教师作品之440（11篇）

目   录

诗词歌赋

【藏头诗】时光不老，你我不散（汝南县第二小学   王俊磊）

春满校园（汝南县第二小学   王俊磊）

【鹧鸪天】十年叹（汝南县第二小学   王俊磊）

【柳梢青】（汝南县双语学校   邓立华）

【临江仙】（汝南县双语学校   邓立华）

【临江仙】（汝南县双语学校   邓立华）

散文随笔

学习雷锋好榜样（天中山教师笔会   邱士敏）

教育教学

小荷才露尖尖角（汝南县第三初级中学   王继伟）

让后进生沐浴在师爱之中（汝南县第三小学   宋   涛）

在细节中做教师（汝南县第三小学   程丽敏）

用心谱写新篇章（汝南县第三小学   邓海翔）

  

【藏头诗】时光不老，你我不散（汝南县第二小学   王俊磊）

——女王生日，赋诗一首

时逢春暖草平川，光灿繁花斗锦妍。

不忘芳辰今日醉，老臣举酒笑君前。

你如青艳凌霜雪，我赋诗文盟誓言。

不负今生相守志，散游沧海五千年。

青艳：指清雅艳丽的梅花。（百度百科）

  

春满校园（汝南县第二小学   王俊磊）

迟日学田细细耕，草萌新绿待东风。

若得桃李满园硕，不负春秋三尺功。

  

【鹧鸪天】十年叹（汝南县第二小学   王俊磊）

立业成家世事艰，学堂挥笔已十年。

晨曦未露披星起，暮色四合戴月还。

人未老，鬓先斑。浓愁如黛聚眉端。

春风不解先生恨，几处高歌几处闲。

  

【柳梢青】（汝南县双语学校   邓立华）

惊闻莺鸣

驻足展睛

春已妆容

满院东风

李白桃红

蜂迷香丛

    

革新两会喜逢

商国事

谏言纷呈

放眼华夏

家国鼎盛

大道亨通

  

【临江仙】（汝南县双语学校   邓立华）

舒心展眉凝芙蓉

灿然娇开亭亭

慕鱼醉爱万千红

戏水泠泠声

波荡万千重

    

无赖人生步履匆

蓦然襟怀成空

烈酒燃沸不了情

纵使华发生

壮志逐飞鸿

  

【临江仙】（汝南县双语学校   邓立华）

皎灯不言满室荧

竞考学子笔匆

偶有毛小困脸凝

把风蠢蠢动

窃语邻里听

  

遥想求学苦千重

饥寒历落笑柄

今昔否泰迥不同

忤逆年少轻

福禄忘结绳

  

学习雷锋好榜样（天中山教师笔会   邱士敏）

今年3月5日，是毛泽东主席发出“向雷锋同志学习”54周年纪念日。

今日浏览汝南县第一小学网站，发现该校认真举行了“我的眼里你最美”班会活动。活动报道全文如下：

学雷锋精神，做最美的人

三月是学习雷锋活动月，为了弘扬和宣传雷锋乐于助人、无私奉献的精神，提升学生的思想道德修养，3月3日，我校举行了“我的眼里你最美”班会活动。

下午第三节课，队员们高唱着《我们是共产主义接班人》，嘹亮的歌声为队会拉开了序幕。队会形式规范，内容丰富。少先队员们用“举实例”、“诵诗歌”“唱赞歌”等形式表达了对身边好人好事的赞美。让我们深切地感受到，雷锋其实哪儿也没去，“他”，就在我们身边。最后，一首大合唱《学习雷锋好榜样》把整个队会推向了高潮。铿锵有力的歌声唱出了同学们对雷锋叔叔的敬仰以及争做“小雷锋”的决心。

这次队会活动，同学们对“学雷锋”有了更深的体会，纷纷表示今后要从小事做起、从身边做起，关爱他人，帮助他人。做大家眼中的“最美”！

报道还附有几幅图片。

看了这则报道，想起了小时候学雷锋的情况。在学校，老师不断教导我们要学习雷锋精神，学习他那种乐于助人，勤俭节约的精神，学习他那种对工作刻苦钻研的螺丝钉精神。现在仔细想来，雷锋精神确实是中华民族传统美德的一种积淀，是一种随着时代进步而不断发展的与时俱进的精神，是在构建和谐社会中必须大力发扬和倡导的。

