笔会作品集519（15篇）

目   录

诗词歌赋

春游（汝南县实验学校   王俊磊）

春思（汝南县实验学校   王俊磊）

写作文（汝南县实验学校   王俊磊）

批作文（汝南县实验学校   王俊磊）

生日（汝南县职业教育中心   樊全成）

无题（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

清明（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

一个有月光的夜晚（汝南县韩庄初级中学   肖永成）

雨润海棠开（并序）（汝南县   齐云轲）

散文随笔

心情（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

故事回忆

史可法为何要拥立潞王做南明的皇帝？（汝南县   齐云轲）

陈洪范：南明头号内奸的别样人生（汝南县   齐云轲）

三哥，你在天堂还好吗（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

教育教学

兴趣在教学过程中的重要性（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

课堂是学生的舞台（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

  

春游（汝南县实验学校   王俊磊）

汝水河边玉柳裁，桃腮杏蕊迎春开。

携妻带子出门去，一路欢歌印碧苔。

  

春思（汝南县实验学校   王俊磊）

莺歌燕舞百花开，一阙诗词诉遣怀。

满纸相思藏不住，春风入梦是君来。

  

写作文（汝南县实验学校   王俊磊）

习作课堂愁煞人，低眉俯首少精神。

方才捉笔两行字，却又托腮似断魂。

  

批作文（汝南县实验学校   王俊磊）

一纸作文三五行，画符捉鬼似玄章。

谁知批阅几多苦，百句题评写断肠。

  

生日（汝南县职业教育中心   樊全成）

等闲半百又三辰，年艾逢春也作新。

胸贮阳光知后果，心除尘念解前因。

杏花村里蹒跚步，汝水湾边浪漫身。

多少繁华烟雨梦，怎迷无欲不争人。

  

无题（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

相识已是十年前，谈天论地共言欢。

长长马尾笑容甜，离别不再旧容颜。

  

高处也许不胜寒，地处并非纳百川。

距离冷淡人间情，我念当初一面缘。

  

清明（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

少时追蝶麦垅上，他年卧眠在南冈。

门前插柳唤亲人，再添新土诉悲肠。

  

一个有月光的夜晚（汝南县韩庄初级中学   肖永成）

月光照进茅屋

煤油灯显得暗淡

婴儿的啼哭

一波一波射出窗棂

安详的农妇静静听着

朦朦胧胧中看见

屋内晃来晃去的身影

怀里一个小生命

在一个有月光的夜晚

来到人间

后来，一个有月光的夜晚

成了这对农家夫妇

表达最多的华丽语言

在一遍遍重复中

忍受着苦楚

期望着愿景

熬过一个个日子

月光循环往复

岁月的手拉着孩子长大

而农家夫妇渐渐老去

生命没有相约

但都在一个有月光的夜晚

离开了守候一生的小屋

  

如今，长大的孩子

想着月光下

那安详的面容

和匆匆忙忙的身影

他们那仁爱的心

温暖了孩子的一生

她的孩子也把仁爱传递

像柔柔的月光

照亮了一颗颗灰暗的心

从此，一个有月光的夜晚

成了孩子最美的诗句

也慢慢成了孩子心中

挥之不去的乡愁

——深深怀念我的父亲母亲

2018.4.3日凌晨

  

雨润海棠开（并序）（汝南县   齐云轲）

4月4日，西平县首届海棠文化旅游节开幕，昨日西平县作协主席田春雨老兄相邀，奈何公务繁多，“长恨此身非我有”，不能赴约，聊赋拙诗一首，一表贺喜，二表谢意，三表歉意。

风

轻掀起海棠舞裙

任意西东

倒影棠溪

摇曳一池春水

  

雨

润湿嫘祖秀发

为轩辕高唱凯歌

为黎庶指点桑麻

洗涤征尘

点化愁肠

纵春意在心底开花

  

剑

挥起便是壮美

刺透尘世藩篱

砍碎人生羁绊

却难断对新郑的挂牵

一腔孤愤共谁言

泪眼忍对海棠

她的娇艳

扎疼了公子的心

  

春风吹过千年

浩荡劲添

花开柏城斗艳

雨润芬芳淡如酒

豫坡醇香

西陵客醉海棠间

  

