教师作品之431（15篇）

目   录

诗词歌赋

滨河小景（汝南县第二小学   王俊磊）

【藏头诗】生日祝词（汝南县第二小学   王俊磊）

【满庭芳】祝儿子生日快乐（汝南县第二小学   王俊磊）

纪念毛泽东诞辰123周年（汝南县职业教育中心   樊全成）

冬泪（汝南县职业教育中心   樊全成）

【采桑子】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

【采桑子】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

散文随笔

我走长征路（汝南县第三初级中学   王继伟）

故事回忆

花蕾的凋落（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

教育教学

小学英语如何培优补差（汝南县第一小学   贺   佩）

小小贴星力量大（汝南县第三小学   邓海翔）

我这样上作文课（汝南县第三小学   程丽敏）

学会倾听（汝南县第三小学   徐菊红）

找准自己的位置（汝南县第三小学   徐菊红）

给学生实事求是的评价（汝南县第三小学   徐菊红）

  

滨河小景（汝南县第二小学   王俊磊）

（一）

寒树傲枝空，野蹊荒草丛。

长竿闲起落，涟动不缘风。

（二）

叶落毯千层，石棱绿意生。

冬来春不远，放眼望长空。

2016.12.20

  

【藏头诗】生日祝词（汝南县第二小学   王俊磊）

祝福声响平安夜，王氏庆郎五岁辰。

语寄玉烛吐彩焰，扬帆壮志九霄云。

生逢盛世千秋颂，日耀长空万象新。

快意人生须奋力，乐开富贵安康门。

2016.12.24

  

【满庭芳】祝儿子生日快乐（汝南县第二小学   王俊磊）

糕点丝滑，玉烛摇曳，欢歌影映瑶窗。

王庭松韵，喜庆平安长。

携手同行五载，笔中赋，多少诗章。

墨留处，语浓几许，扬字万千行。

俊眸朗日月，温其如玉，磊落端方。

正值那，天真烂漫时光。

此际良辰美景，丝竹响、友满高堂。

同声愿，今朝明日，岁岁满庭芳。

2016.12.24

  

纪念毛泽东诞辰123周年（汝南县职业教育中心   樊全成）

（一）

雄鸡高唱太阳起，驱妖除魔硝烟息。

改天换地笔从容，三座大山从此移。

五星红旗迎风傲，中华民族昂首立。

丰功伟绩不能忘，伟大领袖毛主席！

（二）

东方红日冉冉起，橘子洲头问大地。

星星之火燃燎原，万里长征斩荆棘。

危局关头挽狂澜，决胜千里刃有余。  

九天五洋任遨游，登山坐地眼万里。

自信人生二百年，会当击水三千里！

人民从此始当家，傲立东方谁敢欺！

思想胸襟革命志，前无古人后乏继。

吃水不忘引源人，一代伟人应牢记。

二十六日天地动，人民永远怀念您！

  

冬泪（汝南县职业教育中心   樊全成）

冬至九天雪无影，敲窗依然是雨声。

疑是冬心伤滴泪，又或雪花负了冬？

辗转忧思不得解，彷徨囚困雨雪中。

百感抑郁伤吾身，无止纠结要我命。

  

【采桑子】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

闻君昨日身微恙，

一夜无眠，

枕上轻沾，

恨不将能替病寒。

  

离多最是人间苦，

素手红笺，

写尽思牵，

记得加衣岁岁安。

  

【采桑子】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

时光只解催人老，

不信匆匆，

偏又匆匆，

岁去轻别离恨情。

  

山长水远归何日？

花月春风，

燕燕莺莺，

休把相思尽泪中！

  

我走长征路（汝南县第三初级中学   王继伟）

在我上小学三年级时，语文课本前面有一幅彩图《艰苦岁月》：一位红军老战士在战斗间隙吹奏笛子，一个只有十一二岁的红军小战士蜷缩在他的身旁，满脸稚气，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声。一老一少，残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，被生活剥去血肉后留下的粗壮的胸骨，如钢棍的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲，脸上的粗皮舒展开来，嘴角露着会心的微笑，额上如壑的深沟中贮存着岁月里结成的苦难，特别是小战士充满憧憬的目光，至今令我难忘。这是我第一次知道了红军，知道了红军长征。也许从那时起，我就萌发了一个梦想，什么时候能重走长征路？