　　然而我们却发现，这个社会上有越来越多让我们唏嘘的现象：背着沉重书包的少年将座位让出，竟连一声“谢谢”也没有；抓小偷的英雄被人诬陷，当事人连作证都不愿站出来；身患绝症的丛飞连住院都成困难，受他资助的年轻人竟不来探望，还埋怨丢了面子……羊羔尚且知道跪乳，乌鸦尚且知道反哺，可看到那些聪明伶俐的人竟连“知恩图报”的大义都忘了时，念及雷锋，念及那些同雷锋一样对别人倾囊相助的人，泪，汹涌而出。

　　请我们好好想一下，你真正做到学雷锋了吗?还是只是做做样子?

　　看见老人跌倒，我们有上前扶起吗?还是不闻不问?见到别人遇到困难了，有主动提出帮助吗?还是事不关己?路上看见出车祸的时候是及时报警还是只会看热闹?是社会冷漠了吗?还是我们退步了?

　　有人居然说，都什么年代了，还学雷锋?雷锋精神从来都不是过时的，全世界的人民都在学习雷锋精神。在我们身边，也有许多像雷锋一样的人，在默默无闻地帮助别人，你看马路中央的交警，不管刮风下雨，还是骄阳似火，他们都在为人们指挥交通，无怨无悔；你瞧，在除夕夜的时候，许许多多的家庭都沉寂在团聚的喜悦中时，那些医生也许还在挽救生命的手术台上，为了病人能转危为安，他们放弃与家人团聚的假期；还有那些保卫边疆的解放军战士，他们有的四、五年都没有回过家，但为了祖国和人民的安康，他们默默的坚守着……

所以，我真诚地希望，不要让学雷锋成为一句空话，只有这样，我们的社会才会不断进步，我们的国家才会越来越富强，呈现一幅祥和向上的动人画卷！让雷锋精神永放光芒！

雷锋的一生虽然没有创造惊天动地的英雄伟绩，但他把自己生命的每一分热、每一分光都无私地奉献给人民，以对人民的真诚与火热的赤子之心和自觉地把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去的实际行动，谱写了壮丽而辉煌的人生乐章。全心全意为人民服务，是贯穿在雷锋一生中最突出、最动人、最完美的主旋律，也是雷锋精神的核心内容，它既反映了雷锋坚定的共产主义信念和崇高的共产主义品德和风格，又反映了雷锋无私奉献的人生态度。

学习雷锋，我们到底学什么？答案几十年前就有了：全心全意为人民服务！

雷锋在全心全意为人民服务上，具有十分鲜明的特点。

其一，言行一致。雷锋在日记中写道：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活的更美好。”“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。”“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”这些生动、质朴的话语，道出了雷锋人生的真谛，表明他完全摆脱了资产阶级极端利己主义的私念，把自己升华到高度忘我的精神境界。他不仅这样说，也是这样做的。他立志“做一个毫不利己，专门利人的人”，时刻把“对同志像春天般的温暖”作为自己的座右铭，一生中做了数不清的好事。从农村到机关，从工厂到部队，在他走过的地方，凡是对国家、对集体、对人民有利的事情，他都自觉地积极去做。他用自己的实际行动模范地实践了自己的诺言。

其二，不图名利。雷锋做好事，没有领导看到，更没有报酬，不是为了个人脸上贴金，也不是捞取点什么实惠，而是要“永远愉快地帮助别人，毫不计较个人得失……”。人民群众这样赞扬他：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”在火车站，一位大嫂的车票丢了，雷锋用自己的津贴费替他补了票，大嫂十分感动，当问他叫什么名字，家住在哪里时，他只是风趣地回答道：“我的名字叫解放军，家住在中国。”雷锋认为，“当一名无名英雄是最光荣的。”有人说雷锋是个“傻子”，在雷锋看来，当这样的“傻子”是光荣的。他说：“有些人说我是‘傻子’，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’。革命需要这样的‘傻子’。建设也需要这样的‘傻子’。”雷锋的 “傻子”精神，充分表现了一位伟大共产主义战士的博大胸怀和为人民服务的执著追求。

