教师作品之56（14篇）  

目   录

气候词（梁祝一中 田天鹏）

劝学（梁祝一中 田天鹏）

七律·环境先行（和孝镇梁岗学校 李艳荣）

天净沙·校容校貌（和孝镇梁岗学校 李艳荣）

也谈班会（汝宁镇一中 罗守凤）

大写人的教育是综合素质教育（汝宁镇一中 正文）

把自己的命运掌握在自己手中——读《领导你自己》（汝宁一中 四维）

春（梁祝一中 田天鹏）

天仙子班主任之歌（梁祝一中 田天鹏）

家庭教育是学校教育的有益补充（汝宁一中 孙小丽）

鼓励是对自尊心的保护（汝宁镇一中 劳音）

为你点起一支红烛……（三门闸一中 王继伟）

要掌握好的学习方法----读《这样学习最有效》（汝宁一中 罗守凤）

谈素质教育下的后勤工作（汝宁一中 苗文启）

    

气候词（梁祝一中 田天鹏）

纬度广，

温差悬。

冬季风，

加酷寒。

东早西迟经度广，

北京时间差四点。

千嶂里，

气候秦岭南北别。

  

台风狂，

寒潮烈。

梅雨期，

雨绵绵。

自然灾害常发生，

赈灾减灾庆丰收。

和谐园，

灾害面前人情暖。

  

劝学（梁祝一中 田天鹏）

盛世春光人才需，

莘莘学子可曾知。

懵懂时期早已过，

为何贪玩废光阴。

青春萌动个性狂，

心理迷茫难拨航。

诱惑面前要自知，

心存感恩宏图织。

  

七律·环境先行（和孝镇梁岗学校 李艳荣）

秋去冬来抓环境，

师生忙碌不放松。

你扫我擦他清理，

不让灰尘留眼中。

时时处处全打扫，

留下清洁好环境。

校园卫生经常抓，

保持环境要先行。

  

天净沙·校容校貌（和孝镇梁岗学校 李艳荣）

师生共管环境，

校容校貌变清，

一声命令颁下。

焕然一新，

白墙室明心净。

  

也谈班会（汝宁镇一中 罗守凤）
       “近朱者赤，近墨者黑”，学生良好个性品质的形成，有其独立受教育的一面，更有其受集体影响的一面。学生群体的良好品质，对其个体带有牵引性，强制性。群体中，个体学生的个性品质受群体的推动与感染。发挥集体的人格功效，比单纯的学，单纯的教效果要好得多。正如流淌在江河中的水珠，自愿或不自愿地都要顺流而行。因此，在教学实践中，要把建设良好的班集体当作重点来抓，发挥学生干部及其优秀学生的示范作用，要有意识地开展多种集体活动，把学生置身于群体的自我教育之中。班会则是培养集体人格的一种有效手段。他一方面体现为教育思想的系统贯彻；另一方面，引导学生自我教育。形成集体之间优良品质相媲美的情景。对其中不合拍的学生自然是一种无形的促进。

  

大写人的教育是综合素质教育（汝宁镇一中 正文）

孩子的教育不是从幼儿园开始，也不是从小学开始，而是从家庭开始。良好的家庭环境熏陶着孩子的健康成长，家长的一言一行甚至比老师更重要。

中国的教材，很多时候很难说，到底是让孩子懂得什么？又要暗示着什么呢？很多时候与孩子的生活经验脱离得太远，让学生可望而不可及！走入社会的成人会发现，真正在学校学习的所谓的知识并没有起多大的作用，反而是一些做人和做事的道理、良好的个性和品质的修养在影响着自己的发展和提高！

人的教育，特别是大写人的教育，就不仅仅是分数，更重要的是孩子的综合素质，这些提高了，社会才有可能变得更和谐、更温馨！

  

