教师作品之422（15篇）

目   录

诗词歌赋

风雨垂钓人（汝南县职业教育中心   樊全成）

蝶恋花 秋雨（汝南县职业教育中心   樊全成）

蓝瘦 香菇（汝南县职业教育中心   樊全成）

汝河（汝南县职业教育中心   樊全成）

【忆江南】天中（汝南县职业教育中心   樊全成）

【菩萨蛮】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

【一剪梅】秋雨（汝南县职业教育中心   樊全成）

【喝火令】早自习（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋雨（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

散文随笔

爱上我家的棉花被（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

“千古一帝”秦始皇（汝南县第三初级中学   王继伟）

故事回忆

广播（汝南县罗店镇尤庄小学   李   倩）

教育教学

如何激发小学生学习英语的兴趣（汝南县第一小学   王   珍）

让爱洒遍教室的每一个角落（汝南县第一小学   孟新丽）

孩子，我愿意蹲下来，陪你一起成长（汝南县第三小学   邓海翔）

  

风雨垂钓人（汝南县职业教育中心   樊全成）

（一）

风雨垂钓人，不知水几深。

欲问游戏鱼，能否静我心？

（二）

青萍欲老柳色寒，冷风凉雨作等闲。

且披蓑笠效渔翁，长杆易抛慰心难。

（三）

几缕柳丝舞秋风，细雨点镜墨痕丰。

青春岁月水涤去，付与长河波涛中。

  

蝶恋花 秋雨（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋声绵绵泣无控。

冷雨洗心，凉上又添痛。

思绪杂乱无处送，

几片黄叶恋青梦。

繁华美景霜掩重。

山老水停，此生谁与共？

心事重重哪个懂，

一枕黄粱万事空。

  

蓝瘦 香菇（汝南县职业教育中心   樊全成）

往事回首不堪言，月惊秋梦过雁叹。

蓝瘦香菇头撞墙，扯心裂肺断肠肝。

悲欢离合往反复，阴晴圆缺几聚散。

情困身心不由己，千古帝王亦难免。

  

汝河（汝南县职业教育中心   樊全成）

（一）

人言汝河自西山，谁知流水身世艰？

炎凉坎坷胸中放，跌宕起伏心底安。

七情六欲锁身外，酸甜苦辣弃河滩。

一路风景惜错过，流经天中方悟叹。

（二）

汝河卧宿鸭，天门西边开。

曲折九回转，商旅八方来。

晨绕天中山，暮拜观音台。

自经灵地过，脱俗不染埃。

（观音台：南海寺）

  

【忆江南】天中（汝南县职业教育中心   樊全成）

（一）

天中好

菊艳桂香浓

梧桐树上凤求凰

醉花阴下绿伴红

怎不恋天中

（二）

天中美

中原一颗星

宿鸭湖上天鹅舞

南海寺里钟声鸣

后有卧龙亭

  

【菩萨蛮】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

秋深多雨添凉意，

黄昏未至幽帘闭。

点点两三声，

恰如风伴铃。

  

新词悄落笔，

默默不知语。

乡曲动心怀，

只期入梦来。

  

【一剪梅】秋雨（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋雨何来恁多愁？

白日连绵，黑夜无休。

泪流何时止双目？明日酒醒，艳阳高楼。

  

自古情牢将人囚。

爱心怎逃？恨身难抽!

不是冤家不聚首，爱恨交织，亦喜亦忧!

  

恼人的词牌，同情一样，困人身心，束人手脚。

（不套词牌）

秋雨何来恁多愁？

白日连绵，黑夜无休。

何时止泪流？

  

自古情牢将人囚。

爱身怎逃？恨心难抽!