其三，始终如一。一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。雷锋做好事，为人民服务，决不是靠一时的热血和激动，而是坚持不懈，始终如一。无论在哪里，他从不降低为人民服务的满腔热情。入伍前，雷锋曾多次被有关单位评为红旗手，被树为标兵。入伍后，他为人民做好事，从不间断。火车上，主动地协助乘务员打扫卫生、扶老携幼；建筑工地上，他带病参加义务劳动，多拉快跑；当人民群众遭水灾时，主动捐款慰问；班里战友的被子脏了，他不动声色地拆洗好；哪个战友的鞋子破了，他就拿去修补……雷锋始终为人民勤勤恳恳做好事，他的一生真正体现了为人民奉献自己光和热的一生。

其四，完全彻底。雷锋为人民服务，真正做到了毛泽东所讲的“完全”、“彻底”。雷锋为人民为同志想得深，做得细，标准高，走到哪里就把好事做到哪里。雷锋说得好：“为人民服务是无限的”，“一个真正的革命者……他的责任是没有边的。”平时，他除了出色地完成“分内”的事外，还做了许多专门利人，向别人奉献的“分外”的事。他用自己的衣、被遮盖被雨淋湿的水泥，抢救了国家财产；春节，他主动到车站候车室为旅客服务；雨夜，他热情地护送行走困难的妇幼回家……在雷锋的事迹中，可以看出，雷锋为人民服务，是全心全意、真心真意的，是无条件的，而不是半心半意、三心二意、有条件的；雷锋为人民服务是坚定不移、始终一贯的，而不是忽冷忽热、半途而废的；雷锋不愧是一个 “完全” 、“彻底”为人民服务的共产主义战士。

全心全意为人民服务，是共产党的宗旨，也是人民的希望，时代的需要。我们学习雷锋，发扬雷锋精神，就是要像他那样，自觉地在平凡的岗位上，在平凡的小事中，努力实践这一根本宗旨，真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为人民办实事、做好事，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。

2017.3.4.

  

小荷才露尖尖角（汝南县第三初级中学   王继伟）

——浅谈初中作文“乐教乐学四步成功”教学法

近些年来  ，中学生作文受中、高考满分作文影响，忽略学生的生活体验和内心情感，将作文模式化、套路化，作文教学因此走向应试主义和功利主义道路。有的老师只在临考前夕才教授学生作文的开头结尾法，并将作文所用材料归类分发给学生，让学生记忆并运用。由此，“千篇一律”  成为评判学生作文最恰当的词语。当然，这样的作文没有达到他们所想要的高分，因此，老师和同学对目前作文教学有些迷茫，甚至不知所措。

新课标要求，作文是使用文字表达思想的一种技能，作文要合乎规范，符合人们一般认识事物的习惯，要准确合理甚至创造性地、艺术地表达，并在多次的训练中形成习惯养成能力。通过多年的实践与研究，笔者认为，中学生作文“乐教乐学四步成功”教学法能激发学生写作的潜能，迅速提高学生写作的积极情感，优化作文教学的过程，极大地促进了写作教学的效率。

下面是我指导初中学生写人作文训练的过程，浅谈初中作文“乐教乐学四步成功”教学法，简单总结为四步：回忆启发，激起兴趣——读写结合，领悟规律——构思起草，修改完善——指导评赏，成就鼓励。

一、回忆启发，激起兴趣——为作文训练找灵感

1、启发谈话，唤醒学生的写作记忆

“天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。”语文是一门与实际生活联系紧密的学科，应密切阅读教学和生活的联系，将生活的“活水”引入作文教学的课堂。让文章中作者渗透的真情触动学生的心灵，唤起学生曾经的生活体验。我以学生现有的生活体验为教学起点，作文教学就会显得直观、生动和有用，作文课在学生眼里就会变得有价值，值得参与，出现以我手写我心，以我手写我口，以自由之笔，写自得之见，抒自然之情，表自在之趣，显真实之个性。

首先为学生创设写作情境，我采用这样导语：同学们，在你们是生活中，会遇上各种不同的人，有你熟悉的人，也有你陌生的人；有你喜欢的人，也有你讨厌的人；有你怀念的人，也有你憎恶的人；有你敬佩的人……今天，你最想告诉老师的是哪一位？你所告诉老师这个人的哪些事给你留下深刻印象？请填下表：