把自己的命运掌握在自己手中——读《领导你自己》（汝宁一中 四维）
        华人首富李嘉诚曾说：“在我看来，要成为好的管理者，首要任务是自我管理，在变化万千的世界中，发现自己是谁，了解自己要成为什么样，建立个人尊严。
　　不错，我们一来到这个世界上，就被人所领导着。从小，我们被父母领导，上学，我们被老师领导，进入社会后，又被上司领导，即使有一天，我们自己做了领导，依然还要被更高上级所领导。
　   但是实际上，我们能够真正领导的人只有一个——那就是我们自己因此你必须为自己所做的事负责。想做一个成功的领导者，你必须先学会领导你自己。
        自我领导是一种能力，但更是一种能量。人是独立的生命个体，又是复杂易变具有多面性的立体，是许许多多处于不同存在状态的自我的集合。这里面既有你童年的天真，也有老年的疑诈，既有男人的勇武，也有女人的细致。它们各不相同，却又同时存在，它们消长隐现，却又矛盾对立。所以，你要使自己成熟起来、伟大起来，就必须学会协调管理和自我领导。也就是要学会领导你自己。
　　要学会领导自己，第一步就是要认识自我、了解自我。知道自己的长处与不足，掌握自己的好恶和品性，确定自己的位置和走向。仔细而全面地审视检阅自己，你会发现你不只是眼前的你，未来的光与过去的影，理想的帆与现实的船，物质的果与精神的花，而且你原来是如此的丰富，小小的生命载体竟潜藏着诸多充满活力的因子。
        领导你自己，要从服从你自己开始。当你出现消极的想法时，你要用正面的思想控制它；当你内心产生愤怒的时候，你要用理智去扑灭它；当你心情烦恼、脆弱的时候，你要学会自我调节。总之，你是你情绪的主宰
　　领导你自己，要从管理好你自己开始。你好比一家企业，你要当自己的经理，负责自身的流通与运转；你好比一直支军队，你要当自己的元帅，提高自己的战斗力；你好比一座城市，你要当自己的市长，对自己作宏观的规划和有组织的建设；你好比一个王国，你要当自己的国王，用自己的意志主宰一生，包括你的幸福和自由。领导你自己，要从服从你自己开始，你要听从你大脑的指挥，去往你内心向往的方向，去做你想做的事情，成为你想成为的人。要知道，你就是你命运的主宰者，就是你道路的开拓者。你要从日常的每一件小事做起，成为最好的自己。把自己的命运掌握在自己手中。

  

春（梁祝一中 田天鹏）

细细暖风，

叶露闪晶莹。

禾苗轻舞鸟鸣翠，

浓雾溟濛芳草青。

  

云开日来透斜阳，

极目原野七彩星。

微风送绿波，

双燕闹春醒。

  

天仙子·班主任之歌（梁祝一中 田天鹏）

沐风踏露晨未亮，他人还在梦中乡。星光灯光相辉映，神彩祥，道义讲，酷爱学生读书香。
       园丁育人细心娘，日去月来琢栋梁。呕心沥血培植忙，德智强，少年靓，明天展翅去遨翔。

  

家庭教育是学校教育的有益补充（汝宁一中 孙小丽）

温总理到三十五中考察时作出评价，现行的教育体制不能人尽其才，我认为主要就出在学校这个中间教育环节上。”我们存在着用全面发展代替部分发展的情况，在一定程度上存在着用共性代替个性等问题。

因此作为家长，一定要知道学校教育在做什么。有些家长不太了解学校的工作，这样他对子女的教育就会与学校教育不同步、不协调      因此，对于家庭教育来讲，家长在教育子女时应注意两个问题：一是不要过度，包括过度放任及过度干涉。二要防止片面，不能仅以考试成绩作为判断孩子优劣的标准，

