起码的阅读需要也无法保证。这从我国图书的出版销售令人汗颜的“少量”便可窥见一斑，非小说图书只要销售超过一万册，就被认为是畅销书，而在美国一般都能达到数十万册甚至数百万册。在我国，据说馈送“脑白金”是流行的馈赠雅行，是一种了不起的进步；也是据说，在美国常以赠书作为见面礼，如果所赠之书有作者本人的签名，那就更是一种荣耀。成人的行为暂且不说，我们的学生在读些什么书呢？来自日本的卡通类读物是深受学生喜爱的尤物，刊登明星轶事的杂志也是大受学生青睐，“美眉、QQ、东东”及一些“灰色童谣”裹挟着学生的里外世界，至于新课标所拟的阅读内容，多数并未真正走进学生的生活天地。

信笔至此，想起了“魏玛的孔夫子”。德国人向来把歌德同孔子相提并论，原因之一就是歌德曾是一位执著的中国文化迷，这在艾克曼的《歌德谈话录》中有记载。歌德在魏玛的伊尔姆河畔居住的时候，对中国文化产生了浓厚的兴趣，大量阅读了中国书籍，涉猎中国的历史、地理、文学、哲学等领域。其间歌德还翻译了不少中国的诗歌，并且试图把元代杂剧《赵氏孤儿》改编成悲剧《哀兰伯诺》。歌德曾说：“中国人几乎和我们有同样的思想、行为和感情……在他们那里，这一切显得多么明朗、纯洁，也更合乎道德。”

我们从这位“魏玛夫子”的身上看到一种阅读的奇妙作用，它使歌德拥有了世界性的眼光，有了人类至高无上的思想。

阅读的精神高度，原本应该是这样的。

南京师大附中特级教师王栋生说，阅读，应当尽早考虑读经典。经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范。学生学业重，时间紧，更应当直接了解民族与人类文化的最高成就，直接进入精神文化的制高点。唯有如此，才能解决阅读精神高度的问题。

在济南，也许是与孔子比邻的缘故，“四书五经”被搬进了学生的课堂--当地一些学校正式开设了一门阅读课《国学》。这本阅读教材的编写以“四书五经”为主，从《论语》、《孟子》、《易经》、《左传》、《诗经》中精选了部分文段，引导学生读中国精髓，留文化之根。有关专家对此评价甚高，认为此举正好可以医治时下因国学素养匮乏而导致的营养不良等通病，有利于纠正浮躁和急功近利的社会心态。山东师范大学袁中岳教授对此指出，中国传统文化历经数千年沉淀，其精粹之处同现实生活联系密切，主流内核一脉相承，如诚信、自强、修身等无不神游于古今。学习古文化，既可学习古代语言，又可从中汲取智慧，是两全其美的事。

“四书五经”成为学生阅读内容，与现代教育理念有无相悖？对学生创造力有多大帮助？之所以有如此疑虑，大约与现代语文的起源同西方语言学的东传有关，特别是西方社会在许多方面占优的现实情形之下，相当部分人追潮赶浪渐忘文化之根；或许也因中国古代文化确也养过众多“孔乙己”似的人物，人们谈及古代文化便有些底气不足。其实，当今世界经济知识崛起，异域文化的撞击和沟通遍及全球，做好面向新世纪的人文精神建设这篇大文章，才是一个民族能否以独特的精神风范屹立于世界民族之林的战略性问题--“越是民族的就越是世界的。”有教育家说，现代教育只能算是“半人”教育，因为它只关注人的“机械属性”一面，亦即使人成为某一工作的合格劳力，而忽视对人的精神层面的涵养--所以，现代教育的今天，无论如何也只能是个半成品。在古代诗文里，本身也蕴藏中很多极富创造力的智慧之光，如成语里就有“推陈出新、匠心独运”等力倡创新精神；《论语》中的“子以四教：文、行、忠、信”，差不多就是今天所言的“全面发展”；孔子的“中庸”很讲究做人处事的“度”，“大同”思想岂是今天世界一体化思潮所能比拟!墨子有“非攻”，“维和”始祖也；韩非子讲“法制”，似乎说的今天的事；老庄道派，合同为化，今人正企求回归自然……例不必多举，单说一个常识，人文科学与自然科学原本息息相通，很多大科学家的古文底子都很好，即便是如鲁迅先生这类唱响白话文的先驱，其古文的厚积又有几人能望其项背？钱钟书的《围城》很精彩，但他的《管锥篇》似乎更为有名。