2、小组互议，启发确定学生的写作题目

“作文是生活的真实反映”，“为有源头活水来”。这些名句都强调了一点，就是作文需要生活的素材。我引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。然后把学生分几个小组，根据所填表格内容，讲述自己与这个人的故事，在互动中互相启发，最后根据自己介绍的人拟写作文的题目。学生拟写题目时，我交给他们写人作文的拟题方法：如可按人物性格拟，如辣妈；可按人物品质拟，如助人为乐的同桌；可按典型事件拟，如给你一支红烛；可按人物典型特点拟，如大眼睛的姐姐……

让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

二、读写结合，领悟规律——为作文训练找好例子

1、从学过的课文中领悟写法

叶圣陶说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三练习阅读和写作的技巧。”如何选择最佳角度表现人物的性格和感情特征？我告诉学生要从学过的课文中领悟写法。文章善于选择角度者，则可能自成高格；不善于选择者，往往流入下品。朱自清先生在《背影》中选择了一个最佳表现角度——“背影”。一般写人物较多从正面着笔或写面部肖像，或写姿态服饰，《背影》则另辟蹊径以包含深情的笔触全力书写父亲的背影，令人拍案叫绝。文中“背影”出现了几次？又是怎样突出“背影”的？我的问题一抛出，学生从写作的角度细读《背影》探求作者独具匠心的布置。巧选角度，特别过铁路买桔子，突出背影是这篇散文成功的一个主要因素。

2、从优秀作文中领悟写法

给学生选择恰当的范文，经典作品或优秀作文，或下水作文，从已设定的教学目标角度进行详细解读，并结合理论进行相应的写作指导。所谓典型例文，就是能够集中体现所要讲的作文理论。恰当的例子应该是简单易懂或者学生熟悉的。因为学生熟悉的作品，从写作角度重新阐发，既容易调动学生的积极性，又易于接受长久记忆，还加深了对经典作品的理解。当然例子只是载体，从中得出的作文技法才是这节课的目的。

3、从病例作文中领悟写法

病例作文《我的同桌》的开头，“我的同桌是小海，他高高的个儿，瘦瘦的，穿着黑裤子，蓝褂子。”让学生讨论，这篇文章开头给你留下印象怎样？相信学生会深入地思考、比较、取舍，断然不是那种拿起笔就写，写完是千人一面千篇一律的作文。当然，典范引路的目的依然是为学生独立操作降低难度，搭建平台。

4、归纳写法写人作文写法

通过上面三个活动，我总结写人作文注意两点：一是要抓住具体的事写人，可以一人一事一品质，可以一人多事一品质，可以一人多事多品质。二是要抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写来反映人物特点。总之，要让所写的人物有性格，活起来，动起来。

三、构思起草，修改完善——为作文训练锦上添花

1、意在笔先，自练写作

“现在，就把你就把最想告诉老师的那个人写下了，好吗？我们开展一次竞赛，从现在开始，25分内完成初稿的老师发“耕耘奖！”从意在笔先的写作冲动到谋篇布局的深思熟虑，经过由浅入深的构思过程，最终付诸笔端。典范作品起引领作用，对范文的解读和重建激起了学生的灵感，打开了学生的生活之门，让学生举一反三，从中快速习得各种写作技巧。从由借鉴转化为创新，从而创作出具有较高艺术境界的文章。同时，学生写作过程我在班级内巡视，及时解决学生写作中出现的问题进行针对指导。

2、限时成文，小组竞赛

对25分内完成初稿的老师发“耕耘奖”。  写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文。教师一定要让学生明确作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其份地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见。注意引入竞争，进行小组竞赛。

3、指导修改，完善作文

《课标》指出学生要“养成修改自己作文的意识，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受沟通见解”。我认为选择典型作文，课堂集中评改，不失为一种好的方法。

首先要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

我采用小组评改，计分评比。我将修改后的作文自己在小组内有感情地朗读，学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，从根本上提高学生的写作能力。本组成员写出对作文的具体评价，推选出1篇优秀作文颁发小组“浪花奖”，编入小组优秀作文集。当然，针对不同层面的学生，目标的达成度是不一样的，在其原有基础上有进步就予以表扬，以激发他们的成就感和自信心。强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