中国的家长60%基本上是为孩子而活，而且活得很难，家长难、孩子难、老师难。家长现在的难处和以往大不一样，过去三个兄弟、五个姊妹，老大不行还有老二，老二不行还有老三。现在每家只有一个孩子，如果教不好怎么办呢？于是家长就在教育上‘推波助澜’。其实，作为家长要想轻轻松松地教，就要学会“抓大放小，克服圈养”。很多事情，孩子自己可以操作，家长什么都包办，孩子反倒学不好。此外，“圈养”也是现在家庭教育中很严重的问题之一，很多家庭对于孩子的教育只有学习，其他事情都不参加，这样孩子很多东西就学不会，因为他只是在读书、在考试、在做作业。如何抓大放小，让孩子快乐成长呢？第一件事，帮助孩子会学习，第二件事就是让孩子懂事、负责任。如何达到这两个目标呢？就是要把良好的学习习惯落实在学习过程中，抓过程，提升结果；要把做人的良好习惯落实在日常生活中，在生活中培养人。

不要以成人的标准衡量孩子，不要以自己的水准要求孩子。“身为家长，如果属于事业成功者，就不能硬性要求孩子必须达到或超过自己的水平；假设家长的人生还存在一定缺陷，也不能把孩子当成弥补自己人生缺陷的替补品——这是中国家庭教育一个很大的问题。”另外，不得以说教者的身份对待孩子。教育界有一个“潜规则”，就是蹲下来和孩子眼睛平视地说话，成人不应该站在自己的高度上向下和孩子说话，让孩子仰头看你，这本身在人格上就是不公平的。

  

鼓励是对自尊心的保护（汝宁镇一中 劳音）
　　每个人都有自己的尊严，都有自尊心，可它是脆弱的，又是因为你不经意的一句话也有可能让它遭受打击，我们要维护自己的尊严，也要保护他人的自尊。我们不要轻易的伤害别人，因为在一部分失败者中，有一个导致失败的重要原因，那就是伤害了他们的自尊。
　　实际上每个人都有不足之处，都有做错事的时候，但是为什么人们只会用指责的态度去告诉他？而不用鼓励的话语呢？也许对于你来说鼓励他并不难，甚至易如反掌，可对他而言，他渴求你的鼓励，或许就是你的鼓励而改变了他的一生。我们应该学会鼓励他人，鼓励是一种使人进步的魅力，它能让你在保护中得到成长。然而，随着我们一天天的长大，鼓励越来越少了，指责日益增多了。而恰恰这时的我们是自尊心最强的时候，也许是老师一句鼓励的话语，能让一个孩子对学习充满了信心最后成绩越来越好，但也可以因为老师的指责和批评，让学生对自己丧失了信心，最终破罐子破摔，一事无成。不仅是老师，每一个人对他人的鼓励都很重要，一个鼓励可以决定他人的成功。希望你不要吝啬自己的鼓励，因为一个恰当的鼓励可以拯救

一个人。
        在我们的生活中每个人都需要鼓励，鼓励是你对自尊心的保护，它能让你扬起自信的风帆，向着成功的彼岸前行。
　   学会鼓励吧！多鼓励鼓励你身边的人，少一些指责。鼓励出效果。鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德。被鼓励的人心怀感激，恰是对鼓励着最好的回报。

  

为你点起一支红烛……（三门闸一中 王继伟）

秋天的雨，总是淅淅沥沥地下个不停。

独坐在窗前，静静地听着雨声、风声，还有树枝碎乱拂动的声音,；窗外，秋风拂落一地残花败叶，冰凉的雨滴点点敲击着窗棱，如泣如诉，仿佛在诉说着离人暗暗的心事。

当！当！……第一节下晚自习的钟声在夜风中格外清亮，学生们各自走出教楼，走进远处的苍茫暮色中。远远地望着整座教学楼，好像夏夜的星空，点点灯火好似夜空的星星，一闪一闪地眨着迷人的眼睛。停电了！我一边挟着书走向教学楼，一边咒骂着鬼天气。