东坡有诗“腹有诗书气自华”，就是一种阅读的精神高度。

读古代文化，必然有些困难。不过读书之道，贵在会意，少时存虑，他日通融，也属常事。陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”读书最快乐的是能会意，能自悟。会意并非易得之事，只有丰富的积累，才谈得上会意--这一点，与新课标提倡的个性化阅读不谋而合。

读经典力作，树精神高度；读天下之书，张世界之目，是至理。

大世界的构成是按照“人--从--众”的方式构建的，读书的视野理当由己而人而众，在把根留住的基础上，还得把根须伸得远些才好。国外的许多优秀著作值得终身常读。在一个人的阅读世界里，不能漏掉沙士比亚、歌德、莫泊桑、屠格涅夫，不能缺少尼采、康德这类哲人，否则阅读的精神度怎么也高不起来。比如说读尼采吧，就让无数的人读到一种反判、创新和超越交融的圣哲之说。尼采的思想充满创新的激情和活力，他敢于打破偶像，重估一切价值，尊个性而张精神，追求“超人精神”。他认为“每个人都有一个独特的自我”，呼吁人们“成为你自己”，渴望“创造出一轮自己的太阳”。尼采对中国读者的影响，过去远比现在要强烈得多。1902年，梁启超就将马克思与尼采同时介绍给国人；陈独秀、鲁迅等人都表现出对尼采的极大热情，思想和创作受到很大影响。陈独秀在《新青年》发刊词中即以尼采为武器，抨击儒家思想中的糟粕。鲁迅先生也期望以尼采思想为旧中国死水般的病态思维注入鲜活血液，改造守旧懦弱的国民劣根性。

这样的精神高度何止是个人之幸？简直就是一个民族的大幸事！

阅读不能没有“人文”，人文给人以精神的力量，它让人从物质的奴隶升值为精神的巨人。

阅读亟需人文的精神高度。

    

【故事回忆】

平凡之爱（汝南县罗店镇尤庄小学   李   倩）

老公打电话：“媳妇儿，咱俩过两天出去旅游一家伙吧，把咱儿子扔家，反正现在他也大了，让跟着咱妈，不带他！”他笑嘻嘻地，像是在开玩笑。我逗他：“就你那老胳膊老腿儿的，爬山你腿软，潜水你心慌，去滑个草吧，你又说磨屁股，你说，你说，还不让带娃儿，跟你玩个什么劲儿哪！！”他叭叽叭叽嘴，没词儿了，末了来一句：“反正我这几天把手头的事儿赶紧处理完就回去，你好好想想，咱去哪儿！”

挂了电话，我的笑容还在加深。

相识十四年，同学两年，相恋八年，结婚四年，我的老公我的他己然在岁月的沉淀中，慢慢地渗透到我的每一个念想中，成为我生命中不可分割的一部分。这次他说要出去玩，是因为五月八号，我们的结婚纪念日到了。这是认识他以来，第一次，他主动记起来并且有所表达的数字性日子。

老公是豫北的孩子。一方水土一方人，他的身上，有豫北广袤大地般纯朴的勤劳，有如殷商文化般厚重的踏实，也有像红旗渠般大气的豪爽，正是这些，吸引着我像一头莽撞的小鹿，不管不顾地奔向北方那片繁密之林。

我这个人，任性，倔强，心里还有点小傲娇以及一些不切实际的梦想。我不得不承认，和我同龄的老公，是我的老师，是我的益友，是我人生之路上的一盏指明灯。这话虽然很俗套，但却真的很贴切。从他身上，我学到了宽容，学会了付出，也懂得了体谅。