在多年的中学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。这样不仅调动学生发挥主观能动性，还把竞争机制健康地引进教学领域。这种方法省时省力又高效，还调动起学生写作文和改作文的积极性，使作文评改真正成为学生展现自我的一种需要，使之乐此不疲。

四、指导评赏，成就鼓励——为作文训练找不竭动力

1、自我评改，畅谈写作快乐

赏识是激励学生的重要手段，它对于人的情绪就像阳光对于草木一样，能激发人的心理需求，使人产生愿意、欢乐的情绪。凡是经过修改合格的作文，教师要求把本次习作誊写在正式作文本上，作为回顾、复习、对比的依据。同学们把评为优秀的作文编入班级优秀作文选，颁发“百花奖”，并积极鼓励学生作文在报刊上发表。

多数有作为的学生，都是在老师的赏识下踏上成功之路的。而作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节，如果在讲评中注重对学生的赏识，那对学生的影响更是无法估量。有些学生就因为老师在作文讲评中，表扬了他的文章而强烈地爱上了作文。著名作家丁玲在一篇回忆性的文章中曾说，自从小学老师在作文讲评中大大表扬了她的文章后，她对文学就产生了一种酷爱的热情，还选定了文学作为她终身的事业。

2、敢给高分，鼓励写作有创新

记得刚接手这个班时，拿到我第一次发下的批着高分的作文本，学生个个兴奋不已。大家都争着、喊着：“咦?我40分!”“你看，你看，我45分!”“啊!不会吧，满分50分!”望着孩子们那满脸幸福的神情，还有什么理由怀疑他们以后还会讨厌写作文呢?

曾有这样一个后进生，她从来不喜欢上作文课，对习作更是没有兴趣。但是有一次，我让学生们写一篇题目为《给老师打个分》的作文，她却写了这么几句话：王老师，我给你打95分，因为我每次做好事，你都夸奖我，还奖我本子。每天晚自习你走到最后而早自习来的最早，我不会背书时你总是陪着我背，但你那天没有调查就批评王小鱼进班迟到是错的，因为……。”读了以后，我很是感动，当时就毫不犹豫地给她打了满分。自此之后，她的习作竟然一次比一次好起来，字数也越来越多，语文成绩也进步不小。

3、搭建平台，激励学生写作走出去

我的理念是要让每一个学生都感受成功。于是，搭建展示平台也十分必要，如让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事，也可以指点江山，激扬文字；出优秀作文选，供人传阅；我在学校成立有文学社、广播站，搞辩论、办演讲等让有写作专长的同学一展风采。

一些写作水平高的学生，若一直仅在班级、学校中给予表扬，久而久之，他们所体验的成功感会慢慢下降，这时他们渴望获得更大的成功。于是作为老师我充分为他们创设条件，其中投稿不失为一条很好的途径。近几年，我积极鼓励学生向各级各类报刊、杂志投稿，现已有不少学生的优秀文章发表在各种刊物上。记得我班学生的文章第一次发表时，全班同学都沸腾了。一个学生在日记中写道：“以前我并不怎么喜欢写作文，现在我好想写作文啊!”可见这样的成功对学生的影响是非常大的。

有人把教师比做火把，那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，我也经常亲自“下水”试一试，体会写作的艰辛与快乐。

  “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中富于生命和动态感的新景象，现在我它用来形容“四步作文教学法”，它从“说、写、改、评”四个方面指导学生进行作文，开放了作文教学的课堂，丰富了校园文化生活。虽然这小荷花在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓已在上面停留，就让更多的语文老师成为赏识它的角色吧。只要我们的作文教学努力依据学生认识事物的规律，科学地进行教学，让学生品尝到成功的快乐，提高学生作文教学效益指日可待，坚持下去“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景定会出现！

2017年3月5日

  

让后进生沐浴在师爱之中（汝南县第三小学   宋   涛）

我班有个学生叫张新昊。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学李春玉跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

  