参加工作后，我就收集长征的歌曲、长征的诗词、长征的故事。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。2016年是红军长征胜利80周年。今年7月，吟诵着毛泽东这首著名的《长征》诗，我终于跟随一个红军长征体验团，从江西瑞金出发，徒步重走长征路，体验艰苦奋斗，勇往直前的长征精神和了解长征的伟大历史意义。回来后，看着自己拍摄图片，看着新长征队伍中少年，我脑海中不禁浮现出一幅幅场景：雨水中，战士们在草地缓缓行走着，一名战士一脚不慎踩进沼泽，挣扎着、呼救着，慢慢陷入黑色的泥水中……雪山上，战士们长眠于这一片白色的世界中，完结了生命的历程……

红军为什么要长征？其实这个问题有许多说法：如“红军长征是为了北上抗日”“长征是为了打破蒋介石的第五次‘围剿’”等等。从长征胜利的结果来看确是如此，但结果并不等于起因。红军长征的直接原因是第五次反“围剿”战争失败，而被迫长征。说起长征，人们就会想到爬雪山、过草地的场景。遥想80年前，红军冒着生命危险，历尽艰苦是为了什么?就是为了中国革命的胜利和远大的共产主义理想。

据统计，当年参加万里长征的红军战士中，16岁以下的占50%；中央红军平均年龄24岁，红25军平均年龄只有18岁……1955年我军首次授衔时，被授予上将军衔的57位将军中，有37位是不到19岁就参加革命并且亲自走过长征路的“小红军”。由此可见，“小红军”是当年长征队伍中的一支重要力量，万里长征取得胜利，“小红军”功不可没。他们参加了长征，也在长征中成长。

“一送(里格)红军 (介支个)下了山，秋风(里格)细雨 (介支个)缠绵绵……”伴随着《十送红军》，开始了我们重走长征路的旅程。在江西瑞金，我首先听了一个长征路的“小红军”与开国大将陈赓的故事。以至于全国解放后老将军回顾自己革命经历的时候，总是深情地谈起，满含热泪：

那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边小红军，跟他一样，也掉队了。

那个家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说!”

小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

“那我们就一块走吧。”

“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”

陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。”

小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。

他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。

“不对，我受骗了!”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。

陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢?他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。

陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊!”

长征是什么?长征是人类历史上罕见的不畏艰难的远征，长征是人类历史上罕见的传播理想的远征。是什么促使他们走完总路程超过两万五千里的长征？只是两个词——信念、梦想。因为他们坚信路的尽头是一个崭新的国家。红军在长征上所表现出来的精神，是中国人民的一笔宝贵的财富，直到现在仍然鼓动着中国人民奋勇向前。

为了自己的梦想，为了国家民族复兴的梦想，去奋斗，去奉献，不惜牺牲自己的一切。这是我重走长征路感悟。因为有了红军两万五千里的长征，所以才有了北上抗日绚丽的一笔。

跟着党走，跟着胜利走，跟着信念走，跟着梦想走!这一路上，一个个小红军经历了战争的残酷，亲人的牺牲，也为战争的胜利尽了一份力，最终成长成了一名有着坚定意志的共产党员! 　　

重走长征路，让我了解当年红军长征时所经历的千难万险。

重走长征路，使我认识到红军战士为了我们今天的幸福所经历的千辛万苦，也使我想到一定要学习他们的坚强意志，努力学好本领，为他们打下的好河山增添光彩。

重走长征路，也在启示着我们：人的一生终究是少不了坎坷，少不了迷茫的。但是，不论何时，我们要让心中有一盏指路的明灯，指引我们前进。跟着走，跟着信念走，跟着目标走，现在的我们虽无法亲历战场，也不必经历那些枪林弹雨的挑战，但困难依旧存在，工作的不如意、既定目标的偏移、学习中的失败……这一切的一切都是我们所面临的挑战! 　　