爱恨两悠悠。

  

【喝火令】早自习（汝南县职业教育中心   樊全成）

秋雨不夜歇，更敲寒梦惊。

为了使命起早行。

茫然坎坷湿滑，路黑难辩清。

  

休言秋风苦，慢说道不平。

粉染双鬓怎年轻？

愿效蜡烛，愿效花园丁。

愿效古今先贤，育我桃李成。

  

秋雨（汝南县梁祝镇杨庄小学   王超峰）

秋雨（一）（学校）

屋漏偏逢连阴雨，片片积水向下滴。

天公不闻农家事，熬过今秋不容易。

秋雨（二）（农村）

深秋伴有连阴雨，田野只剩半边绿。

天公不知农家事，初冬才能把地犁。

  

爱上我家的棉花被（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

天真的有点冷了。

搬过椅子上去，踮起脚打开壁柜翻找那双母亲给做的棉花被。

呵找到了！看那红色的、庞大的几乎把整个柜子都占满了的母亲做的棉花被。抱下来贴在脸上使劲的闻，那是无限温暖香甜的味道，怀抱和阳光的味道。

母亲和婆婆一样，做的棉花被棉花一定要满十斤，被面也一定要大红颜色的。

以前，一到冬天，无论是家住或在娘家住下的时候，母亲和婆婆都会“逼着”盖那厚厚的棉花被。那时毕竟年轻，总是嫌弃她们的“土”，总是喜欢买来的丝绵被或羽绒被。而其实，真正冷天儿的时候，稍一翻身，四下乱跑风，半梦半醒之间总是想念老人做的棉花被。

而今，看着母亲、婆婆年纪大了，即便喜欢棉花被，也再不忍心让她们去做。开始买各种各样的被子。但这些举动，丝毫阻止不了老人的执着，她们一样会在冬季到来的时候去做厚实软和的棉花被。

记得有一年，呵呵，应该是好多年了吧。那时丫儿还小，三个人睡在一起，床倒足够宽，但被子却显得越来越窄了。我正发愁的时候，那么巧，母亲来了，婆婆正好也在，他们俩像约好了的一样，午饭后开始翻弄我们的被子，哎哟哟，她们俩好一通的唠叨啊。我笑嘻嘻的说，你们也太夸张了吧。不想母亲和婆婆一起向我瞪眼，说年轻人一点都不知道爱惜身体，更抱怨我们不懂得照顾孩子。我笑起来说怎么怨我啊，是被子小呢。

我这话可还没说完呢，母亲和婆婆早开始动手拆弄被子，然后一针一线的做起棉被来。我真是又感动又惭愧，一会凑在母亲身边说：“我来吧”；一会又伏在婆婆身边说：“我来吧”。两位母亲大人都对我翻翻眼挥挥手说，你会吃。我笑起来说，我笨不赖我，谁让你们不教我。而这时母亲会笑着说，因为我一直在上学，所以也就没时间学习针线啦，婆婆也会笑着说，从我来到家到现在，什么活都没让我做过。我看着她们一边聊天一边飞针走线，心里真的好暖好暖哦。。。

  棉花被啊，里里外外，一针一线，包含了多少爱意与挂念。老人做的棉花被，带给我们多少温暖和幸福。

  抱着母亲做的棉花被，禁不住思念的眼泪。

  爱上我家的棉花被。

  

“千古一帝”秦始皇（汝南县第三初级中学   王继伟）

去西安，兵马俑是一定要看的。

顺着俑坑往两边走，看到的是零散的兵俑、马俑，零散的兵器、战车，横七竖八、重重叠叠地躺在巨大的俑坑里。有一匹马，车辕还在身上架着，身体却躺倒在地上，马的肌肉骨骼似乎丰满可见。也有的俑坑内只有一些零散的兵器，杂乱地堆在一起。

兵马俑一共三个俑坑，一号坑最有观赏价值。亲历亲观，可以直观地领略那巨大而深广的俑坑中威仪的军阵，可以真切地体会“千古一帝”秦始皇生前威名赫赫，死后也蔚为壮观。

我们一般在书上看到的，是保存最好的一号坑的情景。这里兵马俑最多，排列最整齐，也最有气势。也有的单个的兵俑，并不在俑坑内，用玻璃罩起来，游客可以近距离观赏它。我记得有跪射俑、有军吏俑，其实说起来，他们与今人也没有什么区别，唯一不同的，是穿的服装。最形象精致的莫过于两辆铜马车，人、车、马都栩栩如生，用今天的眼光看来，那两辆马车，实在是漂亮、精致得可以。以至于我初看起来，都不敢相信这是两千多年前的东西。