在细节中做教师（汝南县第三小学   程丽敏）

作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。因为小学的德育工作是塑造学生心灵，对学生进行思想道德、行为习惯、学习兴趣、情感态度培养的启蒙阶段。老师应用心中的爱如那春风化雨，于无声滋润学生的心田，应用博大的胸怀去启发学生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在天空中闪亮成长。作为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事情，因为每天你都不知道有什么事情发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要你的关注或教育。

一天上午，一张手工绘制的卡片静静地躺在我的办公室桌子上，封面画着一颗红红的心和两个可爱的小铃铛，打开卡片，一张长长的信映入眼帘：“您，是一个不爱打扮，朴素的老师，每天都用新面貌来迎接新的一天，您的脾气温柔，偶尔发一两次火，但我知道那是为我们好。前一个星期午休后，我皮肤过敏了，眼睛又红又肿，全身起了痘痘。您给我妈妈打了电话后体育课把我留在教室，陪我说话，告诉我这样不知道情况的同学就不会笑话我了……我在校门口等妈妈时，您特地跑下来告诉我不要急，我知道一会就是您的课了，但您抽出时间来看我。您是我见过的，心里最喜欢的老师！祝您教师节快乐！事事顺心！您的学生**。”信的下方画着一个七彩色的蛋糕，上面的小蜡烛快活地闪烁着红红的火苗……

看着看着，我眼前的火苗似乎变得模糊起来，心中涌起一股莫名的感动。如果不是看到这封信，我已经记不清有这样的事情了，却不曾想到自己不经意间的一些举动会给孩子带来这样大的影响。

那天，当我一如往常走进教室时，望着思思期待的目光，我走过去摸摸她的头说：“谢谢你，老师收到一份最美的礼物！”孩子的脸红扑扑的，什么都没有说，只是笑。一种真诚的，令人愉悦的感情在我和孩子之间传递着。

下课回到办公室，我的思绪一点一滴地被引出来，老师的言传身教不就是从这样看似不经意是小事中渗透的吗？这样一想，不竟汗颜，孩子是多么的善良啊，连我的生气她都会报以“那是为了我们好”的善解。后来每当我和学生相处时，我会注意对学生说话的态度和语气，尤其是当学生犯了错的时，我会尽力控制自己的情绪，防止自己应气恼说出伤害孩子自尊心的话，老师的一言一行备受学生关注，很多时候，无心铸错错已成。

爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。因此，一名合格的教师应用心中的爱来对待她的每一个学生，我愿用无私的爱去感染每一位学生，用阳光雨露般的爱去滋润每个孩子的心田，使他们拥有更加灿烂美好的明天！言传身教贵在细节，我希望自己做好这一点一滴的细节，在细节中学习，在细节中做教师。

  

用心谱写新篇章（汝南县第三小学   邓海翔）

曾几何时，与朋友交流说：“我也很努力工作，早出晚归，兢兢业业，作业全批全改。觉得每天忙的不得了。为什么成绩就是没有别班的好呢？是方法有问题？还是能力有限？真的是很有挫败感。”朋友说：“也许不是方法能力的问题，有可能你只是看起来很努力，用力不用心罢了。”

改了作业，却没有严格把关，继续让孩子把错字错题订正过来。布置了背书，第二天却忘记了抽查。有的孩子说忘了带作业，随口说下午带来，下午却忘记检查，孩子从此就抱有了侥幸的心态。很多很多细枝末节，累积起来就导致了孩子基础不牢固，知识不扎实。考试的时候当然就不会考出好成绩。每一天，都跟别的老师一样，上很多课，说很多话，改很多作业。觉得自己很努力，很辛苦。却总是抓不住重点，做很多无用功。结果只会事倍功半。

用心把握细节，把每一个知识点都落实到位。用心对待班里的每一个孩子，无论成绩好坏，无论乖巧顽劣，哪怕与他们只有短短一个春秋，也要对他们负责不是吗？用心对待每一篇课文，每一张试卷，每一个知识点。千里之行始于足下，千里之堤毁于蚁穴。功夫要下在平时，到终点时才能得偿所愿。

春天，和万物一同生长，用心谱写新篇章。愿我和我的孩子们都能做生活学习中的有心人，在七月夏天来临的时候，去迎接属于我们的——盛夏的果实。

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