当我们对自己的成绩感到挫败时，想想长征的小红军吧!在长征途中，他们不知遭遇了多少次的绝望，又不知多少次与死神擦肩而过，但他们仍是坚定地跟着走，最终走出了茫茫白雪，走出了那无法用语言形容的艰苦环境。　　

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”仅仅重走一次长征路，仅仅一篇小文章是无法描述长征的全部的，但通过它，我看到了许多面对红军战士怀揣梦想，坚定走在长征路上，面对挫折的勇气、面对失败的不气馁精神风貌。

其实，他们的梦想还在延续着，为了这个梦，很多人默默献上自己微薄的力量。这不仅仅是一个人的梦，而是所有中国人的梦，一个中华民族伟大复兴的梦！我仰视每一个为中国梦奋斗的身影，倾听每一声临近中国梦的足音，俯身捧起岁月流淌过的荣誉，举手敬礼。今天重走长征路上，我清楚地看到，有人客于异国，却随身带着中国的泥土，有人在奥运会直播前呐喊中国万岁，有人在参加外国记者采访时说：“我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦!”是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，到处都迷漫着中国梦的味道。就算在异国他乡，我们都还能轻哼着国歌的旋律，心怀着祖国，铭记着中国梦，力创美好未来。我站在延安宝塔上，看着眼前正在富强的中国，阳光透过云彩照射在我身上，嘴角轻轻咧开，怀着一份坚强，一份荣耀，一份铭记。耳边响起《少年中国说》的铿锵词句，“少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”原来那是一群刚走完长征的学生身穿红军服在演出。

看着这些“小红军”略带稚嫩的表演，听着他们铿锵有力的誓言，我想，在今天我们共圆中国梦的路上，我似乎又看见中央红军长征上劈波斩浪，“血战湘江”“突破乌江”“四渡赤水”“飞夺泸定桥”“巧渡金沙江”……

时间过去了80年，我们怀揣着中国梦穿行于赣南红色热土，拜谒过一些耳熟能详的英雄，结识了一些鲜为人知的小红军的故事。他们以自己稚嫩而坚定的为征程推波助澜，滔滔江水犹如他们快活热烈的唱和，一个个鲜活年轻的面孔随之奔流而来……难忘重走长征路，我们共圆中国梦！

2016年12月26日写于毛泽东诞辰123周年之际

  

花蕾的凋落（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

侯贵初到深圳那年才十六岁。因为和同学丁香恋爱，他被班主任“教训”了一顿后，一气之下，二人为爱私奔，来到了深圳投靠当包工头的姑父。姑父见此，先是把他骂了一顿，赶他回去，可他死活不回去，还扬言不混个样子决不回家。见此，姑父也只好与家里言一声，让他在建筑队里拉砖头，丁香则去附近一家鞋厂打工。两个恋人虽能经常见面，但却没有亲密的二人空间，他们租不起房子，侯贵住工棚，丁香住在工厂寝室。每个月到路边的廉价旅馆开回房，对他们来说已经是难得的奢侈了。

为了多挣钱，早日能租起房子，他们干活都很卖力。特别是侯贵，一个本来在家娇生惯养的公子哥儿，换了个人似的，拼死力干活，不久就把建筑队里的活儿都学会了：拉砖、和灰、开升降机、砌墙……无所不通。他心里只有一个信念:为幸福而挣钱,为挣钱而流血汗，争取好日子早日到来。

就这样苦干了两年，二人都省吃俭用才有了些积蓄，咬咬牙在丁香所在的工厂附近租了间大约有10平方米的小房子，虽然空间不大，但他们都很知足，看到了希望的曙光。不久，丁香怀孕了。二人又喜又忧：喜的是有了爱情的果实，忧的是以后的日子更难过了。见丁香一脸的忧愁，侯贵上前去拍拍她的肩膀：“怕啥？咱有能力怀上，就有能力养活，活人还能被尿给憋死？”