心情（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

很多时候，我们心如明镜，懂得能够拥有一份美丽的心情，是人间至美。

很多时候，我们又蓦然发现，心情好像一种极柔弱的东西，经常会因了自然界的风花雪月或是人世间的阴晴冷暖，而剧烈的波动着，蛛丝般震颤飘荡，无所依傍。

美丽的心情，是难能可贵的无价之宝。快乐的时候，心情恣意飞扬舞动，自信而快活，即便在黑夜中徜徉，也会绽放出如花笑颜；而一旦失却了心境的美好，陷入凄苦的境地，霎时间天昏地暗，即使身在睡梦里，也会洒落泪滴数行。

心情，它柔软而娇贵，是我们生命中不可或缺的重要组成部分。即便健康与美貌皆备，如若没有一份美丽的心情，也犹如在沙土上建高塔，清水里捞月亮，一切都无从谈起。

心情，它与我们形影不离，或许，它比影子的追随还要固守坚实得多。当光慢慢消失的时候，影子就会躲藏在深深的黑暗之中，寻不见形迹。只有我们的心情，会始终如一地牢牢粘附在胸膛中最隐秘的地方，坚定不移地陪伴着我们，绝不会轻言离弃。

心情，是心田这片土地酝酿出的植物。只要我们的心脏没有停止跳动，心情就播洒着，活跃着，生长着，更迭着，强有力地制约着我们的生存状态。在我们的一生当中，可能没有爱情，没有自由，没有健康，没有财富，却独独不会缺少心情的存在。

很多时候，我们会陷进失落的国度，没有来由地感到心烦意乱……

很多时候，我们会感觉到一种无力的倦怠正一步一步向我们逼近……

其实，就如同日升日落轮回交替一般的道理，心情自然也会有起伏辗转的时候。因此，我们要给心情留下些许的空隙，就好像两辆车之间的安全距离——一些缓冲的余地，以便可以随时随地的调整自己，让心情进退有据。

我们当然明白，生活的空间，须借清理挪减而留出；我们也应当知晓，心情的空间，则经思考开悟而扩展。人生就宛如一副牌，无论我们手中所持有的这副牌是优是劣，都要竭尽全力把它打到淋漓尽致，如同我们在生活中不论遇见什么状况，重要的是我们处理它的方法与态度。其实，如果我们愿意撤下心防，仔细地想一想，就不难看出生活中并非总是阴影重叠，当我们选择转身面向门外的阳光灿烂时，就不可能总是被暗影迷迭笼罩着。

心情，不是一成不变的，它天生就具备变幻多端的本领。如果你一蹶不振，你将面临畏葸和一事无成；如果你落落寡合，总喜欢孑然地面对孤灯，不愿正视苦难，只是一味地逃避，那么你将在无形中失去很多宝贵的东西；如果你昂扬向前，希望就永远微茫地闪动着，不断激励你前行；如果你百折不回，尽管生活每一次都百般压挤你，你都会充满了韧性和幽默地弹跳而起，大呼一声，我又来了，并且螺旋向上；如果你面向每一丛绿树与鲜花粲然微笑，它们必会回报你绿意与芬芳……

美丽的心情，来之不易，只有无私地付出，才有可能收获更多的美好。

当我们赠人玫瑰时，首先闻到花香的是我们自己；就好似当我们抓起烂泥巴想抛向别人时，首先会弄脏的也是我们自己的手。一句温暖贴心的话，真诚地说给别人听，就好像往别人身上喷洒香水，自己在无形中也会沾染到若隐若现的香气。因此，要想拥有一份美丽的心情，要时时心存好意，才能够心襟坦荡，明朗平和。

要想拥有一份美丽的心情，就不要在尘世琐事中与人摩擦碰撞。要知道，有些话语也许称起来并不沉重，但稍一不慎，便能重重地压到别人的心上，让他（她）喘不过气来；同时，也要告诫自己，不要轻易被别人有心或无意的话所刺伤，更不要任它们堆积在心里，形成一座山，首先压跨了自己。倒不如浅浅一笑，扬起眉，静静立住，看它们学蝴蝶蹁跹起舞，自如地飘飞到风里去吧……

