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笔会作品集501（6篇）
目 录
诗词歌赋
再拜大英雄（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
散文随笔
《笔会》十年（天中山教师笔会 邱士敏）
故事回忆
沙丘：见证两位杰出帝王死不瞑目的地方（汝南县王岗镇 齐云轲）
教育教学
小学英语小组合作学习教学反思（汝南县第一小学 孟玉丹）
小学数学合作探究教学（汝南县第一小学 卞春永）
做一个让学生喜爱的老师（汝南县第一小学 崔永柒）
再拜大英雄（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
——拜谒杨靖宇将军塑像
英雄出驿城，东北留英名。
往来新潮辈，拍照写心情。
叹我民族恨，伤痛何时平。
教化随烟去，再拜中国龙！
2017/12/31
《笔会》十年（天中山教师笔会 邱士敏）
一
在教体局工作10年，期间，我的主要工作就是编辑教育信息。因为我主动建立了《汝南教育信息网》，所以工作量就加大了。平时，各类稿件像潮水一般向我的邮箱涌来，每天都要处理几十篇稿件。
在教育信息来稿中，一些信息员不时发来一些散文、诗歌等方面的稿件。开始，我认为这样的稿件与教育信息无关，也就没有重视。后来我发现，这样的稿件逐渐多了起来，这不得不让我有了新的想法：何不在《汝南教育信息网》中建一个发布教师作品方面的专栏？为他们创设一个平台，这样就能激发教师中写作爱好者的写作热情。2008年元月份，“教师作品”栏目建好后。一些写作爱好者频频发来各类作品，写作热情十分高涨，有时一天就发来十几篇！当时，《汝南教育信息网》很受一线教师的欢迎，他们认为，网站为他们创造了好的平台和机会，满足了发布作品的心理和实际需要。
到2008年12月，“教师作品”栏目已经不能满足日益增长的大量的作品来稿的需求，只有建立专门网站，才能更好地为广大一线教师服务。于是，我当即又建立了《汝南教师作品网》，根据实际设立了各类栏目，基本足了作品发布的需求。
3年之后，《汝南教师作品网》已经拥有作者100多名，发布教师作品95集，各类作品1000余篇。
二
2011年12月，一天，我突然在网上发现，外省有一所学校专门建立了教师笔会，还建了网站。在此影响下，我也有了建立教师笔会的想法。经过一周的考虑，又征求了一些领导和作者的意见，最后决定正式建立《天中山教师笔会》，它的有效载体就是《天中山教师笔会》网站。可原来的网站发布作品数量限制在2000篇，已不能适应笔会的需求。经过认真筛选，最后选定购买了北京爱迪公司的自助建站综合型一次性付费终身使用的网站。经过一个阶段的摸索，感觉此系统功能强大，操作方便，且网站对文章、图片的发布数量基本不受限制。网站建立后，我就着手将2008年以来的教师作品集一一转移过来，建立了作品文库、最新作品、诗词歌赋、散文随笔、故事回忆、教育教学、园丁风采、书画摄影等栏目，以满足作品发布的需要。经与相关领导商议，制定了《天中山教师笔会》章程，成立了笔会理事会，确定了笔会的会长、副会长、秘书长、理事等人选。至此，《天中山教师笔会》就正式成立了！
笔会成立后，就是吸收会员的问题了。原来虽然有100多名的作者队伍，但他们是写作爱好者，是自由撰稿人，还不是笔会会员。为了吸引原来的作者自愿加入笔会，我在网站上发布了《天中山教师笔会关于申请加入笔会会员的公告》，对加入笔会提出了明确的要求，并鼓励一些熟悉的爱好写作的教师先行加入，起一个带头作用。随着笔会影响的不断扩大，三个月后，笔会会员增加到30多名。
2014年底，会员已经发展到50名。为了进一步激励作者，我产生了为每一位会员建立个人文集的想法。我知道，这是一项比较麻烦的事情，需要把每个会员2008年元月以来的作品所有作品重新找出来，再一一进行分别发布，工作量之大可想而知。但是，工作量再大，我也要尽快把它完成，我认为这是一项非常有意义的事情，它能激发会员的写作欲望，满足会员的作品发布心理，且又能方便浏览。我用了几天时间，就把50名会员的个人文集建立好了。