静静聆听那些雄浑的号角，莽莽苍苍，仿佛辽阔的疆域，飘过悲壮的颂歌。

“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸候尽西来……。”这是诗歌界公认的“千古一人”李白咏“千古一帝”秦始皇的诗句。

秦国在西周开国之初，首府咸阳不过是周朝的一个乡邑。漫长的几百年西周时代过去，东周政权建立，秦襄公因护驾有功，以岐西之地册封为诸候，活动在渭河上游一带。凭着相对的定居生活和擅长的游牧武装，在驱逐戎人的战争中向渭河下游发展，开地千里。尔后继续向东扩展，与齐桓晋文抗衡，成为春秋五霸之一。21岁的秦孝公任用商鞅变法，迁都咸阳后更使秦国日益强盛。秦始皇之前，秦国史籍可查的宫殿即多达十余处。秦赵战争中，赵国四十万降卒被秦军尽数活埋，此时秦始皇刚刚出世。到了秦统一六国，经过几代秦王扩建的都城咸阳，在今天西安市和咸阳市之间渭河两岸广阔区域，又进行了象征王权集中的都城大建设。

八千陶俑组成了古代严密的军阵，是秦始皇地下王国的长城的象征。其磅礴的气势，展示了秦王朝大帝国“马上得天下”的风貌。目前按发掘的顺序编为一、二、三号坑，三坑成品字形排列，总面积达2万多平方米，总占地面积则达5万多平方米。一号坑最大，位冠三坑之首。东西长230米，南北宽62米，占总面积的四分之三，出土陶俑亦占总数的四分之三。由步兵，车兵组成矩形方队。东西向地排列三排着战袍的武士俑，每排68人，共计204人，是方阵的前军。南北过道内分别站着一列西向外面的武士俑，组成方阵的侧翼。坑西端也是一个南北的敞廊，并排有三排武士俑，其中一列面西而立，是方阵的后卫。坑中间则排列38路车、步兵相间的面东的纵队是军阵的主体，武士俑着战袍铠甲，按古代战车上每车配三名甲士，中为驭手，左边军士持弓，右边军士持矛，步兵跟在车后，隶属于战车，类似现代步兵跟在坦克和装甲车后冲锋一样。一号坑车后有80人到100多人甚至200多人，是方阵中主力军。

兵马坑内秦俑都不戴头盔，仅前后背带甲，还有不带甲、着布衫的几排士兵。和当时赵魏军队重视铠甲形成鲜明对照，属轻装上阵。《史记》记述“秦人赤膊上阵，骁勇善战”。什么原因促使秦兵短兵相接时奋勇上前呢?原来秦爵分为二十等。一为列兵，食糙米。二为士官，三等爵精食一斗，大约相当于现代连长。七、八等爵铠甲精良，且着头盔，应有现代师、团级。二十等爵位置最高却调不动兵，由加冕皇帝位的秦始皇持虎符调，调50人以上军队要对半符。阵前斩敌首级一颗加爵一级，所以士兵能“赤膊上阵”，争斩敌首。斩得越多，爵位越高，地位变化享受待遇也随之变化，此商鞅法之延用也。

一号坑东北端20米的地方是二号坑的位置，二号坑面积仅为6000平方米，出土陶俑1300多件。曲尺形的军事阵容由车兵、步兵、骑兵三个兵种组成，是古代阵法“大阵包小阵”形式。二号坑四个小阵中东部排列弩兵方阵，即东西两侧两列立射武士俑，南北两端各有分列立射武士俑，共计172件。立射弩兵被布置在弩兵方阵的四周，方阵中部是面向东的四个纵队，每队两列，每列20尊，共计160尊跪射俑。跪射俑不着头盔，两肩披甲。右腿着地与地面垂直，左腿弯曲，足掌贴地面，脚跟抬起，左臂微曲，右手半拉弓弦，拇指上翘，身稍左侧，此俑称为跪式背弓俑。方阵后南侧排列8列车兵，每列8乘战车，计64乘战车。除车中三名军士外，车后跟8--36名车卒，还有少量骑兵和步兵。挨着这个方阵的车兵、骑兵分列三个过洞中。过洞前是两乘战车，后8队骑兵，每队四列，作骑士奔马状，共有116级牵马骑士俑。四路一排，身穿短衫，前后肩带甲，头戴小皮帽。