随着韶光流转，岁月迁移，我们已经慢慢忽略了太多值得珍惜的东西，心情也自然难以明媚。光明使我们看见很多东西，也使我们看不真切很多东西。假如没有黑夜的存在，我们便看不到闪亮的星辰。因此，即使一度我们无法与美丽心情携手起舞，却常常与痛苦磨难狭路相逢，也不会是全然没有价值的。它可使我们的意志更坚定，思想、人格更成熟，更能够分清是非曲直。当风浪过后，柔甜的阳光照拂着我们，心情变得越来越美丽，那也是一种弥足珍贵的幸福。

我们常常会不由自主地慨叹人生苦短，快乐难觅，匆忙间回眸已是两鬓染白霜。作为平凡人，我们要想拥有一份美丽的心情，就要仔细体味人生深厚的内蕴，慢慢地触摸生活真确的意义。虽然，我们只是天地万物之间的一粒微尘，不能决定生命的长度，但是我们可以全力以赴去拓展它的宽度，让我们的心情在短暂的人生中，闪耀出璀璨的光芒，常常美丽，时时动人。或许，我们无法更改天生的容貌，但我们可以展露真心的笑容，同样是生命里一道绚丽的风景；我们并不奢望能控制他人迎合自己，但我们能够掌握自己的命运，选好自己该走的每一条道路；我们无法预知明天会发生什么事情，但我们可以充分地利用今天，就不会在明天颓然言悔；我们无法要求生活中事事顺畅，但我们可以做到事事尽心……

能够拥有一份美丽的心情，不是因为我们获得的颇多。而是我们计较的很少。我们深深懂得，多，有时也是一种负担，是另外一种失去；少，并非真正不足，而是一种隐形的有余。很多的时候，我们审时度势，选择了舍弃，学会舍弃并不意味着全然失去，而是一种更宽阔更博大的获得！

在生活中，要想拥有一份美丽的心情，我们应该学着豁达一些、开朗一些。因为，只有豁达的人才不至于钻进牛角尖，也才能乐观进取；只有开朗的人才能够做传播快乐的使者，让生活中时时洋溢着轻松愉悦的气息。

我们要想拥有一份美丽的心情，就要拥有一颗明澈自在的心，不管外在大环境如何变化，自己心里始终都能容纳一片清静的天地。清静无须喧闹繁杂，更无须所求甚多，能够学着放下挂碍、开阔心胸，心中自然清静无忧。

美丽的心情，它宁静而坚定，可以蕴涵人生林林总总的苦难，但绝不会被苦难轻易的击碎，它是稳健向上的。

美丽的心情，它能感应快乐的如丝如弦，体会世间的每一分感动，贴合情感的每一种明艳，它是澄澈恬澹的。

美丽的心情，覆盖生命中每一个清晨与夜晚，让心灵保持明净，并且充盈着一种确实而永恒的安宁。让我们的心念意境，时常保持清朗明畅，我们的生命，因此而广博！因此而绚烂！

  

史可法为何要拥立潞王做南明的皇帝？（汝南县   齐云轲）

明朝崇祯十七年（1644）三月十九日，李自成带领农民军攻进了明王朝的心脏——北京城。崇祯皇帝万般无奈之下，杀妻子、伤女儿、匿儿子，最后到煤山歪脖子槐树下自缢而死，这年他才三十五岁。

虽然明朝至此宣告结束，但是明王朝的统治阶级并不甘心失败，他们在江南仍占据着半壁江山，企图保住他们的既得利益，并伺机北上，收复北京城，为先帝复仇。为了有个名正言顺的正统，他们必须拥立一个合法的皇帝做旗帜，最后选定了福王朱由崧，即南明弘光帝。

一、拥立之争

当崇祯皇帝殉国的消息传到江南时，留守南京的朝廷大员们慌了，他们急需拥立一个新皇帝来稳定人心，收拾当前的局面。

当时，崇祯皇帝的三个儿子都下落不明，只好在藩王中选择。从当时尚健在的藩王中可见福王朱由崧比较占优势，一是因为他的辈分与崇祯皇帝相同，是堂兄弟，二是因为他当时在江苏淮安，距离南京比较近。中国帝位的继承原则中有一种正是兄终弟及，尽管福王比崇祯皇帝年龄大，但是毕竟同辈，都是明神宗的孙子。