不久，他把丁香亲自送回家，把在外地打工的母亲叫回来伺候。之后，他又独自回到深圳，把租的房退了，更加拼命地干活。如果天天都有活干，虽累点儿但也没有关系，就怕闲着没事干。有时候，活干完了，没有揽到其它活，或是下大雨了，刮台风了，二十多号人就会窝在工棚里，赌博，睡觉，谈女人。侯贵嗜酒如命，在他身边便聚集了几个酒友，一到闲时间就出去喝个烂醉，刮风下雨也不怕，因为床下预存的有的是酒。酒虽然能打发时间，可却无法填补他情感的空虚，无法满足他生理的需求。夜里突然醒来，酒早已化成汗水流出来了，他的头脑异常的清醒。他最怕这个时候了，再也无法入睡，老是怀想和丁香在一起晚上的那些事，又急又躁。有时，他的脑海中还闪现出在街上看到的那些女人：身材苗条，长发飘洒，脸蛋姣美，笑容迷人，曲线是那么的优美，最令人沉醉的是她们与你擦肩而过时，灌进你鼻子里的那一阵阵香气，简直是要命啊。由此，再加上他青春年少，让他不由得便想入非非，渴望能得到女人的抚慰。

一连几次，与他关系最好的东升在领了工钱后都拉他去街边的发廊里“放松”，他虽然都拒绝了，但东升他们走后，他躺在床上脑海里总浮想男女间的那点事，急躁得他把床帮捶得“砰、砰”响。终有一次，东升提出请他去“放松”，其他人也极力怂恿：

“你若不去就是看不起兄弟们！”

“人生能有几个二十岁，该乐赶紧乐，时光不待我。”

于是，他怀着既畏惧又好奇的激动心情去“放松”了一回。过后，想起家里的丁香，心中一种负罪的内疚迅猛地升腾；可一看那几位兄弟，哪一个不是家中有女人孩子的，别人可以玩，为啥自己不可以？再者说，天天干那么累的活，偶尔放松一下自己的心情，调节一下自己的情绪又怎么了？何况玩的时候戴好套子小心翼翼地进行，又不会染上啥病？此后，再有这种事，他都来者不拒，后来还主动邀请别人去玩玩，尽情享受着这无限的乐趣。

几个月后，丁香的预产期近了，他就踏上了回家的列车。坐在车上，他归心似箭的心情却没有了。不知为什么，以前总掰着手指头数日子，热切盼望回家的那一天，而如今真要回家了，却又无限留恋，舍不得走了。到家后，见到丁香那凸起的大肚子，十分难为的样子，令他愧疚不已。晚上，见到丁香肚皮上的妊娠纹，使他又不由得忆起睡过的哪个女人肚皮是何等的雪白，何等的柔嫩，何等的光滑。由此，他又想赶快回深圳去。不久，儿子出生了，一家人开心极了，特别是他的父亲，特地从天津赶回来，为自己的孙子张罗着待“煮米”客。宴后，已经到了农历十一月中旬，务工的人都陆陆续续回来了，他也就暂不回深圳了，等春节后再去。

一家人欢天喜地过完春节后，正月初九，侯贵就和几个年轻人依依不舍地告别亲人，随着打工的人流涌向南方去了。到深圳后，他渐渐感到下身有些不对头，痒得很，但也没有当回事，只胡乱弄点膏药涂涂抹抹。有了儿子后，他就发誓痛改前非，让一家人过上好日子。此后，无论谁喊他去“放松”，他都充耳不闻，视而不见，后来渐渐无人问津。

可就在他对未来怀着无限激情和美好憧憬之时，却传来了他正上高中的妹子跳楼自杀的噩耗。这犹如晴日霹雳，一下子击昏了他的头脑，他无论如何也不敢相信这是真的。因为妹子一向很文静，学习很努力，成绩在全年级都是名列前茅，得的奖状贴的满屋子都是。自己的学业半途而废，一家人把希望都寄托在妹子身上，可她好端端的咋会做出这样的傻事来呢？