一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

秦兵马俑是秦始皇陵周围的大型陪葬俑阵，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它的发现震惊世界。法国前总理希拉克1979年亲自来到中国参观秦兵马俑曾留言说：“世界上原有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹了。”他还说：“不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵马俑，不算真正到中国！”

果真如此。走进兵马俑的1号坑，看到如此壮观的景象，我真的是叹为观止了。

我细细的观察了兵马俑一番，这才发现兵马俑塑像的精致：俑的头发都是一根一根刻出来的，眉眼鼻口逼真的像真人。俑的铠甲层层密密，叠在一起。导游解说道：兵马的铠甲设计都是有目的的。这样设计，战斗冲锋起来，人不会受到铠甲的束缚，可以轻松应战。

导游讲：原来这些都是彩陶的兵马俑，可是出土的后三天，这些颜色都氧化掉了，真是可惜。我觉得彩陶的兵马俑一定更神奇，更逼真吧。

1974年春天，当地一个农民在打井时从两米深的地里挖出了陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然的发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。

这就是将军俑。它身材魁梧，头戴鹤冠，身上披着铠甲，手里还握着宝剑，看它那若有所思的样子，好像在考虑如何打退匈奴呢！

那个兵马俑名叫武士俑。它身穿战袍，披挂铠甲，脚上还穿着前端向上翘的战靴，手里还拿着兵器，瞧他那神气的样子，准能把敌人吓的屁滚尿流!！

看这个身披铠甲骑在马上的青年，就是骑兵俑，他手持弓箭好像在等将军一声令下就去与匈奴大军作殊死拼博！

这个兵马俑是陶马。它的大小跟真马差不多，匹匹都形体健壮，肌肉丰满。看它那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程哩！

这些秦俑，千人千面，有士俑、官俑、跪射俑、立射俑等等，每一个秦俑都与其他任何一个不同，即使同一着装、同一姿势也是不同的面部长相与表情，绝无二致，实在让观者为之惊叹。

一颗雄心，一场厮杀，一曲神话。血染黄沙，军营帐内，秦王嬴政运筹江山指点天下。西风剑吼，纵横捭阖，这位旷世君王在中华大地上缔造一段神话。

披坚执锐，军容严整，气势磅礴，仿佛就是一个临阵的军队，就等战鼓擂响，冲锋向前。我被这场景所震撼，就象置身在两千多年前的古战场，战马嘶鸣，刀枪血影，旌旗猎猎。历史的画面一幕幕从眼前闪现，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复回”，舍身取义的荆柯，就算杀了秦始皇，怎么能改变历史的进程，又怎能以一已之力挡得住这滚滚洪流呢？

走在一号坑兵马俑坑旁，一股热血在沸腾，头上是拱形的馆顶，脚下5米是巨大的军阵，生前这些人拼杀疆场，完成了中国历史上第一个多民族、集权制的封建统一帝国，开创了华夏文明的新纪元，死后又默默地守侯着他们的君主，给两千年后的人们展现昔日的辉煌。

二号坑从它的布局看，成曲尺形，有6000平方米，由战车、骑兵为主，一千多个陶俑组成四个混合阵队。放眼望去，个个免盔束发，挽弓挎箭，威风凛凛。从军事角度观察，这里是秦军的精华部分，是最有战斗力和杀伤力的军阵。从穿着上明显可区别出将军俑和士兵俑，特别是跪射俑，让人联想到秦军箭锋的强大威力，难怪六国合纵也抗不住秦军的冲击。这支商鞅变法后突飞猛进的军队，强调了军功是平民改变生活的唯一方式，于是其战斗力倍增，加之率先改革了军事设备，铁器代替了笨重的铜器，使其兵刃灵活和轻巧但不失杀气，六国的泯没是中国历史发展的必然。这一改变历史链接的变化，影响了千年的华夏进程和发展。