而以史可法为代表的东林党或政治上倾向于东林党的大臣们则坚决反对拥立福王，原因是他有“贪、淫、酗酒、不孝、虐下、不读书、干预有司”七个不可立的理由。由于在朝中和朝外，东林党这一派的势力比较大，所以许多朝臣只好附议，同意拥立潞王朱常淓。老潞王是明神宗的胞弟，第二代潞王是明神宗的侄子，是崇祯皇帝的叔父，而福王朱由崧是崇祯皇帝的堂兄，所以明眼人一看就知道，拥立福王最合适。

那么，史可法一派为何要极力拥立潞王，排斥福王呢？难道说真的如他们所言，是潞王比福王贤德吗？显然不是的。

他们排斥福王的原因，不是因为上边列举的“七不可立”，而是因为福王的奶奶、明神宗郑贵妃。郑贵妃是最为明神宗所宠爱的妃子，她一直怂恿明神宗立自己的儿子朱常洵为太子，明神宗也一直想让朱常洵做自己的接班人。无奈朝中大臣一致主张拥立皇长子朱常洛为储君。因为按照“有嫡立嫡，无嫡立长”的立嗣原则，朱常洛才是皇太子的最佳人选。

这场储位之争持续了许多年，直到万历二十九年（1601），以立朱常洛为太子而尘埃落定。可是，福王朱常洵仍留在京师不肯就藩，朱常洛的太子之位仍不稳固。

明朝后期接连发生的“妖书”、“梃击”、“移宫”等轰动一时的大案，都同郑贵妃有关，而且有迹象表明，其背后的主使就是郑贵妃本人。在这所有的大案里，明朝的东林党人都毫不迟疑的站在皇朝正统一方，也就是站在朱常洛这一方，触犯了郑贵妃和福王朱常洵的利益，深深得罪了他们。如果现在拥立朱由崧继位，那么以后谁也难保他不翻旧账，为奶奶和父亲报仇，进而打击报复，东林党人在政治上失势也就难免了。这是东林党人所不愿看到的。

而拥立潞王则不会出现这种后果，因为潞王朱常淓是明神宗的侄子，本来是没有什么资格继承皇位的，现在东林党人将他拥立登基，他必会对东林党人感恩戴德，进而对其加官进爵，政治上也会特别照顾。

二、潞王其人

潞王朱常淓是老潞王朱翊镠的三儿子，由于大哥、二哥死的早，所以他十一岁那年就袭了王位。崇祯十七年二月，李自成农民军逼近他的封地河南省卫辉，他弃城逃走。

潞王朱常淓其实只是个纨绔子弟，比福王朱由崧强不到哪去。史书中说他“指甲可长六七寸，以竹管护之”（《三垣笔记》）。就是说他的手指甲留的很长，怕折断了，专门用竹筒子保护起来。又说他嗜酒好歌，通宵达旦吃喝玩乐，也不怎么爱读书，喜欢古玩，就是一个富家子弟，没什么大志。

弘光元年五月，弘光朝廷覆灭。六月初八，皇太后命潞王在杭州就任监国。但是，潞王唯恐自己成为清军进攻的对象，一方面不愿意担当大任，一方面派内奸陈洪范去向清军议和，以割让江南四郡为代价，请求清军北还，以保住现有的地位。

黄道周等人极力劝谏潞王整饬兵马迎敌，担负起保家卫国的重担，并建议他立即登基称皇帝，使举国上下有所瞻依。可是，潞王并不以为然。

六月十一日，清军逼近杭州。马士英等人见此，唯恐跑得晚了被清军抓住，赶紧出逃。陈洪范进城劝说潞王投降，贪生怕死的潞王当场表示接受。可是，城中的许多大臣和军民不愿意投降，总兵方国安和侄儿方元科率军队出城与清军交战。

正在此时，唯恐得罪清军的潞王竟然下令“以酒食从城上饷满兵”（《南忠记》）。明朝将士们正在与清军激战，他们的监国竟然将酒菜从城上缒下送给清军以讨好。明朝将士们见此，十分愤慨和失望，于是撤退到其他地方，不再为潞王卖命了。