汝南一小在校长黄三红的带动下，一个月内申请加入会员20多人，后来又陆续加入几人。我及时地为新加入的会员建立了个人文集，很受会员欢迎。会员多了，我把会员进行了分组：会长、理事为一组，会员每40人为一组；又建立了会员图片分组栏目，以方便管理。
截止2015年6月底，笔会加入会员90多人，网站发布文集349期，作品3200多篇；发布个人文集作品2400多篇。最新作品及分类栏目时时更新。
《天中山教师笔会》的建立，受到了领导、会员和写作爱好者的好评，他们不断提出积极建议，使网站不断得到改进。有的会员加入笔会后写作欲望大增，兴趣不断增强，写作水平不断提高。
会员党文锦在作品中写道：
由于我的性格和爱好的原因，使得我是一个喜欢文字，喜欢文学的人。我曾经很荣幸地被评为汝南天中山教师笔会的理事，在这个奇特的舞台上，我发现了汝南教育的另一片天空，教体局办公室的邱士敏老师担任笔会的会长，他不但笔耕不辍，而且还时时鼓励年轻人多学习，多练笔。在他的影响之下，半年的时间内，我先后发表文章十余篇。教师笔会在他的带领和管理之下，像是一片净土，更像是一处圣地。他为我写的《文锦印象》被我摘抄下来，时时自勉。作为一名外地人，能够得到如此的眷顾，怎么能不心存感激呢？
会员王继伟写道：
……在邱老师影响和鼓励下，我不仅写信息，还写诗歌、散文和小说，而且多次发表。至今我已在《天中晚报》、《驻马店日报》、《教育时报》、《驻马店新闻网》、《中国作家网》等发表散文、诗歌、小说近300多篇。说实在的，没有邱老师的鼓励帮助，我不会在这条路上走这么远！……记得在笔会成立后的一天，邱老语重心长的对我说：“继伟，你知道我为什么在作者名录上把你放在第一位吗？我是想让你带个头，让你们走的更远点。”我听了，很感动，不知说什么好，但，在内心默默对他说：“谢谢您，邱老师，我一定不会辜负您的期望，再勤奋再努力，争取早日把汝南县教师的牌子打出去，走出汝南，走出驻马店，走出河南，走向北京！”
会员齐云轲写了一篇《有一种感动叫作鼓励》：
…… 回想自去年4月份加入笔会以来，至今尚不足一年。在这近一年里，除了肖老师外，邱老、王继伟、尹春锋、党文锦等前辈和朋友先后以各种方式给予我鼓励，让我倍受感动。天中山教师笔会，俨然就是我们共同的一个大家庭，大家都是大家庭中的亲人，生活其中，是一种缘分，是一种幸运，更是一种幸福。所有家庭成员之间应该相互鼓励、交流、学习、帮助，使这个大家庭温暖而又生机勃勃，和谐而又多姿多彩，静谧而又热闹非凡。……
齐云轲担任副会长之后，曾写了《不待扬鞭自奋蹄》一文：
……加入笔会以后，我基本上是每天都回来坐坐，看看谁又发表了新的文章，又有谁成为新成员了。尤其是在节假日，看了一篇又一篇，往往忘了时间。记得有个周末的晚饭后，我本来说是看一会儿就回去睡觉，谁知竟看得入迷，一直到夜里十一点多，眼睛涩了，才意犹未尽的走了。读着大家的文字，自己的手也痒痒，便也写起来了。……
走进笔会，这个小家把我心目中的汝南大家具体化了，可亲可感可爱。在笔会这个家里，亲人很多，虽然许多都没有见过面，但是如果有机会相见的话，肯定会一见如故的，因为我们以文会友，早就已经认识了、熟识了。邱老，作为这个大家庭的户主，抑或说是家长，为了使这个家变得更加温馨，更加和睦，更加生机勃勃、多姿多彩、人丁兴旺，确实没少操心费力。在完成本职工作的同时，他还要承担大家作品的编校，加上他已年近花甲，比我的父亲年龄还大（家父1966年出生，比邱老小10岁），而今还去做这样繁重的事务，让人不得不肃然起敬。他和笔会里的其他师友一直通过各种途径给予我鼓励和帮助，使我在感动中生发出了更多的动力来继续努力。而现在，又让我担任笔会副会长，更是一种巨大而又伟大的鼓励，惭愧不安之余，也只有阔步直前，用实际行动来感恩了。一路上有你们同行，真是一种莫大的幸运与幸福。……
