杨海波等中央、省、地领导来校视察工作时的情况汇报

（杨海波：全国人大常委、科教文卫委员会主任）

19905.15

各位领导：

我校系县、镇重点小学，位于县城行政街西段南侧，占地面积约10000平方米，建筑面积4198平方米。学校现在教学班28个，学生1640人，教职工92人。其中公办教师81人，民师11人；党员17人，团员19人。还有离退休教师39人。

学校行政机构状况是：校级领导4人。，立了政工、教务、总务三个处。建立有少先大队部，中层领导5人。兼职团支书1人，兼职工会主席1人。

我们在上级的正确领导和关怀下，各项工作都取得了显著成绩。学校连续十年被评为镇、县先进单位。1985年被评为县“文明学校”；1987年被评为地区“文明学校”；学校多次在县、地交流思想政治工作和教学工作经验。去年，少先队开展的“奋飞达标”活动受到团省委、省教委和省少工委的表彰，评为出席全国“红旗大队”。体育工作龙腾虎跃，去年被地区评为先进传统项目学校，被省教委、省体委评为“体育达标工作先进单位”。

我们学校的特点是：班子团结，同志发奋，工作协调，效果显著。我们的口号是：办学有特色，教学有特点，学生有特长。我们把窗口学科体育、音乐、美术和劳动教育，抓得有声有色。对全县中小学都有较大影响。我们的基本做法是：以品德课为统帅，以劳动教育为基础，以“小三门”促进主科教学。实践证明，我们的路子是对的，教育、教学工作富有本校特色，教学改革项目不断出现，学生都有自己的特长。每年都有100多名师生在各级各类竞赛中获奖。

下面向领导简要汇报一下我校师资水平、思想政治工作，劳动教育等方面的情况。

一、师资水平不断提高

近几年来，我校教师的知识结构和基本素质发生了很大变化，除6名职工外，86名教师中大专函授毕业2人（现正进修7人），中专毕业58人，中专函授毕业11人；高中毕业获得专业合格证书11人；初中毕业获得教材教法过关证4人。

工作实践使我们体会到：师资水平的高低，直接影响到教育教学质量的高低。因此，近几年我们舍得在提高师资水平上下功夫，花本钱：一是鼓励已达标教师参加大专函授；二是鼓励不达标教师参加中师函授或离职进修，学校解决学习费用；三是强调不达标的初、高中毕业生参加专业合格证书考试，学校报销一切费用；四是每学期都派出部分教师赴外地参观学习，引进先进经验；五是利用本校业务活动交流教学经验，互相取长补短。经过努力，现有教师队伍的素质明显提高，学历达标的71人，合格的11人，合格率95.3%，只有4名年龄在45岁以上的民办教师学历尚不合格，但他们都有较丰富的教学经验，能够胜任教学工作。

二、思想政治工作占统帅地位

1988年秋季，我们借中共中央关于加强和改进德育工作的通知的强劲东风，建立了一支精干的德育工作领导班子，组成了由一名副校长主管，工会主席、团支部书记和少先队辅导员组织的政工处，坚持期初和期中两次召开政工会议，研究开展工作的内容、方法和措施。其常规制度是七个坚持：坚持每周一夜晚教职工的政治学习，坚持每天的广播操和眼保健操，坚持每周的班会和队日活动，坚持每月对全体师生进行一次时政教育，坚持每天中午和下午的放学路队，坚持每周的升降旗仪式，坚持每周评比文明礼貌先进班。为保证这些制度落到实处，政工处作了明确的分工，每人分抓几项，效果尤为明显。现在，这些常规已成为师生的行为习惯，检查不检查效果一个样。除此之外，我们还抓了以下几个方面的工作：

（一）实行制度管理，注重目标激励。

学校工作的兴衰，根本在于管理。而学校领导成员的素质及其互相之间的团结，是管理成败的关键；广大教职工的积极性能否充分调动起来，是考验学校领导成员工作能力的试金石。我们在管理上注重了以下两点：

一是提高领导素质。明确岗位责任，不断组织领导成员学习各个机构和各类人员的岗位职责，学习学校管理知识，明确了政工、教务、总务的日常事务分工和临时性工作的责任。这样一来，领导成员的业务能力显著增强，各部门工作十分协调。