大学时，班里的一个同学很是看不起出身贫穷，学习不是很拔尖却当了班长的少年老公。有事儿没事儿，这同学总是爱找点事儿，挑点茬儿，不光是我，全班同学都看出来了，有的同学甚至私下里说，他是怕那个同学。有一次当着全班同学的面，同学给老公办了个难堪，当同学恶语攻击他时，他竟不急不恼，若无其事地写他的楷书。我当时很是受不了，一米七八的大个儿，怕谁不成？随便一脚出去就够人受的，怎么就不能痛痛快快地该出手时就出手呢？下课后我跑过去怒气冲冲地问他怎么那么弱，他笑笑说：“义气用事，不行，都是同学，何必呢！”之后就不再吭了，任我再怎么说他！后来，“何必呢”这三个字就成了他的口头禅。三年后的毕业晚会上，当那同学端着酒杯来到老公身边时，我服了。从那时起，我就决定，我也要做一个宽容的人！

我们走到一起，我的父母一开始是不同意的。反对的原因一是双方离得远，二就是一个很普遍的问题，穷，很彻底的穷。似乎从古至今，当父母的，在考虑子女的婚姻时，第一要素恒古不变的都是经济条件。如今有房有车，俨然成了结婚的一个基本。可老公家，别说房车，能有二亩地种着就很不错了，要知道，他的那几个嫂子，可都是没地的人哪！老公知道我父母的心思，他没有许下什么豪言壮语，就那么很直白地把自己，把自己的境况毫无保留地展现在我的家人面前。然后对我说，哪天安排一下，我和你那几个姑父喝一场。于是，就一场酒的功夫，他把我的姑父们“拿下了”，第二天，他们对爸爸说，“那孩子，人实在，不赖，中！”

他用自己的行动证明了自己。零七年我招教回乡，离开了我们共同生活的小城，零八年他放下那里原本就要到手的经理职务和几年来积攒的人脉及资源，两手空空，平调到了驻马店。几年来，无论是对亲戚家人，还是同事朋友，他诚恳热情，愿意付出，常常会为了别人忽略了自己，哪怕是受委屈。我想也许就是因为这些，才让他很快在公司立足并有所建树，同时也让我的家人和亲戚们视他为己出，尤其是我的爷爷奶奶，疼他和疼弟弟一个样儿。在与他相伴的路上，我时时刻刻受到影响，一点一点地改变着自己的小自私，小任性。

有了孩子，婆婆来帮忙。百善孝为先，我自诩是喜欢阅读的人，是很重视传统教育的人，也是能把这些做很好的人。可是，十里不同风，百里不同俗，生活习惯的差异，不同血缘的排斥，让我和婆婆之间有了矛盾。这种矛盾，不突出，不尖锐，没有具体事例，也没有什么你吵我闹，但它就像是鞋子里你无法忽略的细小砂粒，让你无法正常地行走。一天两天没什么，日子长了，我筋疲力尽，继而积怨于心，时时刻刻像个要爆发的小火山。婆婆也不得劲儿，总想着要回去。我的老公，像夹心饼干里那坨小奶油，估计也不好受吧。我的父母总是对他说要他狠狠地批评我，不要惯着我，由着我的任性。面对这些，他没有指责我，也不怪婆婆，总是竭尽所能地做一些事情，我不会做饭，婆婆也不太会做，他无论再忙，总会下厨，要么就是买现成的回来。带孩子，我顾不上时，婆婆做不好时，他来。有时间了，他会带我出去兜兜风，散散心，然后再去超市买一大堆婆婆喜欢的零食点心；再有时，他会自己看着孩子，让我带婆婆去买衣服。我看在眼里，记在心里，行动在日常里。时间长了，我和婆婆沟通越来越多，我真正感受到了老人的不易，学会了体谅，不知不觉就认知了这个妈。而婆婆，也慢慢适应并把这里当成了自己的家。当生活的湖面波澜不惊，四周风景如画时，我们再回头去看当初似乎要崩溃的那段时间，一种别样珍贵的情愫就会油然而生。