我想对笔会说：遇上你是我的缘。我想对邱老和其他师友说：真心真意谢谢您（们）！让我们共同努力，使我们共同的家——天中山教师笔会——的明天更美好，大家庭中所有亲人的明天更美好，我们挚爱的教育事业、文艺事业明天更美好！共勉之！
三
为了进行阶段性的小结以鼓舞作者，每逢教师作品集百期，我就写一篇祝词表示祝贺。现将内容录后：
《教师作品》专栏100期贺
阳春三月，金光普照，汝南教育信息网《教师作品》专栏也迎来了创刊100期。
《教师作品》专栏创刊于2008年元月，至今已历经了四个年头的春华秋实，发布教师作品1000多篇。从诞生的那一天起，《教师作品》就紧密伴随着《汝南教育信息网》发展的每一段历程，忠诚记录并见证着网站前行的每一个足迹。如今，走过百期的《教师作品》已经褪去了创刊初时的稚嫩，正以成熟大方的姿态展现在读者面前。
点击精读百期作品，我们不难发现，《教师作品》栏注重弘扬教育文化，传播时代精神，反映师生心声，提升教育形象；以网站传媒特有的亲和力，成功架起了网站与教师、栏目与读者、网站与社会各界的交流平台，成为连接各方的桥梁与纽带；通过高品味，全角度、多层次的表现形式，成功打造网站对外宣传的名片，成为社会各界更多地了解汝南教育、教师的窗口。今后，我们要充分利用这个对外宣传平台，找准定位，突出特色，严格把关，多刊登贴近实际、贴近生活、贴近群众的好作品、好文章，延伸教育服务功能，提升教师的知名度和美誉度。让《教师作品》伴着墨香，更好地走向教师，走入社会。
创办《教师作品》这个专栏也许不难，但是持之以恒地办好一个专栏其实并不容易，她需要大家精心耕耘与呵护，所谓“众人担土，高山立地有依靠；广聚绿荫，大树擎天好纳凉”，希望大家同心协力、满腔热情地给予厚爱和支持。我相信，《教师作品》专栏在大家的共同努力下，一定会开出娇艳之花，结出丰硕之果！
100期，是个圆满的数字，凝聚了过去的不凡成绩，同时也是一个新的起点。希望《教师作品》专栏与时代一同前进，寻求创新，寻求突破，一期比一期更优秀；希望《教师作品》专栏继续立足教师，加强沟通，增进交流，加强友谊，增强可读性，再上新台阶，再登新高度，再铸新辉煌。衷心祝愿《教师作品》专栏这朵教育园地的美丽奇葩绽放出更加鲜艳夺目的光彩！
《天中山教师笔会》200期贺
从《汝南教师作品网》，到《天中山教师笔会》，《教师作品》历经5载，创刊200期了！如以人的年龄计算,每期为一个月，200期刚好相当于一个人的十七八岁,正是风华正茂,如日东升,霞光灿烂。作为她的一位忠实读者、作者和编辑，能够躬逢其盛，不能不说是人生的一大幸事。我为她出刊200期表示衷心祝贺!
作为汝南县唯一一家发布教师作品的专门网站，《天中山教师笔会》在5年的办刊生涯中始终坚持正确的舆论导向，在弘扬时代主旋律、宣传学校办学新成就、记录学校发展历程、丰富校园文化等方面作出了积极的贡献，并形成了自己的办网风格和特色。一直坚持理论与实践并重，坚持“求深、求新、求实、求活”的办网宗旨，站在汝南教师的最前沿,领导教师作品的新潮流，为推动汝南教师作品专业网站的建设与发展做出了重要的贡献。其创刊之初，即旗帜鲜明地冠以《汝南教师作品网》之名,反映出了要为发布汝南教师作品的专门网站的创建与发展鼓与呼的坚定信念。多年来的实践证明,网站自始至终为推动汝南教师作品的发布和网站的发展而不懈努力，脚踏实地，不断开拓进取，取得了一个又一个的丰硕成果，受到了汝南县教体局领导和广大一线作者的一致推崇和赞誉。
5个春秋，5座里程碑。《教师笔会》犹如一颗种子，她植根于学校这块沃土，成长于教育蓬勃发展的大好机遇，经成百上千位教师作者的辛勤耕耘和浇灌，已成长为传播校园文明的常青树。她装点着校园生活，美化着人们的心灵，见证了学校的发展，伴随着一批批作者茁壮成长。
构建和谐校园，推动教育可持续发展，是贯穿汝南教育工作的灵魂和主题。希望《教师笔会》在继续弘扬主旋律，大力传播先进文化，为广大教师提供丰富健康的精神食粮的同时，积极开辟新的文化阵地，拓展服务功能，通过丰富多彩的形式，进一步营造浓厚的校园文化氛围，让作者的责任、使命、义务感和奉献精神等得到强化和升华。