二是以制度治校。实践使我们认识到，法纪治校、制度交和民主治校，是确保学校工作顺利开展的法宝。去年，我们在原有规章制度的基础上，通过教职工大会民主审议，制订了《汝宁镇第三小学工作条例》，《条例》分教师和学生两大部分，分领导、会议职责、制度、考评五大类，对学校各项工作提出了明确规定和具体要求（现已印出会议、制度、考评三类）。实践证明，这一套管理办法，对整个学校工作起来以了有力的推动作用。去年以来，就连评选出席各级先进工作者这样的事情，我们也不感到为难了，不需要这样推选那样评比。只要一查考评结果，模范就出现了。考评出来的模范，大家口服心服。所以，我们认为，规章制度成了我们各项工作的坚强后盾。

在此基础上，我们注重目标激励。年初或学期初，我们把各项工作的奋斗目标具体化，学校有大目标，各部门有中目标，教研组有小目标，共同的目标追求，使全体教职工产生了一股强烈的向心力。大家的思想、感情和汗水都凝结在同一点上。比如去年8月底参加地区传校运动会，我们的目标是夺得第一名。目标公开后，体育组的几个同志通过认真思考，在困难相当大的情况下，采取了符合实际的种种措施，结果实现了目标，目标的实现又反过来促使大家更加奋进。

在进行目标激励中，我们还注重为教师创造施展才干的最优化环境，根据每个同志的个性特征和业务能力合理分工，尽可能让每个同志都能在这个小天地里施展才能，在精神上使他们有一种满足感，精神上满足了，工作起来总有使不完的劲儿。

（二）思想品德与少先队活动相配合

这是我们深刻认识到思想教育在学校工作的重要地位之后，摸索出的一条有效的教育方法。配合有八种形式：1、参观访问式；2、通信、通讯式；3、练习式；4、讨论式；5、队会式；6、演讲式；7、与家庭教育配合式；8、表演式。这种方法使思想品德课与少先队活动有机地配合，又促进了少先队活动更加深入地开展。在配合中，我们还重点抓了五支思想队伍，就是各中队辅导员、品德课教师、校外辅导员、各中队兴趣小组的辅导教师和学生家长，这五支队伍互相配合，较好地促进了活动的开展。此项经验，我们在1988年11月地区召开的学校思想政治工作经验交流会上进行了交流（详细内容请看材料）。

（三）主题系列教育活动效果显著。

在去年少先队“奋飞达标”活动中，我们根据学校、学生实际，开展了“汝南我爱你”主题系列教育活动。活动从3月份开始，到6月底结束，三、四、五年级共21个中队参加，这项活动共分“寻”、“变”、“思”、“行”四个阶段。“寻”就是了解汝南历史上的著名人物，寻找家乡的美。“变”，就是通过“看看我的家”

“比比我的家”“家乡在腾飞”等项调查活动，了解家乡的变化和发展。“思”就是开展“我们应该怎么做”的讨论，畅谈“寻”到“变”的感想。 “行”就是开展“爱家乡，见行动”活动。此项活动结束后，大队部举办了成果展览，评出了最佳中队、小队和少先队员，并向全县少先队员发出了“爱汝南，争做家乡的小主人”的倡议收。这项系列教育活动，使队员们开阔了视野，增长了见识，寻到了家乡内在的美，了解了家长的变化过程，学会了思考，以自己的实际行动，播撒了对家乡的深切的爱，唤起了为祖国而学习的激情（详细内容见材料）。此项活动被团省委、省教委和省少工委评为先进“达标”活动，颁发锦旗一面。

（四）学生良好的日常行为习惯逐步形成。

国家教委颁发《小学生日常行为规范》之后，为了让《规范》成为每个学生的行为准则，把《规范》教育落到实处，我们专门成立了实施《规范》领导小组，通过校会、班队会、品德课、音乐课、校报、黑板报和红领巾广播站等形式，广泛宣讲《规范》，大队部把《规范》条文和“三字格”印发到各个班级，要求学生背诵，切实按照去做。我们还根据学生特点开展了两项持久性活动：一是“学规范，见行动，人人争戴十颗星”活动。“十颗星”，就是把《规范》中的20条内容归纳为10条，每条定为一颗星，分别为文明星、纪律星、爱校星、友爱星、学习星、清洁星、进步星、预言家生、体育星和劳动星。学生只要在某一方面有进步，有成绩，班里就发给他一颗相应的星。二是“人人争当升旗手”活动：凡是在德、智、体、美、芝某一方面有明显进步或突出表现的学生都可被推荐为“升旗手”。每周一升旗仪式结束后，大队部宣传“升旗手”的先进事迹，并记入《升旗手光荣册》，照相留念，期末进行表彰奖励。三个学期以来，这两项活动的开展使校风校纪明显好转，遵纪守法做好事的人多了，打人骂人、不守纪律的人少了，一个争戴“十颗星”、争当“升旗手”的新风范，正在我校兴起。