他抛下和灰的铁锨，连忙奔上回家的客车。

还未到家门口，就听到了家中的一片响朗朗悲凄凄的哭声传来。他吃力地抬起沉重的步伐，一步一步进了才离开不足一个月的家门。见亲人们哭得死去活来，他奔进堂屋，掀开白孝被子，见妹子那苍白的脸上还有两道未灭的泪痕，下嘴唇被牙齿死死咬住，双眼紧闭。他的泪水再也无法控制，犹如断了线的珠子洒落下，双手狠力拍击着地，问：“这到底是咋了？为啥子啊？！”

大家没有人理会他，只有丁香恨恨地怒视着他，他站起来向她走去，抛下一把泪水，她却一跺脚，转身进了里屋，他忙也跟了过去。

原来，他在深圳时染上了性病，回家后传染给了丁香，丁香和妹子经常一起到镇上的浴池洗澡，俩人伙用一条毛巾，妹子也间接地被传染上了。得知自己染上了脏病后，妹子又羞又气，又不敢与人说，一时想不开，竟寻了短见。

得知这一切后，侯贵发疯似的冲出去，“扑通”一声跪倒妹子尸身前，大哭起来：“妹子，是哥害了你啊！老天爷，你咋不让我去死啊！哥对不住你啊，我的好妹子——”

      

小学英语如何培优补差（汝南县第一小学   贺   佩）

作为一名小学英语老师，，提起差生是一件让人无比头疼的问题，相对于其他学科，英语教学中遇到的差生是最多的，而且是差生差的很多，优生却很少。而我作为一名六年级的英语老师，不但要完成平时的教学工作，我还面临着六年一度的小学毕业素质抽测，这让我身上的压力增大许多。如何进行培优补差就是我首先要解决的一大难题，下面我就结合自己的实际教学情况简单的谈一谈。

首先，找出差生差的主要原因。其实，学生英语差无非就是三四年级基础没有打好，导致他们越学越难，越学越不愿意学，最后导致直接放弃英语的学习。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。比如：他们能够读正确单词了，就大张旗鼓的赞扬他们；在小测验中哪怕进步几分，也要在班里特别表扬；慢慢地他们就会感到老师是重视他们的，就会有学习的积极性。

其次，要抓重点。大部分英语教师都担任多个班的英语教学，因此一个英语教师要担任二三十个甚至更多的后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生，这样操作起来能减少一些工作量。

第三，可以尝试让生帮生；我们县一直都在进行课改，并且把小组合作学习融入“三主六环”中，我们从一年级就开始培养的小组长们个个都是老师的小帮手。这时，我们就可以充分的发挥他们的作用，让他们和差生进行结对。首先，把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对。师徒结对后，按照老师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，背诵对话等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我们来说，可以减轻不少负担。

第四，我们要围绕提高平均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。我们要具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。把优生集中在一起定时定点进行，让优生有动力同时也有竞争的感觉，争取把优生比例扩大。

总之，英语的培优补差工作任重而道远，“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，并且我始终坚信“一分耕耘一分收获”！

  

小小贴星力量大（汝南县第三小学   邓海翔）

周二照例是写字课的时间，那天下午去的稍微晚了一点，大概一点四十才到学校。走到班里，打扫卫生的同学在打扫卫生，别的都在聊天，玩。没有多少在学习的。班里乱糟糟的。叫了班干部发写字本，然后给孩子在黑板上板书要写的字，维持纪律，一系列的事情还没忙完。写字课的音乐声就响起了……

好像每次都是这样,不管是早辅还是午辅，只要老师不进班，学生就进入不了状态。终于意识到这是一个问题的时候，开始想办法解决，发挥小班干部的作用吧，让两个小班长管着。给他们说只要一到班里，一个维持纪律，一个领着孩子们读生字。实行之后，效果并不理想。也许我们班的小班长性格都随我，温和有余而威严不足，孩子们都不怕他们，该干嘛干嘛。起不了一点作用。很是无奈，怎么办呢？