愿广大作者要以笔会200期纪念为新起点，在成就《教师笔会》中成就自我；愿《天中山教师笔会》与时俱进，越办越好，办出精品，办出特色，百尺竿头，更进一步！
作品200期，期期妙笔引领教师价值取向；
举笔已5载，字字珠玑见证学校成就辉煌！
贺《天中山教师笔会》作品300期
2008年元月，《天中山教师笔会》横空出世！在这个窗口，我领略到了一种与古人完全不同的辉煌灿烂、繁华似锦、带有我们这个时代气息的全新境界，感受到了我们天中大地的粗犷大气、民俗奇特的风土民情，了解到了辉煌瑰丽、丰富多彩的历史文化遗产，看到了和全国人民上下其同、步调一致的汝南人民和谐幸福的新生活，以及我们汝南在政治、经济、文化建设等多方面的飞速发展和巨大变化。
几年来，经过众多作者的不懈努力，《天中山教师笔会》给我带来了视野上的全新感受！我作为一名版主和编辑，我最喜欢《笔会》这个平台，因为她可读性强，贴近生活，贴近民众，既突出了时代感，又注重个性化，既保持高度的政治性，又关注民生民情，培育文化氛围，使《笔会》办成了一个具有地方特色，容纳不同风格的独具特色的文化媒体快餐。我尤其喜欢那些具有浓郁的地方特色，贴近生活，贴近现实的文章，篇幅不长，却文情并茂，生动活泼，喜闻乐见，读之可以让人感受天中人的平实、满足、快乐的幸福生活。
《笔会》自创办以来到现在，已走过7个辉煌的年头，她以其内容鲜、风格活、立意新，注重革新，贴近现实而得到众多读者的喜爱。《笔会》在我们的视野中越来越宽阔，越来越厚重，越来越受人关注和招人喜爱，像一粒种子，已经由当初的芽苗到如今的枝繁叶茂，成为天中大地这片古老而又年轻的土地上不可或缺的文化坐标。这种结果是令人欣喜的，就像所有的父母，最大的愿望是看着自己的孩子健康生活、茁壮成长，成材成器，造福于民。
如今，她已迎来了第300期的佳日，这是个值得喜庆的日子！祝愿《天中山教师笔会》越办越好，越办越精彩，在众多媒体快餐中闪耀出奇光异彩！
2014.10.21
贺《天中山教师笔会》作品400期
《天中山教师笔会》，作为汝南教育界内部的文学网站，创办以来，在众多知名作家、文学爱好者及教育系统领导、广大教育界朋友们的热情支持下，网站从小到大，影响不断增大，这是十分可喜可贺的。这里我代表笔会网站，向热情支持《天中山教师笔会》的各界朋友们表示衷心的感谢！
《天中山教师笔会》创办以来，在宣传名家、推出新人、普及审美、交流作品等方面做了大量的工作，也获得了业界同仁和广大写作爱好者的认可。点点编辑心血、殷殷读者深情，铺就400期漫长征程。一路上有各界朋友的陪伴、关心和支持，《天中山教师笔会》才有今天的荣光。
《天中山教师笔会》是一个高雅、纯正的文学网站。以择取和展示教育界文学珍品的思想艺术价值为自己的使命，长期坚持不懈的努力，使笔会网站成了汇聚并闪耀着人类智慧之光的精品世界。她的沉稳、实干、以及不竭的创造精神，成为天中大地教育界一道独特的风景。办网站难，但办一个始终坚持高品位的网站更难。正如为人，能够排斥诸多干扰而追逐自己确定的目标，不改初衷地勇决而前行，则是一种至高的境界。我愿用这样的评价来表达我对《天中山教师笔会》的敬意。
5月底的这期作品，正是《天中山教师笔会》作品的第400期。400期，是一个沉甸甸的数字，400期，是笔会百余名会员的执着和道不尽的情愫。2008年，《天中山教师笔会》在历史文化名城汝南诞生，历经艰辛与汗水、探索与发展，到如今已走过了9年的风雨历程，她从稚嫩走向了成熟。9年，在历史的长河中很短很短，但对于一个无广告纯文学网站来说却有着很多的意义。笔会的成长与发展，倾注着各级领导的关爱和支持，凝结着广大读者和谁各界的厚爱和帮助，凝结着笔会会员的心血和汗水……她虽居天中汝南，现已有北京、江苏、河南郑州以及本市的确山、新蔡等地的写作爱好者加入笔会，网站已为全国读者广泛浏览。
创办《天中山教师笔会》9年,作为一名网站编辑、管理员、撰稿人以及第一读者，我不仅亲眼见证了《天中山教师笔会》的创新发展,更与她结下了难以割舍的真挚感情。《天中山教师笔会》已经成了我工作生活中不可或缺的重要部分,正如局领导所说的那样：笔会是教育工作者的挚友,是写作爱好者开阔视野的窗口。