这样一个人，从他身上，我们哪里可以看到东林党人所说的贤德？

三日后，即六月十四日，清军轻而易举地占领了杭州城，仅仅担任明朝监国六天的潞王投降，之后被送到北京城软禁。第二年（1646）四月，他与朱由崧等九王都被清王朝冠以“谋不轨”的莫须有罪名杀害，享年四十岁。

  

陈洪范：南明头号内奸的别样人生（汝南县   齐云轲）

在明清交替之际，涌现出了许多令人肃然起敬的爱国英雄和始终保持民族气节的志士仁人，但也出现了一些惟利是图、见风使舵，靠出卖国家和民族利益谋取个人利益的小人，其中原明朝总兵官陈洪范就是其中的一位“佼佼者”。

一、早年明臣

陈洪范，字东溟，老家在今天的辽东。由于自万历晚期开始，明朝辽东形势由于后金努尔哈赤的崛起逐渐恶化，许多不愿意成为女真人奴役对象的辽东人纷纷内迁，陈洪范应该就是在这个时候随大流入了关。

史书中关于明朝灭亡之前陈洪范的事迹记载的不多，只知道他曾经投身到当时拥兵自重的大军阀熊文灿的帐下听令。由于陈洪范善于奉承，脑瓜子灵光，又爱见风使舵，各种关系被他处理的很顺，所以在熊文灿手底下混得不错，屡屡擢升。

崇祯九年(1636年)，陈洪范奉命与总兵左良玉兵分两路进攻张献忠，在郧西一带将张献忠击败。张献忠被逼无奈，向陈洪范乞降，请率所部杀贼自赎。陈洪范见张献忠相貌奇伟，认定其必不会久为人下之人，他自己也深知大明王朝早已经腐烂透顶，犹如一座摇摇欲塌的大厦，说不定哪一日就坍塌了。为给自己留条后路，他接受了张献忠的投降。

不久，张献忠叛变了明朝，又继续带军杀向明政府军。陈洪范早有心理准备，也不怨恨他，只是向上司积极活动，减轻对自己的处罚。

二、使清叛变

南明弘光朝廷建立后，陈洪范积极参与，最初与史可法等人走得很近，后来见马士英一派得宠，又投向马士英的怀抱。只是，马士英并不重用他，只给了个都督同知总兵官的官衔，挂起来了。这时，史可法等人也看清了陈洪范的嘴脸，对之很厌恶。

见双方都不待见自己，陈洪范开始谋划另寻出路。

崇祯十七年（1644）五月底，弘光朝廷决定“联虏平寇”，就是联合满清王朝，共同对付李自成的大顺农民军。准备派出使者与清朝交好。

陈洪范见此，明白自己的机会来了。于是，他自告奋勇奏请充当使者赴清朝议和。

同年七月，由南京兵部右侍郎左懋第、太仆寺少卿马绍愉、太子太傅陈洪范组成的三人北使团上路了。他们携带着“大明皇帝致书北国可汗”的御书和赐给吴三桂的物资上路，希望此行能有利于弘光朝廷。

可是，左懋第愈发感觉前途不妙了，因为清军一直在向淮北一带进军，沿途所见所闻颇为惊心，且深知南明朝廷中大臣之间不和。他于北上途中上书朝廷，劝谏弘光帝不要对满清存在幻想，一定要整饬军备迎敌，做好万一议和失败的准备。并说议和事儿大，但是收复失土事儿更大，请求朝廷派兵收复山东、河南，然后进军京畿。

可是，史可法、马士英等人根本听不进去他的正确意见，一心“联虏平寇”，甚至为此愿意割让淮北之地，以保住江南的半壁江山。

陈洪范的儿女亲家、已经投降清朝的原明朝参将唐舜时主动与陈洪范联系，争取他投降清朝，正中其下怀。陈洪范的女婿唐起龙主动去迎接他，向他说明清朝争取他之意。在南明备受冷落的陈洪范大喜，答应为清朝效力。