想了很久，就专门抽出一节课的时间，给孩子们做思想教育工作，然后定规矩。说，以后辅导的时间，如果老师没有来，刘铠莘和王天宇管的时候，看谁表现的最好，让他们俩给大家贴星。等老师来了，得星的同学老师再额外奖励一颗星。因为大家在老师没在班的情况下，也能积极主动地学习，管理好自己，所以值得表扬。表现好的同学得到的奖励是双备的。表现不好的惩罚也是加倍的。从明天开始，咱们看看谁的表现最好。

第二天一进班，就看到孩子们坐得端端正正的在读课文。很是欣慰。就这样，孩子们慢慢养成了好习惯，到学校第一件事就是掏出课本，跟着班长一起复习。我会提前把辅导要复习的内容给班长说，上课的时候抽测。有时候进到校园，看到有些小朋友还在玩耍，我们班已经早早的进入了学习状态。就觉得很开心。

在教学这条路上，我也是摸着石头过河，不断摸索，不断前进。遇到困难与孩子一起想办法解决。从这件事中得到的启发就是：对于低年级的孩子来说，一颗小小的贴星代表的肯定和赞扬，比十句说教的话更有力量。

  

我这样上作文课（汝南县第三小学   程丽敏）

每次上作文课，学生都会异口同声地叹息。作文难，总会听到学生这么说。写作文难吗？为什么呢？一番思考后我觉得作文难，可能难在学生不知道怎么写。作文也难，也不难。正所谓“难者不会，会者不难”，如果不能激发出学生的学习热情，作文只能是越来越难；如果有效激发出学生们的写作兴趣，作文应该是轻而易举。如何让学生爱上作文关，提高写作能力呢？我试了以下方法。

一、作文课要和语文课紧密结合起来。进行较为系统地作文训练，对提高学生写作能力是行之有效的办法。语文课重点讲什么，我就让学生在作文课练习写什么，这样学生写作时，好像画画有了标本儿，写作起来就有话可说了。如语文课学习《那片绿绿的爬山虎》，就让学生练习“通过典型事例”，写《我的好朋友》，学习《记金华的双龙洞》，就让学习练习“按游览顺序记叙，按空间的变换分段”写《游天中山》，同时学习作者“细致观察，抓特点”描绘游览中自己所看到的景物……

渐渐地，学生好像初步摸到了写作的门道，也产生了写作的兴趣，写作能力也逐渐有所提高。

二、培养孩子写日记的习惯

写作文前，我喜欢先和孩子做做游戏、讲讲故事，聊聊天……趁着孩子的高兴劲儿悄然切入：“这个故事好不好听?你最喜欢哪一点？大家很想听你讲一遍，可以吗?”等到孩子乐滋滋地讲完，我会竖起大拇指：你讲得太棒了！这么精彩的故事如果忘了太可惜了，趁现在把它记下来好不好？相信此时绝大多数孩子会欣然应允。以后只要变着花样儿“如法炮制”，目的就达到了。这个过程就如同哄小孩子吃药，药虽苦，但有层糖衣包着，孩子依然可以从中品到甜头。

三、作文和课外阅读结合起来。

“读书破万卷，下笔如有神”。杜甫的诗正确地阐明了读和写的关系。小学生知识贫乏是作文无话可说，内容空洞的根源之一。为了加强课外阅读，丰富学生知识，我常常结合阅读课的阅读材料，让他们多读多写。读名家、名篇，读同龄人的优秀作文，凡是和作文有关的文章，我都要求学生阅读和范读，另外，有时上作文课之前，我根据本单元的作文要求，先作示范讲解和例文范读，或是确定中心，拟定题纲，这样就让学生在作文时有一定的方向，而且有话可说，头序更清一些。

四、作文和讲评结合起来。

每次的作文，我都要进行认真批改，在批改中将学生存在的问题一一作好记录，在下次作文课之前进行评讲，先鼓励写得好的同学，将他们的作文读给大家听，好在哪些地方？存在哪些问题？然后将学生在作文时出现的不足之处进行指导，如中心不突出，重点不详细以及语病、错别字、标点、方言和书面语言等都进行更正。如错字方面，学生写“知道”，常写成“只到”，“个个”写成“各个”，“我”写成“找”等都加以纠正，这样长期坚持下去，学生作文有一定收获。

长此以往这样做对改变学生“作文难”的状况，提高学生的作文基本技能会有较好的效果。又何愁学生不喜欢写作文呢？！

  

学会倾听（汝南县第三小学   徐菊红）

教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。

上周二早读预备铃都响过了，班里的王亮同学还没来，我焦急的站在楼上往大门口看，也没看到人影儿，同学们都在专心的背科学，“报告”，同学们听到声音都停止了背诵，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他父母离异和奶奶生活在一起。这次奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”

反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.