祝笔会再上新台阶,再创新辉煌。
2016年5月29日
四
今天就是《天中山教师笔会》网站创办10周年纪念日！至今，笔会的发展与壮大令人欣慰！现已加入包括外省、市、县的会员128名，网站已发布作品集500期，文章5147篇，个人文集作品6000多篇。欣喜之余，值此《天中山教师笔会》网站创办10周年、作品500期这个喜庆的时刻，我激动的心情和话语汇集一起，写下了《笔会十年路 作品五百期》：
笔会十年路 作品五百期
《天中山教师笔会》自2008年元月创办，如今迎来了自己的500期！从此，在光辉灿烂的文学史页中又增添了一幅精神文明的画卷。在这个充满收获喜悦的日子里，作为笔会的主持者和一名编辑，我的心中更是百感交集，无比激动……值此《天中山教师笔会》网站创办10周年、作品500期这个喜庆的时刻，我谨代表《笔会》理事会向辛勤工作在广大教育一线的全体同志致以诚挚的问候！向多年来一直关心、支持《笔会》的部门和同志们以及广大读者表示衷心的感谢！
回望昔日的荣光，自然是题中应有之义，她也的确有理由为自己骄傲，仅仅“500期”这个数字，我想，放眼全国，在重要的文学网站中，都是一份足以傲人的成就。不需要太多的计算，谁都能够得出这样的印象——500期的背后，是十年的岁月，是无以数计的优秀作品的呈现，是诸多教师才俊的优美亮相和嘹亮初啼。在我看来，这份教师自己的网站，不仅仅是一块供教师发声的平台，她更是一块供教师作家出发的高地。这一点，如果大家梳理一下她的历史，便会认可我的判断——有多少如今已经很有名气的同志曾经在这里留下过他们的足印，有多少获奖作品最先是在这里散发出耀眼的光芒。我愿意在这样的时刻，以一个教师的身份，向《笔会》献上最诚挚的敬意与最美好的祝福。
当然，文学网站在今天的境遇颇为艰难，但另一个不争的事实则是——文学“教师”却从未匮乏过，无论任何时代，都会有一批又一批的教师，在自己生命力最为旺盛的时候，踟蹰徘徊在文学的国度里，而文学对于人的教养，在我看来，也最与“教师”相仿佛，教师的特质，就是文学的特质。文学与教师，那种对于世界的盼望，那种尚未流于世故的单纯，那种多少会显得“一根筋”的倔强，恰是两者所共有的气质。正因如此，文学逾千年，却从未露出疲态，她有着整个人类的教师精神，宛如一个伟大的源泉，为人类精神永久地提供着青春的滋养。在这个意义上，一份以“教师”冠名的文学网站，立足在文学的本源之上，理应会永葆青春。
《天中山教师笔会》从某种意义来说，还是笔会的成长日记。十年来，网站发生了翻天覆地的变化。500期作品，近5000篇文章，不同的作者、不同的语言风格、不同的角度，真实客观地记录了各位会员的追求与渴望，记录了会员奋斗的印记，刻下了网站发展进程中一个个振奋人心的里程碑。《笔会》是全体会员共同奋斗取得辉煌成就的见证。可以这么说，《笔会》不但繁荣了教育文化，也行使了保存知识的功能。时间可以不断地流逝，记忆可能慢慢消退，但记载教师旧事的《笔会》会永远保存，并将成为帮助我们回忆的最鲜活资料。
除了回顾，还应当眺望。我想，《天中山教师笔会》应当以其富有“教师”的感染力与优势，永远地走下去，因为我从来相信，教师的文学，理当永在。当前，世界正处在大发展大变革大调整时期。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，我国正在新的历史起点上向前迈进。国家高等教育面临着难得的发展机遇，同时也对我们如何办好笔会提出了新的挑战。《笔会》使命光荣，责任重大。希望《笔会》以500期为新的起点，认真总结经验，发扬优良传统，深刻认识时代发展带来的观念上、技术上的挑战，全心全意为会员和师生员工服务，以更加饱满的热情，创新的精神，务实的作风，切实加强理论武装工作，切实提高舆论引导能力，创造性地开展工作，唱响主旋律，打好主动仗。
祝愿《笔会》越办越好，祝愿《笔会》的明天更美好。
2018.1.1.