这样一来，陈洪范就成了三人北使团中的奸细。如此，此行议和的结果可想而知了。

南明带来的物资被清朝收下了，被南明寄予厚望的吴三桂因为死心塌地效忠清王朝，也拒不见使者。

最后，三人被清朝赶走了。

三人使团到天津时，陈洪范向清朝出主意，让自己独自回去招降明朝的文武官吏，把左懋第、马绍愉扣留，便于自己回去行事。清朝这边答应了。

三、祸乱明朝

回到南明境内，陈洪范专门到了南明江北四镇之一高杰的军中，企图劝他与自己一道投降清朝。谁知高杰却不愿与他同流合污，他碰了钉子后，只好装病连夜偷着跑了。

回到南京后，他一方面自夸出使的功劳，一方面挑拨南明君臣关系，企图搞乱明朝内部，便于清朝进攻。但是，大家见三人出使，只有他一人回来，都觉得可疑，他的言行没起多大作用。

后来，马绍愉被迫投降清朝。左懋第见报国无望，不甘心投降敌人，遂以死殉国，其气节受到了人们的崇敬。

弘光元年（1645）五月，弘光政权覆灭。六月，潞王朱常淓在杭州监国。陈洪范得知潞王想同清朝议和后，赶紧跑过去，深受潞王欢迎。潞王派他出使清朝，向清朝言明：愿意以江南四郡之地酬赠清朝，只要清朝愿意议和。

可是，清朝志在灭掉南明，统一江南，所以也就不再考虑什么议和了。清朝统帅贝勒博洛向陈洪范讲明清朝的意图后，让他回去鼓动潞王降清。

陈洪范回到杭州，先说服潞王刚擢升的兵部尚书张秉贞，然后一起向潞王施加压力，劝说其投降清朝。贪生怕死的潞王当即表示接受。

潞王降清以后，陈洪范做内奸的事儿渐渐为人所知，他在南明逐渐失去了市场。后来，他回到了清朝的怀抱，最终结局史书没有明确记载，很有可能是寿终正寝。

  

三哥，你在天堂还好吗（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

三哥是大伯的儿子，长我十岁。

小时候，我调皮贪玩，父亲经常给我讲三哥的故事，说三哥如何懂事，如何聪明好学。我家祖祖辈辈清贫寒苦，大家看到三哥是个“苗子”。也都期盼着三哥能够出人头地、光宗耀祖。父亲是小学老师，一次看到三哥在教室外面玩耍，就责怪他说：“小三孩儿！你咋又在玩，知道自己该干啥吗？”。三哥脆声答道：“叔，你还让我干啥？！我作业写完了啊。”

在汝河岸边长大的孩子们，都爱玩水。三哥经常领着我们在汝河里洗澡，他每次都是帮全河“逮猛”。河水里有大大小小十几个伙伴，大家尽情的玩耍着。三哥水性好，能扎“深猛子”，兴致一来，就大声的说：“现在帮全河逮猛，开始。”说着，三哥已扎入水中，一猛子游向远处，于是大伙儿开始在水中“逮”他。三哥趁休息时，教我游泳、憋气、扎猛子。后来，长大了，有力气了。也是学着三哥的模样，拎一个生瓜，扔向水中，大吼一声，“帮全河逮猛”，顿时，河水里沸腾了……

三哥在镇上联中读书时，由于家境贫寒，大伯经常给他送干馍，吃尽苦头。后来，三哥从镇上联中以优异成绩考入县城高中，后又考入省城一所大学。三哥成了我村第一个大学生，大家都很自豪。自此，三哥成了我们兄弟们的榜样。谁要是不好好学习，父母就会絮叨：“你三哥都考上大学了，你不好好上学，将来回家打牛腿。”

三哥读大学时，家境依然贫苦。大伯家一直是住了几十年的土坯房子。后来，三哥结婚，洞房也是在这土坯房子里。三哥结婚那天，高见哥把自家的组合功放机搬到这个农家小院里，音量发到最大，播放着当时最流行的的歌曲，小院里才算是有一点现代气息。