当然了，人无完人。老公的毛病也很多，大男子主义，我家到现在都是他掌握着经济大权；超级不讲卫生，夏天不洗澡是常有的事儿；喜欢喝酒，经常让我开车去接他；还有，他是个路痴，春节我们去南京，一不小心，竟跑到武汉去了……可纵使这些，我还是希望，儿子能像他，像他一样宽容，大气，不计较，也像他一样，遇到一个很爱很爱他的好姑娘！

  

【教育教学】

我和那群孩子们（河北省保定市望都县城内小学   张蓝碧）

班级管理我算不上学校出名的高手，平时对学生的教育有严格的要求，但不使用严厉的言辞。只要孩子们做好每一项事情，感到快乐，感到幸福，我就深感欣慰。

值日的时候，力气十足的男同学总喜欢先抢下墩布，一路小跑到水管边冲洗，即使溅一身水珠也毫不在乎。在讲台上、楼道里用力地擦拭地板。一阵功夫，大功告成，喜滋滋的夸耀起来。在他们心目中只要没有尘土就万事大吉，完成任务。可是，仔细检查会发现留一些纸屑或杂物，遇到这种情况，我并不责怪他们，只是自己拿来笤帚将这些残留物清理干净，他们会站在一旁，手抓着头，憨憨地笑着。不知不觉中也学起我的样子，认真地清扫。这些细微的变化着实令我欣慰。

最近，课间活动的时候，孩子们喜欢上了踢毽子。每当楼道人稀的时候，那些小可爱们总在楼道踢上几个。上课铃声响过后，楼道里总会有些红、黄、绿等各色的小鸡毛、或是彩带之类的东西。我一边走，一边弯下身，将这些东西随手捡起，放到教室的垃圾桶里。没有责怪那些踢毽子的孩子。这几天，我看到，铃声响后，总有几个同学要比其他同学动作慢了几拍，我有些疑惑，后来才发现这些孩子们是在同学们离开后，自觉的“清理战场”。这时我总会把微笑送给孩子们。

前些日子，由于家里有事，加之自己身体不好，就休息了两周。

昨天，我无意中翻看同学们的日记，突然一位平时寡言少语的男生的日记深深吸引了我，日记中写道：

今天是一个阳光明媚的日子，也是一个特殊的日子。我沉闷很久的心情，今天总算由阴变晴了。早自习数学老师告诉我们“小淘气们你们韩老师来学校了，现在校长室呢”，话音刚落教室里一片掌声“耶!”预备铃声响过，我和几位男同学悄悄溜到校长室门口，踮着脚想看看是不是真的，糟糕！校长室的门关着，还有保险门虚掩着，根本看不见什么，也听不到谈话的声音，正在着急的时候听到了韩老师的声音：“就这样吧，我先到办公室了。”听到这里我们转身闪在一个墙角。只见韩老师快步上了楼，我们也悄悄尾随着上楼了，哇！女生们看到了韩老师蜂拥而去，有的和韩老师拥抱，有的抱着韩老师的腰，有的拉着老师的手，亲切地说着笑着，我真羡慕女生，其实我更想说：韩老师我好想你~可是我不敢说，因为……

看到这里我的心里涌起了一股暖流，多好的孩子啊！记住，老师会给你一个拥抱。因为你们的惦记和热爱，是老师的幸福，是老师的快乐！

六一儿童节就要到了，孩子们每天利用课外活动时间紧锣密鼓的排练节目，看着孩子们自觉排练的身影，快乐再次涌上了心头。真心地祝福孩子们节日愉快、幸福、开心！

  

小学生应有多彩的童年（甘肃省崇信县锦屏镇关村小学   王慧君）

自从参加工作以来一直从事小学一线教学，曾经代了9年语文，接着又代了7年数学，在这16年中，每天和那些单纯、可爱的孩子们在一起，对他们的心理越来越了解，我感觉小学生应当有多彩的童年。他们只要在课堂上学懂了，就不用再让他们做那些超负荷的家庭作业，对每个班上的学困生可以适当布置一点，但一定要少而精，不要让他们发愁，对学习不感兴趣，从而变得更差。