沙丘：见证两位杰出帝王死不瞑目的地方（汝南县王岗镇 齐云轲）
在今河北省邢台市广宗县，有个名为大平台村的小村庄，虽然今天提及它，几乎无人知晓，可是一旦让它露出自己的庐山真面目，还着实令人大吃一惊。谁也不会想到，这么一个默默无闻、名不见经传的小村子，在两千二百多年前，短短八十多年内见证了两位在历史上产生巨大影响的帝王的最后岁月，以及与之相关的那两个足以改写历史的变乱——沙丘之变。大平台村，这个古名沙丘的村子因此镌刻进了历史的深处。
一、第一次沙丘政变：为权力不惜手足相残、父子反目
赵武灵王赵雍，在中国历史上是一位具有雄才大略的伟大君王。
公元前326年，他的父亲赵肃侯薨殂，年仅十五岁的他正在韩国做人质，在韩国的帮助下回到赵国继位。秦、齐、燕、楚、魏五国，听说赵国继位的是一位少年时，纷纷以会葬为名各率万余大军前来，试图将赵国瓜分。
赵武灵王面对着强敌压境的危难，毅然用稚嫩的肩膀扛起保卫国家的重担。他首先对朝臣恩威并施，团结内部，之后与韩国、宋国结盟，贿赂越王，使之向楚国进军，再向北方的游牧民族示好，稳住了后方。又调集军队以针锋相对的姿势面对五国吊唁使者。五国风闻赵国做好了决战准备后，纷纷撤军，赵国外部危险随之解除。
稳定外部后，他重用赵豹（此赵豹封号阳文君，与赵武灵王的儿子平阳君赵豹不是一人）、肥义、赵成等人，整顿吏治，发展生产，使国家逐步兴盛。特别是在位后期不顾群臣反对，毅然进行军事改革，通过胡服骑射，使赵国军事实力迅速增长，一跃成为可以与秦国相匹敌的军事强国。他率领这支军队，通过败楼烦，攻林胡，击匈奴，灭中山，为国家的兴盛打下了坚实的基础。
可就是这么一位伟大的君王，却也不免犯下大错。
赵武灵王能顺利继位并击退五国联军，韩国为之提供了很大帮助。为了加强与韩国的友好关系，赵武灵王迎娶韩国公主为夫人，生下长子赵章，也就是历史上著名的安阳君公子章。公子章长大后十分有为，深得其父喜爱，立为太子。后来虽然赵武灵王夫人韩国公主死去，但是公子章已经长大，治国行政很有一套，其他兄弟已很难取代他的地位。
偏偏在此时，一个女人走进了赵国的历史。这个女人的到来，很有传奇色彩，源于赵武灵王的一个梦。一次，赵武灵王到大陵这个地方游玩，睡梦中，见一个女孩一边鼓琴一边歌唱：“美人荧荧兮，颜若苕之荣。命乎命乎，曾无我瀛！”醒来，他很高兴，常与群臣提及此梦。大臣吴广听说后，将自己的女儿孟姚带到他面前，他一见，果然与梦中一样，十分高兴，纳入宫中，后来生下了赵何、赵胜、赵豹等人。
孟姚又称吴娃，据说她一生未求过赵武灵王一件事，临死时求他改立自己的儿子赵何为太子。聪明一世的赵武灵王糊涂一时，脑袋一热竟然同意了，而且后来真的那样做了。不仅如此，他还主动退位做主父，让年仅十岁的赵何继位，成为历史上的赵惠文王。
赵武灵王退位后良心发现，感觉对不起无故被废去太子位的公子章，就想封他做代王，将国家一分为二。这种分裂国家的图谋，显然是举国上下一致反对的。让他最受不了的是，权力几乎被儿子赵惠文王剥夺完了，年仅四十来岁正当壮年的他想要回权力，可是赵何君臣并不买账。于是，他就怂恿公子章与赵何争权夺利，以便于自己以调和者的身份出来要回大权。可是，渐渐长大的赵惠文王是绝对不允许的。于是，在沙丘这个地方，他们父子、兄弟上演了一出相残的历史活剧。
他们是以为赵武灵王看墓地的名义来到沙丘的。这里有两座宫城，主父赵雍与公子章住一处，赵惠文王住一处，之间相隔大约有几里地。一个夜晚，先是安阳君公子章以主父的名义召赵惠文王去议事，辅佐赵国三朝君主的重臣肥义认为有诈，便代替赵惠文王前去，结果在途中被公子章埋伏的人当做是赵惠文王而杀害。
消息传来，赵惠文王让两个最忠诚的将领高信、信期作出了拼死一战的准备。公子章率军杀来，双方进行了激烈交战。
争当双方军队激战的难解难分之时，赵武灵王的叔父赵成和赵惠文王的宠臣李兑从外地勤王而来，击败了公子章的军队。
公子章率残军逃入主父宫中，企图逃过一死。早先备受主父崇信，后来却愈发不受其待见的赵成督军杀入主父宫中，将侄孙公子章杀害，并将侄子主父困在宫中。
赵惠文王在众臣的保护下返回邯郸，赵武灵王却被赵成、李兑困在沙丘近百天，活活饿死。
这就是历史上有名的赵国沙丘政变，即第一次沙丘政变。造成的结果是，避免了赵国的分裂，使赵国在赵惠文王在位的三十多年间更加兴盛。
二、第二次沙丘政变：为权力不惜祸国殃民、遗臭万年
秦始皇帝的功与过，历史早有定论，不再赘言。
秦始皇帝三十七年（前210年）的巡游，是他最后一次巡游天下。据史料记载，这之前的秦始皇帝三十五年（前212），他就感到身体不适，却不当回事。这次巡游期间，因为咸阳有事，他让对他最忠心耿耿的上卿蒙毅回去，留赵高在身边。猝然长逝后，赵高用威逼利诱的手段迫使丞相李斯加入到自己的阵营，篡改遗诏，暗自拥戴胡亥，秘不发丧。