（五）学雷锋、学赖宁活动日益深入。

在我校，学雷锋活动已是十年如一日，好人好事层出不穷。在学雷锋活动中，学校领导和全体教师为学生做出了表率，使活动不断深化，除了组织大型的服务社会活动外，我们的学雷锋活动主要突出了“求实”二字。我们认为，学雷锋就要脚踏实地，不搞一阵风，即使一个时期社会上把雷锋忘记了，我们还照常学雷锋。我们还认为，教师的责任就是为学生服务，服务好学生就是最好的雷锋精神，我们不能撒下学生不管到工厂、商店做好事。立足本职是最根本的。在这方面，出现不少好的典型，下面仅举两例：首先请听一段县广播站3月19日播出的一篇报道：

  “目前，汝宁镇第三小学收到学生家长吴新华、段金玲夫妇一封热情洋溢的感谢信，称赞该校四年级班主任赵俊梅教师是‘活着的雷锋’。事情是这样的：吴新华的儿子吴继坤在赵老师班上学习。一月之前，继坤因停学住院治疗。本来，赵老师是教语文的，可她为了减轻数学老师的负担，就连数学课也一起补上了。在继坤停学治疗的一个多月时间里，赵老师坚持天天去补课，致使功课一点也没有落下。家长万分感激，为了不让赵老师再来回跑，就让继坤提前出了院，吴新华、段金玲夫妇到学校感谢信时，眼里还含着激动的泪花，一再称赞说：‘我们看到了人民教师高尚，无私的共产主义品德，赵老师真是活着的雷锋！’”

工会主席刘新生，身兼毕业班数学课，经常利用课余时间，为教职工批发日常用必需品，为整天埋头于教学的同志解除了后顾之忧，节省了大批时间。最近，刘新生同志在县召开的“学雷锋，学赖宁”表彰大会上受到了表彰。

至于学生中的学雷锋活动更是丰富多彩，好人好事不胜枚举。据不完全统计，仅今年3月份以来，大队部收到的感谢信、表扬信就有250多封。

学赖宁活动，我们主要是根据李鹏总理的题词内容，开展了“学赖宁事迹，做赖宁式少年”主题系列活动，活动分三个步骤：第一步，创造气氛。通过广播、板报、校报、队报、队室、中队活动角等宣传工具，烘托了学赖宁的气氛。第二步，了解赖宁。通过读书报告会、赖宁事迹讲座、讲演会、新书讨论会、赖宁作品分析会、赖宁故事会等形式，使学生充分了解赖宁。第三步，学习赖宁。通过主题队会、赖宁事迹研讨会、征文比赛、诗歌朗诵会、续写赖宁日记等形式，激励学生走赖宁的路，像赖宁那样成长。

系列活动之后，学生纷纷行动起来，建立了不少学赖宁小组，如“学赖宁勤俭节约组”、“学赖宁帮助同学组”、“学赖宁攻破难题组”、“学赖宁关心集体组”、“学赖宁勤奋学习组”、“学赖宁体育拔尖组”等，学生人人以赖宁为榜样，向着新的目标迈进，各班还设立了“赖宁光荣座位”，谁对集体有突出贡献，谁在各方面有突出进步，谁就有资格坐上光荣座位。学生们都为能坐上光荣座位而努力，都能为坐上光荣座位而感到骄傲。上学期，大队部根据学期初发出的通知和评比条件，评出四三中队为“赖宁中队”，颁发了特制的队旗。这些做法，把学赖宁活动推向了一个新阶段。

思想政治工作的改进和加强，促进了教学工作的顺利开展，我校教学工作在全县起到了火车头的作用。经常举行公开教学，教学改革不断深化，教改实验班已取得成功。事实上，我校已成为全县小学生向往的学校，学生超员就是这个缘故。