上课了，教室里又点亮了许多蜡烛，我心里也亮了许多。学生们有的拿出练习本，认真地做着作业；有的翻开名著，仔细地阅读……我在教室转了一圈，见没有学生提问，就一个人坐在讲台前，想背点课，可由于出来的匆忙，忘了带蜡烛，只好一个人呆在黑暗里。

“老师，为你点一支蜡烛。”我刚坐下，一个学生悄悄走上来，把一支正燃着的红烛放在讲台上，没等我开口说话就匆匆离开了。红红的烛光映在清冷的窗台上，一丝丝暖意，柔柔的袭来，我的心里一下子更亮了。

写了一会儿，我觉得有些异样，一抬头发现自己旁边的一个小女孩侧着身子正借着邻桌摇曳的烛光写字。我一下子明白过来，这不是刚才送给我红烛的的小姑娘吗？借着闪亮的烛光，我仔细观察，红红的上衣，红红的脸蛋儿，红红的发卡一闪一亮，这不也是一支红烛吗？多可爱的学生呀！

我悄悄地又把那支红烛送回到那小姑娘桌上，并把自己的椅子也挪到她桌子的对面。“谢谢你，老师!”“不用谢，老师应该先谢谢你。”

雨夜正寒，我回到住室，久久不能入睡。是夜，我又燃起一支红烛，静静地看着摇曳的烛光散乱成迷人的温暖，然后化作点点热泪缓缓流下。

我的确很感动，于恍然间明白，我为什么喜欢当老师？我的学生为什么会这样？因为我爱孩子，他们也爱我，所以一切应该。是的，一切应该。我爱孩子，他们爱我。

（2009年12月12日于雪夜灯下）

  

要掌握好的学习方法----读《这样学习最有效》（汝宁一中 罗守凤）
　　在我们的教育工作中，学生学习方法不科学的现象普遍存在。其中一个重要的原因，就是轻视对学习方法的研究。
　　《这样学习最有效》一书，是一本很好地探讨学习术的著作。好的学习方法，能大大提高你的学习效率。掌握了好的学习方法，你会感到学习并不是一件苦差事。《这样学习最有效》中所介绍的学习术有很强的操作性，很实用。我们在教学中，也曾经给学生介绍一些学习方法，大家都感到收获很大。
       在《这样学习最有效》一书中，作者比较系统地涉及了学习的各个主要方面，除学习方法外，还谈到了学习的心境和学习的环境，这两个“境”也是被学习者常常忽视的。学习是在一个“场”里进行的，它对学习会造成一定的影响。学习时的心境，就是内部的“场”，学习时所处的环境，就是外部的“场”。学习者要善于选择、调节学习的“场”，使之有利于学习。该书介绍了很多选择场和调节场的方法。
　　在该书中，作者还提出了其“沙漏理论”，将学习作为一个完整的过程来研究，其中包括阅读、聆听、学习、思考、笔记、记忆和应用。每个部分又介绍了很多方法和技巧，这是最直接最实用的部分。系统地介绍学习过程各个方面的学习术，是该书值得称道的特点。
　　当然，我们还应当注意的是，对学习要抱一个科学的态度。世上没有什么万能的灵丹妙药，学习方法

也是如此。学习方法之所以能够发挥作用，是因为它符合学习的科学规律。理解学习术背后的规律，将更有助于我们举一反三，灵活运用。此外，学习术并非一学就灵，仅仅听听介绍，看看书，而不切实地运用，是不能达到你的预期的。

  