回到咸阳后，他们公布秦始皇帝死讯和经过赵高、李斯篡改过的遗诏，拥立胡亥继位，成为秦二世皇帝。
举国上下面对这个事实，虽感意外，却又无可奈何，只好接受。谁也没料到，胡亥一继位，形势马上变了天：逼死扶苏、蒙恬、蒙毅，姚贾、顿弱、尉缭等人也逃的逃，死的死，大秦帝国转眼间已陷入风雨飘摇之中。
在这里，大家常常有个疑问，那就是作为丞相的李斯，为何要屈服于赵高，进而去拥戴那个众所周知的昏庸之辈胡亥？当时，谁都明白扶苏比胡亥更适合继位做皇帝来统治整个帝国，完全有能力消灭赵高和胡亥的李斯，为什么不铲除赵高拥立扶苏呢？
其实，透过表象看本质，这主要还是治国理念的不同。李斯，作为儒家荀子的学生这不假，可是荀子并不是与孔孟一道的纯儒家。荀子博采众家思想做自己的学问，尤其对法家、名家、道家用力颇深。李斯在骨子里与同学韩非一样，是一位法家。李斯接受了老师荀子“人性本恶”的思想，主张用严刑酷法治理天下，迫使人民绝对服从统治，放弃反抗。
而扶苏为人仁德，曾多次劝谏秦始皇帝实行仁政治国，惹恼了秦始皇帝，才被赶到上郡九原监军。一旦扶苏继位，朝政必定要改弦更张，并对之前导致天下民怨汹汹的严刑酷法有所修正，这是李斯所万万不能接受的。更可怕的是，扶苏一旦继位，难免将之前民怨沸腾的严刑酷法归咎于李斯，将其作为替罪羊来向天下人交代。这样一来，即使李斯不被处死，至少丞相是做不成了，而这恰恰是功利心极强的李斯所不能接受的。
而拥立胡亥则不同，胡亥是个花花公子级的人物，只知道吃喝玩乐，对治国理政基本上没有什么兴趣，他继位，李斯可以依旧做丞相，继续推行法治。由此，与其说李斯是受赵高的逼迫，不如说是他们之间相互妥协和利用。
赵高作为胡亥的老师，学生继位，他的前途不言自明。李斯作为丞相，将一个原该属于扶苏的帝位送给胡亥，胡亥肯定会对其感恩戴德的。所以，他们一拍即合，达成共识，改写了大秦帝国的历史。
只是，事情的发展并没有像李斯想的那样，而是发生了急剧变化。先是秦始皇帝时期的重臣死的死，逃的逃，紧接着秦始皇帝的子女接连被屠杀，皇室子弟相继被杀或逃匿。被灭掉国家的六国旧贵族复辟势力趁此浑水摸鱼，唯恐天下不乱。所以，陈胜吴广一声吼，大秦帝国顿时狼烟四起，土崩瓦解，难逃灭亡的厄运。
而为大秦帝国灭亡埋下祸根的赵高、李斯，在尝到短暂的成功快慰后，也为自己的私心非为付出了惨重代价。只是，费尽千辛万苦才统一天下的大秦帝国这座大厦也因此轰然倒塌，这是她的缔造者所不甘心看到的。
古时候的沙丘，现在是河北省邢台市的一个小村子，见证了两位卓越帝王的最后岁月，也经历了两场后果各异的政变，北风卷地雪纷飞时，不知还能否听到那些刀光剑影的杀戮声，权臣勾结的密谋声，冤魂的哭泣声，还有后人的太息声……
小学英语小组合作学习教学反思（汝南县第一小学 孟玉丹）
一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，克服班级人数多且学生差异带给教学带来的困难，有助于改变传统英语课堂中“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”的单一的教学模式，促使学生通过自主学习，真正在学习实践中学会学习，从而推动每个学生的进步。合作学习倡导“不求人人成功，但求人人进步”的理念，有利于教师在教学过程中充分发挥合作学习的作用，实现英语教学评价的科学化。小组合作学习有许多优点，尤其是增加了学生使用语言进行实践的机会。但也存在着一些问题：
1、学生的主动合作意识欠佳。小组活动时，由于学生的参与度不均衡，有些语言表达能力强的学生参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作用。而另一些较为消极的学生学习较为被动，喜欢做听众，渐渐地他们对一切语言活动表现得冷漠。
2、有些中等以下水平的学生虽然对对话很感兴趣，但由于词汇量及表达能力的限制，他们乘老师不注意时干脆用中文进行讨论，最后请组内英语水平最好的学生进行汇报。课堂气氛虽然热热闹闹，但效果是不理想的。
3、评价机制不合理。教师只注重讨论结果，不注重讨论进程及对个体的关注，使得讨论不能真正促进学生的学习。
小学数学合作探究教学（汝南县第一小学 卞春永）
一、新课程改革背景下小学数学合作教学模式所具有的特征
传统的教学模式重视知识的掌握，忽略学生能力的探究，看重教师“讲”得怎么样，忽视学生“学”的怎么样，可以说只注重结果而忽视过程。这种教学模式严重抑制了学生创造性思维的锻炼和探究能力的提升，不利于学生的身心发展。因此，实施合作探究的教学模式已是大势所逼。具体来讲，这种教学模式主要有以下几个方面的特征。
（一）将基础性和发展性有机结合起来，突出发展性思维的锻炼。