三哥寒暑假回到家里，就没地方住。我家住房相对宽敞，三哥每逢放假都到我家里住。母亲常常在打扫三哥住的房间对我说：“看你三哥，每天起床后，把被子叠的整整齐齐，你的床铺倒像个猪窝。”于是，我就学着三哥，起床后也把被子叠的整整齐齐。三哥闲时教我折纸，三哥说，这是大学手工课老师教的，我很是感兴趣。普普通通的纸，在三哥手里，半天功夫变成了一件精美的工艺品。

三哥大学毕业后，在上海工作。通过几年打拼，把家里的土坯房子换成了村子里流行的平房。宽敞别致的院落里，很是温馨，三哥说：“我也不经常在家住，把住了几辈子的老房子翻新一下，也给父母一个安稳的家。” 没多久，三哥的母亲生病卧床不起，三哥是“身在上海心在家”，常常往家打电话嘘寒问暖。好在大伯身体健朗，把我大娘照顾的很好。2009年3月7日，春节刚过，大娘病情转危。三哥接到电话后，来不及向妻子说一声，就匆匆从单位驱车往家赶。3月8日凌晨，由于归心似箭，三哥的车辆与前方车辆追尾，从此，“三哥”成了我的回忆。

自古忠孝难全，三哥在恪守孝道的路上走完年轻的一生，令人扼腕叹息。

今年清明，我们兄弟几个在叔伯的带领下，又来给祖上和三哥扫墓。远眺村旁田野里一座座坟茔，三哥和田间众多的先者们一样，就如满天的星星，一不小心就成了夜空的流星。

三哥，你在天堂还好吗？

  

兴趣在教学过程中的重要性（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

曾经听别人说过，只要你对某件事情有兴趣了，那么你要做的事情就成功了一半了。我觉得这句话很实在。不仅适用老师，也适用学生。

作为老师的角度来说，我们不应该仅仅因为教书而教书，应该发自内心的从一个教书育人的角度来思考，要怎么教好学生，怎么才能让学生能更好的听进去，怎么才能让日常的课堂不会那么枯燥无味，这些很重要，当然前提就是要有兴趣。

兴趣是一个很奇怪的感觉，牛顿如果不对砸在他脑袋的苹果感兴趣，怎么会去思考，它为什么会掉下来呢？那样的话他也不会发现万有引力了。爱迪生不是从小就对小玩意儿感兴趣，打小就拆拆补补的，怎么会有那么多对社会帮助那么大的发明。富兰克林如果不是因为兴趣在风筝上做了个导电实验，怎么会发明出对人类有巨大作用的避雷针呢？

同样的，如果作为一个学生，如果没有兴趣的去学，就不会思考知识的含义，就不会去探究它的深层含义，那样就达不到教与学的真正目的了。

经历那么长的课堂教与学，我只是感觉，如果失败是成功之母的话，那么，兴趣就是成功之父了。只有学生有兴趣有目的的去学，老师有兴趣有目的的去教，我相信，双方都会有一个比较满意的成果的。

  

课堂是学生的舞台（山西省长治市沁县册村镇中心学校   温艳兰）

生活是每一个人的舞台，每一天都是精彩的，我们每个人的舞台是敞开的，有很多观众，同时我们又是他人舞台的观众。做为教师，我们的舞台是学校，是我们的班级，是我们的课堂。作为学生，他们的舞台就是课堂，课堂是学生学习的舞台。

变“教师为本”转而“以学生为本”，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，课堂上必须留足学生活动的时间；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，教师在教中学，在教中悟，尊重学生学习过程中的个体体验，不将个人感悟强加给学生；变学生“被动接受知识”转而为“自主、合作、探究性学习”，每单元的“综合性学习”要广泛查找资料，精心设计活动过程，将活动落实到位；变传统的“聚焦式”的教学转而为“立体型辐射型”的教学，课堂上注意营造生生互动、师生互动的场面，让学生生命的活力在涌动；变“知识传授”为目的转而为“全面提高学生能力、提升学生素质”为目的，对学生进行动态的发展性的评价，

课堂是什么？课堂是老师表演的舞台吗？不，课堂是学生的舞台，课堂是学生成长的阵地，课堂是学生思维碰撞点，课堂是学生由不会到会，由不能到能，由了解到深入的过程。课堂上老师是配角，学生是主角。切不可像我一样抢了学生的角色，只顾自己的表演。

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