我一直在农村任教，农村的孩子有他们很多的无奈和可怜，我所代的15名学生有6名是留守儿童，从一年级代到四年级，年年留守，回家无人收管，作业无人督促检查。有的父母离异，单亲家庭，为了谋生，孩子还是留守儿童，有的尽管不是留守儿童，但父母为了生计，日出而作，日落而息，孩子的生活一直自理，了解了他们的生活时，我对他们倍感同情，所以除了教知识，还要多关照他们的生活，听听他们的心声，抚慰他们的心灵。因此，他们更应该有一个多彩的童年，留下点美好的记忆。

在家庭没有什么有意义的事，那学校一定就是他们的乐园，在学校，除了学知识，一定要让他们该唱时就唱，该跳舞时就跳，该玩时就玩，而且要让他们玩就玩得尽兴，学就学得踏实，尽管我不会，但我一定尽力而为，让他们的学校生活丰富多彩，要让他们爱上学，爱上我的课，发展他们多方面的能力，开发他们的自身潜能，让他们有一个多彩的童年。每当看到孩子们脸上灿烂的笑容时，我的心里也有说不出的快乐和自豪，我幸福，我是一名农村的小学教师，尤其在这个浮躁的社会，心里有莫名的失落感时，我从孩子们淳朴憨厚、天真无邪的笑容中感到莫大的安慰和鼓励，心理也就平静了许多。

随着岁月的历练，年轮地增长，我越发喜欢那些可爱的孩子们，我从不让他们超负荷地学习或承担什么，我只想还他们一个多彩地童年，但我决没有耽误他们的学习，相反，正是我不太加班加点地做法，孩子们学习效果显著，各方面的能力也得到了发展，我目前所代班级的学生在我校还算可以吧。

我一直呼吁：小学生应有一个多彩的童年。

  

童心、童乐伴我成长（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

蒙燕华，学前教育本科，幼儿园三级教师，热爱教育事业，在清华忆江南幼儿园从事了9年多，连续8年担任小、中、大各年龄班的班主任工作。现任幼儿园大班班主任及幼儿园的教研组长，协助园长探讨教育教学新理念管理工作，负责全园教育信息技术的管理和幼儿园教育活动的宣传、信息发布等。九年来，她凭着对幼教事业的热爱，把自我的青春、愿望和抱负全部倾注在她所热爱的事业上，以高级教师的标准和精神严格要求自我，虚心向身边的优秀教师学习，用实际行动赢得了园领导、同事们的认可、家长的信任，孩子的喜爱，她还曾多次被评为幼儿园“班主任”、市“优秀教师”等荣誉称号。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。她认为永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友，才能更加了解幼儿，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，重视观察孩子、解读孩子的一言一行，以公平的态度对待每一个幼儿，善于结合孩子的性格特点及兴趣点创新教法。如：孩子的年龄特点决定了孩子的性格——爱动、爱玩、喜欢新奇的事物。

捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。她认为不断加强自身业务学习，努力提高自身的综合素质，才能用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，使家园双方能及时沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法，受到家长的欢迎。真正体现干一行爱一行，更好的干好本职工作。

奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。她作为一名园教研组长，组织教师学习有关教育、教学理论和经验、承担指导教师组成员的业务指导工作。定期查看教学计划、跟看半日活动及组织教师交流观摩、研讨评估等。她指导帮带老师徐鑫如何当好副班协助班主任开展工作及班主任手册的填写等；指导新老师进行教案的设计等工作。

一张纸，一支笔，就能无限创意。她爱好广泛，擅长绘画和剪纸，工作中，她结合幼儿园特色设计园内大环境。如：楼梯环创以亲子阅读为主题，以亲子手工书签、亲子手抄报作品、好书推荐等作品，让幼儿在观察、触摸的过程中潜移默化的了解绘本故事，激发幼儿的阅读兴趣，让家长孩子养成喜爱读书的好习惯。在班级环创设计中，利用原木色的小木板设计各班区域牌、区域规则、家园联系栏都展现出她的班级风格，为幼儿营造了温馨、快乐的环境，深受孩子们及其家长的欢迎！

她在爱的事业中品位人生的好处，在爱的征途中托起明天的太阳。应对自我用心灵营造的圣洁教育事业，她无怨无悔，矢志不渝。

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