教师作品之83（9篇）

目   录  

俯首甘为孺子牛（汝南二中   张美贞）

献给教育工作者的“四杯开水”（韩庄初中   潇潇雨歇）

古都情韵（汝南一中   蔡   慧）

让心灯永远点亮（汝南一中   蔡   慧）

我的村庄（韩庄初中   肖永成）

哭泣的小孩，谁能为你把眼泪擦干? （汝南一中 蔡   慧）

让学生感受快乐（汝宁三小   黄作亚）

《雪地里的小画家》教学反思（汝宁三小   陈媛媛）

春之声（汝南县教体局   刘照运）

        

俯首甘为孺子牛（汝南二中   张美贞）

——记汝宁二中校长冯铁柱

他带领我们二中人埋头苦干，以饱满的热情，无私奉献的精神，走一条执著追求、辛勤耕耘之路。以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界的一致好评，他就是我们汝宁二中的校长冯铁柱。

以校为家，坚守岗位

每天天刚蒙蒙亮，你总能看到他在学校弯腰扫地；夜深人静时，他还守在学校，检查住校生的就寝情况。2009年11月，他生病在医院住了一个月，还在输液的间隙回到学校看看，全然不顾及自己的病。

甘为孺子牛，全心全意服务师生

他身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人，是对他的真实写照。对教师的困难疾苦，更是关怀备至。2009年，他亲自到医院联系，为我们女老师做健康体检。一次，一位教师身患重病住院，他不顾劳累亲自前往医院探望，问寒问暖，令生病的老师及其家人深受感动。

扑下身子，真抓实干

担任校长几年来，他始终担着课，一心扑在学校的工作上，亲自到班里听课，指导教学。为改善办学条件，他积极争取资金，还经常派老师去外地学习，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，要求教师把每一个学生装进心中，关爱每一个学生，促进每一个学生的全面、主动、健康发展，提高教师的业务素质。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是冯校长奋斗在教育战线上的座右铭。在尽责中求满足，在奉献中求幸福，在忘我中求进取，平淡中他谱写着人生卓越的乐章。

  

献给教育工作者的“四杯开水”（韩庄初中   潇潇雨歇）

第一杯：献给男教师不要认为自己的才能浪费了，而每日焦躁不安。其实，现在的少男少女不需要你那种才能了，你那舍不得丢的“财富”，在他（她）们眼里可能就是“垃圾”，你要保守一点，不要随意的“振作”和“发挥”。否则，你会很伤自尊，丢了面子不说，也降低了你的水平------自命不凡的男教师尤其要注意。
       第二杯：献给女教师
       不要认为自己的好心没得到好报，而常常忧心忡忡。其实，现在的酷男妙女不需要你那种好心，你的“好心”，在她（他）们看来很可能就是“刁难”，你要平心静气，不要动辄就担忧和痛心。否则，你会很伤感情，失去了魅力不说，也减弱了你的亲和力------心慈手软的女教师尤其注意。
       第三杯：献给班主任
       不要认为自己的治学之道不凑效，而每每感慨“不可教也”。其实，现在的帅哥靓妹不怎么接受你的“儒学”，你的“经典”，在他（她）们看来早已是淘汰的“说教”，你应常常一言不发，不必过多地表明观点和意见。否则，你会步入困境，失去了你的自信不说，也降低了你的威信------恨铁不成钢的班主任尤其注意。
       第四杯：献给校领导
       不能认为和学生之间存在一种较量，而自认为胜券在握。其实，现在的新新人类大多已失去做人的最低标准，你的标准对他（她）们来说就是一种束缚，你要审时度势，要善于寻找机会个别渗透，不必急于坦露你的动机和秘密。否则，你会陷入僵局，失去来之不易的号召力不说，又增加了一个个暗暗较劲的对手——心怀天下的校领导尤其注意。
       唉，放假了，大家本该好好休息了，真不好意思再让你烦心，不过还好，这只是一杯“开水”，能喝则喝，不喝就泼了吧，俺不生气，哈，哈，哈哈。

  