以发展为本的教学理念主要包括基础性学习和发展性学习两个方面。基础性学习相对于全体学生，是对学生最低标准的要求，其主要的方向是培养学生最基本的能力，并在此基础上对学生进行更高的要求，而发展性学习则是基础性学习的拓展和丰富，具有延伸性、灵活性和开放性，对于学生的要求不再统一，学生可以结合自己的特点选择自己适合的发展模式，以提高自身的能力，其最终的目的是培养能够适应现代化发展的具有创新思维的人才。
（二）将适应性和超越性有机结合起来，突出超越性能力的培养。
适应性和超越性是学生发展中相互结合的两个方面。适应性是基本的要求，重点是实现超越性，现实发展再好，并不代表未来的发展，而未来的发展需要的是对当前教育的准备、把握和对超前教育的构想；突出超越性，有利于掌握时代信息，将最新的情况、最好的方式、最科学的手段传授给学生，促进学生能力的提升。
（三）将科学性和人文性有机结合起来，突出人文性的发展。
以发展为本位的课程教学，强调科学能力的培养，重点是培养学生科学的方法和能力，通过学习让学生树立科学的态度和精神，建立学生探究和发现的情感态度。但是，发展为本的课程教学更加突出的是人文教育，突出以学生为根本的思想，重点是塑造学生良好的道德品质和精神，注重学生潜在能力的开发和创新能力的培养，旨在促近学生的个性化发展。
二、如何实施合作探究教学新模式
（一）注重培养学生的学习兴趣，激发学习热情
任何课程的学习都离不开兴趣的培养，浓厚的学习兴趣可以使学生全身心地投入到学习活动中，并乐此不疲。纵观古今中外的教育学家都非常重视学生学习兴趣的培养，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的就是这个道理。因此，在小学数学教学中，要注重学生兴趣的激发和培养，让学生乐学、愿学、想学，而合作探究的教学模式正是引起学生兴趣的最有效的手段，它可以通过学生之间的交流互动，让学生在课堂上“动”起来，学习热情高涨。
（二）充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与其中
合作探究的教学模式要充分发挥学生的主体作用，在课堂上要给予学生更充足的时间去思考、讨论、探究，让学生有发表自己独到见解的机会，促使学生的思维意识随着教师的引导“转”起来，达到应有的教学效果。在此过程中，教师要做好积极的引导，让学生动脑、动手、动口，科学合理地进行互动，不能为了追求教学形式的“新颖”而做表面文章，在讨论中轻轻点水，一笔带过，这样虽然在形式上看是积极，热闹的，却达不到真正的教学效果，学生学不到真正的知识。
（三）由知识讲授型课堂转变为能力培养型课堂，重视学生数学素质的提高
合作探究的教学新模式，不但注重学生数学知识的掌握，更加注重学生数学能力的培养，旨在使学生通过数学学习在听、说、读、写、想等能力方面得到应有的提高。为此，在合作探究的教学模式下，教师要以培养学生的数学能力为目标，让学生在数学课堂的学习中，通过小组合作的互动、学生之间的交流，锻炼数学思维，提升创新能力。
（四）将“开放式问题”带入课堂，让学生积极思考
新的数学课堂教学中，对于课堂提问是有一定要求的，要尽量将一些开放性的问题引入到数学课堂教学中，这是对传统数学教学的改革，也是今后数学教学发展的方向。所谓开放式的问题指的是能够激发学生思考、锻炼学生思维、有利于学生探究的问题，这样的课堂问题模式，可以给予学生更大的思考空间，使学生的思维更加积极活跃，同时解决问题的途径也会更多，是区别于封闭型问题的一种新的问题探究方式。它可以为学生提供更多的交流合作的机会，促使学生积极思考，引导学生的思维向着更深入的层次发展，为发挥学生的能动性提供了良好的教学环境。总之，合作探究给学生了解教材、提出问题、思考问题提供了充分的时间和空间；给学生研究教材、讨论问题、解决问题营造了积极的、宽松的、和谐的气氛；促进了学生的自主学习并使之逐步形成了自主学习能力、创新精神和实践能力。
做一个让学生喜爱的老师（汝南县第一小学 崔永柒）
王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生慕逃撸裁次侍舛蓟崽岢隼矗彝按蚱粕彻实降住薄Ｃ挥泄悴┑闹叮筒荒芎芎玫亟庋盎蟆保酥暗馈薄５毒皇谴τ诰仓沟淖刺诓欢系胤岣缓头⒄梗渴泵靠潭荚谌招略乱斓胤⑸帕亢椭誓变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水?/span>
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。
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