谈素质教育下的后勤工作（汝宁一中 苗文启）

从应试教育的轨道转向全面实施素质教育，是中小学教育的一次根本性的变革。作为学校的后勤工作部门，充分体现自己的功能，优化组织结构，提高人员素质，改善服务质量，提高管理水平，确立后勤工作的创新意识，适应学校的发展，全面促进素质教育，是后勤部门的同志亟需考虑的事情。在促进学校素质教育，推动学校发展的过程中，学校的后勤工作体现了如下功能。
       １、学校后勤工作是学校一切工作的基础。
       高质量的学校，高素质的人才培养离不开扎实优良的后勤服务。现代化的教学硬件设施、优美的校园环境、高质量的服务和科学的管理是全面实施素质教育的基础。对学校来说，后勤的每一项工作，每一个岗位都是基础工程的一环，有了扎实的基础，实施素质教才成为可能。
       ２、后勤工作，为学校全面实施素质教育提供物质保障
       后勤保障不足或保障滞后，学校的正常教育教学工作将受到影响。对学校来说，后勤保障具有牵一发而动全身的功能。除了显而易见的物质保障作用之外，通过后勤工作人员的良好服务和热忱的工作态度，也为师生提供了无形的情感保障。
       ３、学校后勤工作要在提高社会效益的前提下提高经济性功能
       众所周知，办任何事都要讲究经济性，讲究效益。对于一所学校来说，提高办学质量，其中也包括办学的经济性、经济效益。当然，首先要考虑的是提高社会效益。但是如果经济性功能未很好体现，办学的经济效益差，设施设备、人员等教育资源未能有效利用，后勤工作岗位配置不合理，人员素质差，人浮于事，低质服务，将直接影响到学校的素质教育，影响到社会效益。要充分发挥经济性功能，首先要明确目标，坚持以生为本、育人为本的原则，坚持以经济效益服从并服务于社会效益的原则，否则将是本末倒置；其次要掌握市场信息。后勤人员要有点经济头脑，经营头脑；再次是要精打细算，周密计划，严格核算，加强管理，从小处着手，从大处着眼，从我做起，从脚下做起。
       ４、后勤工作更要坚持“管理育人、服务育人、全员育人”的原则。
       学校的一切工作都是为了学生。后勤工作更要坚持“管理育人、服务育人、全员育人”的原则。避免办事推诿，服务扯皮，重钱轻管。后勤人员要以优质的服务、热忱的态度、良好的形象、规范的工作促进素质教育。后勤人员个个都要为师生服务”。在服务上不能满足于“饭菜香、电灯亮”，要提高服务质量，对特殊学生（如伤病残学生　要提供特殊服务。要使全体后勤人员明确良好的服务能使学生安心，家长放心，社会高兴，能促进素质教育，推动学校发展。

5、学校的后勤每时每刻都在体现着学校的形象

对于一所学校来说，她的品牌，她的声誉，她的社会地位除了由她每年产出的学生“产品”的素质来决定外，学校的后勤每时每刻都在体现着学校的形象，其中包括有形形象和无形形象两方面。造型新颖，格调高雅，错落有致，维护周到，颇具特色的校舍，宽敞洁净的道路，气势恢宏的校门，设施完备的餐厅，现代化的体育设施，给人以先声夺人的印象。另外，由草坪、花坛、树木、盆景等编织成的冬青夏荫，春花秋果的校园绿化与由校风、教风、学风标语牌及名人名画、伟人肖像、画廊、报窗、板报等组成的校园环境，这些有形形象对师生，对家长，对社会能起到感化、宣传作用，是永久性的“广告”，是学校的一块“碑”。无形形象，包括后勤人员的周到服务，文明礼貌，敬业爱岗，科学管理，规范操作，以及服务育人，管理育人的自觉性和对师生倾注的情感等，要使后勤人员明确到人人是一面旗，岗岗是一块“碑”。要使后勤人员确立“获得金杯银杯不如获得师生口碑”，“得到金奖银奖不如得到师生夸奖”的观念。

只有充分发挥后勤工作的这些功能，努力提高后勤人员的自身素质，提高管理水平，优化服务，树立服务育人、管理育人、形象育人的观念，才能全面促进学校素质教育，推动学校的发展，才能适应新时期学校教育教学改革的需要。

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