古都情韵（汝南一中   蔡   慧）

有关开封的印象，最初源于张择端的《清明上河图》和《水浒》里的“杨志买刀”，宛若高空游云，零碎缥缈。

6年前，曾携子到开封一游。仅此一遇，开封便烙在了我心深处，每忆之，顿觉春风拂面。

开封是座名胜遍布的中原旅游城市。大相国寺布局严谨、巍峨壮观；龙亭风景秀丽、气势壮观；铁塔号称“天下第一塔”，名扬四方；清明上河园尽现大宋风情，让你“一日梦回千年”……开封以她独特的魅力吸引了无数中外游客前来揭开她神秘的面纱。踏进开封，随处可见面带微笑的开封人热情地向你介绍开封的历史，宣传开封的今天，令你不能不翘指赞叹！

开封是一座沉淀了深厚文化底蕴的城市。辛弃疾用“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”给我们再现了大宋汴梁的歌舞升平，火树银花不夜天；裴湘用“万国仰神京。礼乐纵横”颂扬了千年王朝，四方来贺的瑰丽画卷。我们不难想象那宝马雕车、人潮如海、暗香盈袖、热闹非凡的太平盛世美景和那别致的社会风情。今日的王立群教授更为开封增添了动人的光环。

开封是一座文明整洁、民风淳朴的城市。漫步开封街头，只见行人车辆井然有序，路面干净、绿树成荫，路人自觉投放垃圾，维护城市形象，描绘了亮丽的风景。公交车上，随时可见为携老带幼、身负重物者让位的身影，堪为美谈。乘坐三轮，车主定不会宰你没商量，那廉价的收费，那坦荡的胸怀，感染着你我她，传递着真善美。

开封是一座小吃丰富，让你大饱眼福的城市。夜幕降临，华灯初上，马道口、步行街把开封点缀成了不夜城。灌汤包、麻辣串、华侨粉、韩国寿司、臭干子、烧饼加菜、春卷……应有尽有，让你应接不暇。各种美味混杂在一起弥散在夜空中，伴着此起彼伏的招揽声、推杯换盏声、弹唱声，再衬上闪烁辉煌的灯光，让你觉得仿佛走进了人间仙宫，繁华精美尽在其中。

悠悠岁月，百转千回，千古帝王早已随时光淹没在历史风尘中，惟有古都开封似一位融古典与现代为一体的美丽女子，留给我们无尽的遐想。

  

让心灯永远点亮（汝南一中   蔡   慧）

太阳像个恶火魔向大地吐出了长长的焰舌，炙热主宰了世界。家长三五成群地坐在地上眼巴巴地盯着教学楼，似沙漠中迷路的人，焦躁难耐。我转巡在考场内，不时躲到风扇下偷一丝凉意，喉早已干得冒烟。这时，一个孩子闯入了我的视线。他微黑瘦弱低矮，穿一件普通的衬衫，正埋头专心做题，浑然不觉额头上挤满了大大小小、密密麻麻的汗珠，一双不大但清澈见底的眸子盛满了从容自信。是的，刚发卷才40分钟，他已做完了题。那字体老道有力，那语言优美真挚，那态度让人顿生敬佩。要知道，北关新区的几个孩子早已按捺不住，试卷却一蹋糊涂呢。我眼前不由得浮现出了几个刚送走的学生的身影——

聪明机灵的他总是说：“老师，热这么很，咋背书呀！”

记忆惊人、思维非凡的他常常说：“老师，学校哪有家舒服呀？作业随随便便做做算了，期未考试时再认真做！”

……

我们的心灵是一片广漠的大地，当杂芜纠结、妍婢混生的时候，风雨雷霆就会无情地摧毁我们的心灯，推我们坠入无底的深渊；当我们心中点亮一盏长明灯的时候，那份美丽便会如晶莹的露珠划过草尖，送给我们莫可名状的欢悦，让我们的人生摇曳多姿!比尔盖茨8岁时就立志做昂首苍穹的橡树,终于用这盏灯照亮了微软之路;邱吉尔决心抛弃胆小怯懦的坏毛病,搏击于非洲大草原,终于用属于自己的心灯照明了政坛.漫漫长长黑夜,尽头遥遥无期,寂寞寒冷饥饿又往往会不约而至,只要我们永远点亮一盏心灯,定能穿插越荆棘沼泽,收获丰盈而瑰丽的人生!