  

找准自己的位置（汝南县第三小学   徐菊红）

今天和同事闲聊时说起自己的一件奇怪的事情，无论心情有多不好，也无论有多累，只要走向讲台的那一刻，所有的疲惫和坏情绪都跑到九霄云外去了，好像只有讲台才是自己的“地盘”，是自己的最佳位置。同事笑说：“你可真是找到自己的位置了！”事后想想，同事说的也真有道理，唯有面对那些可爱的孩子，我才会真的神采飞扬起来。

还记得小学毕业时，老师让我们在自己的照片背后写上自己的理想留做纪念，我就毫不犹豫的写出了“想当老师”的心愿。记得刚上班的那个时候，跟着其它老师学备课，跟着有经验的班主任学管理……渐渐的，我丢弃了胆怯，学会了融合。或者因为那个时候自己还是个大孩子吧，虽然能和孩子们一起玩耍嬉戏，但并没能真正理解“讲台”的意义，更是没能找到自己的位置。

再后来，年龄的增长伴随着教龄的增加，我渐渐悟出了如何做一个让孩子们喜欢的老师。课下，倾心的沟通，让孩子乐于和我交往；课堂上，我走向属于我的三尺讲台，但我并不是高高在上的老师。因为，我明白，只有摆正自己的位置，才能收获属于老师的幸福。讲台上的我，并不是总是站在讲台的中央，而是经常站在讲台的一侧，这样的角度更易于孩子们亲近。我还时常走下讲台，走到孩子们中间，跟他们一起思考，一起学习，一起欢笑，就这样，我慢慢的在普通的生活中找准了自己的位置。

找准自己的位置，真是一件幸福的事。站在这个位置上，喜怒哀乐都是如此有滋有味；站在这个位置上，周围的一切就会以我中心，那些文字为我服务，那些孩子因我快乐；站在这个位置上，我变成了自己的主人！

找准自己的位置，虽然我只是一个普普通通的老师，但我依然在自己的位置上快乐的工作着！真好！

  

给学生实事求是的评价（汝南县第三小学   徐菊红）

又快到寒假了，教师又要给学生写学期寄语了。多年的“耳濡目染”告诉我，每到给学生写评语或寄语的时候，老师们就会很发愁，为给孩子什么样的评价而愁。学生个体的差异、成绩的参差不齐，加之来自家长、学校领导等各方面的“压力”，使得很多老师尽管知道虚假对孩子未来的成长有百害而无一利，却不敢向家长如实汇报孩子一学期来的德、智、体各方面的表现，只能好话说尽、好词用尽，千方百计“发掘”孩子优点，让家长孩子满意。加之现在网络发达，网上形形色色的评语甚多，一部分教师懒得动脑，对着电脑屏幕，很短时间就可为每个孩子选定一个“适合”的寄语，从而造成真实的“声音”传递不到家长、孩子的耳中。

对此，我坚决反对。从教十多年来，每年给学生的寄语，我都会根据孩子的实际表现情况，先打好草稿，反复修改，然后才端端正正誊写到通知书上。尽管有些时候，少数家长当着我的面对孩子不满，使我难堪，但我坚持我的做法。因为我知道，诚信不仅是一名教师，也是我作为一个社会人立身处世的根本，我不想让我的学生早早以老师为“榜样”，在心中播下虚假的种子，而要让他们学会担当，勇敢地承认自己不足，警醒自己及时改进，以便在以后的生活学习中更好地发展与进步，成长为“德行优良、学识渊博”的人才。

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