此外，我们还注重工作总结和宣传工作，学校成立有教职工和少先队两个通讯组，三年来在各级新闻单位发表稿件300多篇，鼓舞了师生的斗志，促进了工作的开展。

三、劳动教育效果显著

1987年以来，我校在教育改革中，针对学生中存在的劳动观念差、劳动技能低、劳动知识少、不珍惜劳动成果等问题，对学生加强了劳动教育，并取得了显著效果，我们的主要做法：一是注重“五坚持”，二是依靠“四结合”。

“五坚持”： 一是领导重视，坚持劳动技术教育的正常进行，把劳动课纳入了课程表，三年级以上每班每周一节，并解决了教材、专职老师的问题，制订了计划和教学方案（具体内容见专题材料）。二是突出重点，坚持开展家庭劳动技术教育，开设了自我服务性劳动课和烹饪技术课。1990年春节，五年级有百分之六十的学生可以在家里做六——八个菜，家长们高兴地说：“学生学点家务劳动技术可以终生受益。”三是形式多样，坚持寓劳动技术教育于活动之中。我们把劳动教育和思想品德课、少先队活动、勤工俭学活动、美化校园活动、卫生大扫除等多种形式结合起来进行，开展了生动活泼的“自我服务比赛”、“整理书包比赛”、“学做饭小队会”、 “家务劳动特别作业”、“穿衣服比赛”等活动，中队还建立了缝补小组，同学们做到了自己的事情自己做，不会的事情学着做，家长的事情帮助做，集体的事情热心做。四是注重效果，坚持对学生的劳动情况进行评估。坚持每学期评选“家务劳动小能手”。五是建立阵地，坚持劳动技术教育经常化。我们采取校内校外相结合，课上课下相结合的办法，建立了小型多样的劳动基地，为学生提供劳动场所。如：我们和天中酒厂共同建立了“红领巾刷瓶池”，和园艺场建立了“少年林”、“种植园”以及校内的“红领巾花坛”、“技术花池”等，使学生学到了劳动的本领，丰富了课堂上所学知识。

“四结合”： 一是劳动教育与全面发展相结合。因为劳动教育的目的不仅在于使少年儿童做好劳动准备，而且应当通过劳动使他们得到全面的发展。学生参加一些公益劳动和，既体会到了劳动的幸福，学到了劳动技能，又培养了他们关心集体，团结友爱等集体主义精神。劳动不但使理论知识得到了巩固，同时又丰富了实际知识，促进了智力的开发和才能的发展，意志和体魄也得到了锻炼。二是劳动教育与各科教学相结合。各科教学都教育学生，学习要有认真的态度，善于动脑、动口、动手，养成认真从事脑力劳动的习惯，让学生懂得，只有将脑力劳动与体力劳动结合起来，才能进行创造性劳动。三是劳动教育与学校、家庭、社会相结合。在学校建立了各种兴趣小组；在家庭，建立了小阵地。学生根据自己的爱好，有养鸡养猫的还有养鸭养兔的，有的还写了观察日记。我们还结合社会性活动，建立了“红领巾卫生街”“文明院”等阵地，建立了“星期六为敬老院服务日”等制度。还规定了三个“劳动节”：三月五日为“公益劳动节”，因为这一天是“向雷锋同志学习”纪念日；五月一日为“劳动情感节”，七月十五日为“家务劳动节”。节前都要对学生进行集中性教育。四是劳动教育与发展个性特长相结合。我们启发、诱导学生，根据自己的爱好和特长，人人学会一项最拿手的本领，掌握一种工匠的手艺。

总之，通过劳动技术教育，培养了学生的良好习惯和动手能力，引起了学生对劳动的兴趣，促进了学生的智力发展，其效果可以从两个方面得到证实：一是进行劳动技术教育后，学生的劳动技术能力大大提高，以五年级一班情况为例，该班共62人，教育前会钉纽扣的11人，教育后53人；教育前会叠衣服的7人，教育后46人；教育前会洗衣的9人，教育后49人；教育前会炒素菜的12人，教育后51人；教育前会使用高压锅的1人，教育后38人；教育前会进行小制作的22人，教育后58人；二是三年来我校升学考试成绩均为县、镇第一，各项工作都名列前茅，有320多人次在国家、省、地、县各类竞赛活动中获奖。

各位领导，以上是我校几个方面工作情况的简单汇报，虽取得一些成绩，但与领导的要求还相差很远，这次领导来我校视察工作，是对我校全体师生的极大鼓舞和鞭策，我们一定不辜负领导的期望，在下段的工作中，进一步端正办学思想，更新教育观念，促进教育改革，把我校办成名副其实的重点学校。

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