天下所有的朋友们,让你的心灯永远点亮吧!

  

我的村庄（韩庄初中   肖永成）

——录20年前旧作一首怀念我的父亲

远远地  ，举起了手掌

耀眼的喜鹊巢，她的戒指

显露着她的荣光

回家的路上，想着父亲

他那厚厚的臂膀

拖着我光光的脑袋

数着星星，蹦出一个个奇想

曾经，村庄与我

迷迷糊糊地睡着

那是风霜雨雪的魔力

把我推出她的胸膛

后来，我和风雨

仍一起徜徉

我的村庄和我的心

仍是一个方向

走进村庄，蓝天下

飘动着一片片彩色的问候

我在望，母亲慈祥的面庞

和那难以琢磨的

父亲的目光

  

哭泣的小孩，谁能为你把眼泪擦干? （汝南一中   蔡   慧）

空闲时接送儿子，竟然发现书包小山似的沉重!

邻居揪心地说，孩子一到期未考试就盼望生病！

朋友自豪地讲，女儿才5岁就力挺千斤，上了4个补习班！

……

我哑然无语，不知何故，心灵深处有一根弦突然隐隐作痛。

让我们来聚焦镜头吧：

中国大部分小学生作业时间超标，38%的小学生希望能在半小时内完成家庭作业。中国学生做作业的时间超过美国、韩国，更远甩荷兰。

据暑期不完全统计，河南14周岁以下的留守儿童有242.75万人，占全国留守儿童总人数的10%。

我国近视发生率33%，是世界平均水平22%的1.5倍，其中小学生占28%，原因之一是长时间看电视或上网，而调查发现62%的上网是为了玩游戏，只有9.4%的学生上网是查资料。

学生穿戴名牌，攀比斗富现象并非神话，可是不愿意比学习。

……

蓦地，哭泣声从遥远的海岸传来，似拍击岩石的波涛，此起彼伏。

现在的父母常教训子女说：“我们辛辛苦苦挣钱，不缺你吃不缺你穿，你不好好上学，想干啥？”远行他乡的父母总是说：“老师，我们要外出挣钱，孩子交给你啦，你负责”。天啊！做父母的，你让孩子住进了宽敞漂亮的新房子，你为孩子买来了琳琅满目的玩具，你让孩子吃上美味佳肴，穿上潇洒名牌衣，你让孩子储蓄罐装满了压岁钱、零花钱，你要上班怕孩子不安全，让他独自守家，你为了生计所迫，把孩子塞给别人,孩子就能出类拨萃、快乐幸福吗？孩子不是不愿意学习，他们眼前总有写不完的作业，却没有太多的自由和独立；他们面对着矗立高空的楼宇，却感受不到广阔原野的气息；他们要正视无可奈何的骨肉分离，却难以寻觅爱的踪迹；他们独享着现代科技的“精神大餐”，却失去了尽情嬉戏玩耍的童趣！毕竟，他们还只是孩子，为什么不帮他们释放一些压力，避免被压弯的结局！回想小时候，光着小脚丫奔跑在泥地里，掐野菜，扑蝴蝶，捉蝗虫，玩泥巴，或是仰望天空白云悠悠，多惬意呀！

唉！那一个个哭泣的小孩，轻轻地捧起你的脸，又有谁能为你把眼泪擦干！

  

让学生感受快乐（汝宁三小   黄作亚）

我教的是一二年级的学生，刚刚入学的孩子，身上或多或少的都有这些小毛病。比如：上课坐不住、不听课、爱打架、注意力不集中……于是不少刚入小学一年级的娃娃们就常因这各种的小毛病而受到批评。

我的小侄子在前年也上了一年级，他在我送他到学校之前对我说：“姑姑，我喜欢上学，看见小哥哥小姐姐背着书包上学觉得很神气，但也怕，因为老听妈妈说等我正式上学了就不能再贪玩了，因为我每天都有很多的作业要做。”一个6岁的孩子，对于自己成为学生的生活是既喜欢又担心，当时我听后心里真是百感交集，其实我就是我小侄子的语文老师兼班主任。

我认为学校应是带给孩子快乐的地方，那如何让孩子感受到快乐，让他快乐的学习而不再担心害怕呢？为此我找了许多的资料。北京羊坊店中心小学教师李春梅提醒，类似“上学了就是大孩子了，要好好学习，要像个小学生，要每天主动按时完成作业，不要让妈妈整天催你，上课时要坐得端端正正，要认真听老师讲课，千万不能贪玩，再贪玩如果影响了你的学习，成绩不好，妈妈就不喜欢你了……”等等的话家长千万不能给孩子早早灌输。家长这样的做法，只能让孩子对即将面对的学校生活产生越来越强的恐惧心理。  如果我们从小学生的心理特征上分析，就会知道他们离开父母，到一个陌生的环境，这时孩子多少都会有一些恐惧的心理，而这种心理会随着孩子对学校生活的逐渐适应，而逐渐地消逝。但如果过于强调学校生活的艰苦，可能让孩子产生对学校生活的逆反心理，从而厌恶学校，厌恶学习。

我们大家都知道在幼儿园里的时候，孩子的主要任务是学习与玩，可到了一年级我们要把孩子最喜欢的“玩”给抹掉的话，那孩子当然会感到担心，甚至会害怕。于是我就是了很多的办法来和我们班里的孩子进行沟通，例如，下课时问一下他们喜欢的动画片，我回家后再看一看这部动画片，然后到学校和他们在一起讨论里面的人物的好坏；问一下他们喜欢的食物或者是他们喜欢的游戏……刚开始的时间，孩子们还有些害怕或不好意思，只有些大胆一点的孩子和我说，其他的孩子在旁边看着听着，但时间一长我就很容易就打入到他们之间，甚至在下课时与他们玩到了一起。使他们感到他们仍然是快乐的小天使。

在上课时，我们学习生字时，我同样可以利用孩子们感兴趣的话题来导入新课，来吸引孩子的注意力，并积极创设集趣味和规范于一体的课堂，开展养成教育。在上课时我采用了歌谣式、游戏式和激励式。

例如在教单韵母时我就大量采用了歌诀“圆圆脸蛋甩小辫，张大嘴巴aaa，”这样学生不仅记住了a的形象，而且还记住了a的读音，调动了学生学习的积极性，真是一举多得。

一年级课堂激励的语言和手段都比较直白和浅显，这样，学生看得见，感觉得到，对激发学生的外在学习动机大有好处。

例如，课堂上有一个学生今天发言比以往声音响亮，就让同学们齐声说：“棒！棒！棒！你真棒！”，并把一个小星星贴在了他的头上，还说一句“加油”，这不仅让受表扬的同学心里美滋滋的，其他同学也都会流露出非常羡慕的目光。

当然，对于适应得比较慢的学生，我就尽量采取鼓励、表扬的方式，只要稍微看到有一点进步就及时地进行表扬，强化孩子的行为，并保护他对学习、学校的信心。

总而言之，小学一年级作为幼儿教育与小学教育管理的衔接时期，是人的一生中人格形成、学习兴趣的培养、学习习惯的养成、心理素质的构建等的关键时期，对学生的成长有着重要的影响。而今天我所说的只是我的观察、感受所得，今后我会继续悉心钻研，拿出更加切实可行的措施，帮助学生迈好小学第一步。

  

《雪地里的小画家》教学反思（汝宁三小   陈媛媛）

《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。

如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。首先，在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，在启发学生回忆下大雪的时候，看到一片雪白，你的心情怎么样，想做什么？由次激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”兴奋的心情。

朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学应该重视它。”新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能提高学生感悟语言的能力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。如在读最后一句时，有同学建议要将这句读轻点，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了它。他还将小食指放在嘴边，发出“嘘”的一声后轻轻读，并读得很有感情，很有韵味。听着他们的童稚的声音，让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。在读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的时候，我给学生做了范读，有的学生说：“老师，你读得真好，很有感情，声音也很大，还做了动作，我很佩服你。我也想学你的样子读一读。”说完，性质昂扬得读起来。这时，全班同学都在学老师的样子边读边做动作，读得绘声绘色，将朗读推向了一个高潮。

识字方面：知道学生读准“参   睡”，比较“成   晨”的读音，以记字形整体识记为主，鼓励学生用熟字来记，通过“蛙”“睡”认识两个偏旁“虫”和“目”。学生展示读，注意在轻松活泼的语调中读出“小画家”的兴奋的心情，生动活泼的作画场面。

但是纵观整堂课，还有很多遗憾之处。例如：在课堂时间安排上还不够合理，生字教学占用的时间过多，致使阅读教学没有完成，朗读有些地方指导的还不到位，学生的说话练习少，文章的内容没有得到很好的拓展延伸，没有达到预设的教学效果。这都是在今后教学中应该注意的。

  

春之声（汝南县教体局   刘照运）

这是一个淡定、从容的季节。

些许风动、些许云起，风儿牵着云儿的衣裾开始了他们新一季缠绵悱恻的爱情。云儿羞羞的，善睐的双眸微闭，且停且行；风儿柔柔的，轻舒广袖，且歌且舞。

他们以天地为新房，饰以日月星辰、山川河流，奏响了爱的交响曲……

地之锦绣业已展开：是谁的手轻轻抚过大江南北、黄河两岸、历历关山？草儿你推我攘地响应着起床的召唤，一并抛头露面了。一种叫“绿”的颜色仿佛眨眼之间足迹遍天涯了。雨也赶趟儿，天地万物美美地喝足了，脸庞愈加丰润了。

花儿羞羞答答的略展笑靥，好似香山居士笔下羞涩的琵琶女；更像午后小憩时偶现于梦端的小女子。你无需思量，无需嗟叹，似乎那只是一瞬间的事，花儿朵儿齐展笑靥，婉约之美也铿锵起来。那色、那香毫不吝啬，任你披星戴月的车载斗量。真个儿春光乍泄了！

身着燕尾服的司仪——紫燕自南方归来了。他不远万里、携同娇妻、拥着稚子、鞍马倦怠地驻足于屋檐瓦楞。一家人不休的争论着：孩子愿意在繁花嫩叶中安家，父亲却投了反对票，母亲依旧主张落户去年的人家：青灰的矮墙、袅袅的炊烟；白天孩童的喧闹、夜晚娇儿的梦呓；朝之露、夕之霞……紫燕一家口衔青泥、翅托蓝天，把巢安于温暖的檐下，翘首等待着这场婚礼的盛宴。

瞧，云雀、黄鹂、布谷鸟……这些婚礼的吹鼓手们，他们都来了。隐居一冬的蛙先生们终于抛头露面了，他们认真地操练着：依着家传的乐谱，哇—哇……长短参差，高低平仄，起承转合，压韵严密，对仗工整。时而响亮雄浑，时而缠绵婉约。这深深浅浅的乐声让人疑心走进了唐诗宋词的不朽篇章。

蜂儿、蝶儿忙得不亦乐乎，他们全力以赴的准备着盛宴的佳酿……

邻家的孩子也走向野外，他们手引细线，扬起小小的脖儿——“呵！是我牵起了云动！”这群调皮孩子托着新娘洁白的婚纱不知不觉的加入了这场盛宴。

天空蓝的醉人，大地满飘绣锦，鸟儿奏响了爱的和弦乐，在小燕子的主持下，风儿云儿挽起了手，顽皮的孩子托起新娘洁白的纱裙。参加这场盛宴的嘉宾蚯蚓、蜗牛、毛虫、蝴蝶、甚至春雨都在美美地品着婚宴佳酿。此刻我暗笑自己的一晌贪欢，真真是“梦里不知身是客”了。

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