三号坑成凹字形布局，占地520平方米，陶俑少而精，经专家考证和讲解员介绍，这里是秦军的指挥系统，是秦军的灵魂所在，是一代代秦军将领的缩影。我无法想象长平之战后，由这里发出了惨无人道的活埋指令，四十万赵国降卒硬是活生生地被活埋，开创了中国历史上最早的战争悲剧。秦朝被后人称为暴秦，是不无道理的。也许因为过份追求暴力，物极必反，这个显赫一时的帝国，它只有15年的生命力，而经不起一个普通百姓的一声呐喊，就轰然倒地。

秦国到秦朝，轻文尚武。从“焚书坑儒”到兵马俑的破土而出足可窥一斑而见全豹。

景色秀丽，紫气弥漫的骊山二千年前在秦朝时即以“咸阳宫阙郁嵯峨，六国楼台艳绮罗”而辉煌神秘。一千三百多年前的唐朝又因“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂”而风流浪漫。八十年前，现代史上，张学良、杨虎城两位上将又重重涂抹一笔，在骊山兵谏蒋介石先生联共抗日而震惊中外。

一个王朝，注定有兴衰；一部历史，注定由一个个过程衔接，大秦帝国只是岁月的一瞬，可留给后人却有许多的神秘。无从说起那皇陵深处，就看这兵马俑，足可张扬秦帝国的奢华，可他那虎狼之师，令人胆寒的黑色铁流，为什么在一统天下后就没了踪迹？也许此时面对着兵马俑，我明白了，当秦皇化为历史尘埃时，这支军队就随着他的主人成了历史，成了这黄土高原的魂魄。

看过兵马俑，游过秦陵，回到大街上，仿佛穿越了一回历史，此刻又回到人世来，街上来往的车流、人流，没有了从前感觉到的喧嚷，而是一片温暖、阳光的和平景象。

2016年10月22日

  

广播（汝南县罗店镇尤庄小学   李   倩）

       广播对我来说极其熟悉。

       从上小学时起，广播就在我的生活中占据了一个十分重要的位置。那时，我们的村子里还没有通上电，收音机便成了大家了解外界、休息娱乐的一个窗口。早上有新闻，中午有小说，晚上有戏曲。别的节目我是不感兴趣的，独独对评书小说，幼小的我却上了瘾。

       听到的第一部小说是《三国演义》。每天中午放学，吸引我尽快回家的就是这个了。现在想来，那时听评书就像看连续剧一样，不开始也就罢了，一旦开始了，天天都会想着、念着、猜测着接下来的故事情节。评书总是那么有力、那么激昂，尤其是到了关键时刻，能一下子把人的心提得老高老高。说书人清亮的说书声，成了我小学时代一个最动听的音符，也是最想模仿的对象，更希望有一天，自己能见一见这个口惹悬河的说书人。

       听评书的快乐是任何游戏和玩具无可比拟的。那时候的作业可没有现在的小学生这么多，而且中午一般不留作业，所以放学回家，有的是时间听评书。一打开收音机，先是烦人的广告，一到一点钟，评书准点开始。此时此刻，不管我在干什么，立马就会停下来，安安静静地坐到小凳子上，聚精会神地听起来。有时中午吃饭晚，正吃着评书就开始了，那就端着碗跑到收音机前，慢慢地嚼，细细地咽，稳稳地听。往往正听到兴头上，奶奶一声大喝：“小妮子，你那碗饭能吃到天黑吗？”原来只顾着听，竟忘了吃饭，便赶紧大口小口地往口里扒，生怕奶奶一个不高兴，“叭”地把收音机关了！印象中有一天，我口角上火，奶奶特地为我做了苦瓜炒鸡蛋，我嫌苦不肯吃，奶奶竟拿不让听评书“要协”，无奈之下，我只好端起苦瓜，可怎么也吃不下，磨磨叽叽到一点，评书开始了，我边听边有一下没一下地吃着，没想到等评书讲完，我的半碗苦瓜炒蛋见底了。奶奶调侃说，以后中午蒸米饭都不用炒菜了，评书能当菜吃嘛！

       听评书能长本事。上放学的路上，和伙伴们走在一起，谁能讲上一段评书里的故事，或能从评书中学到几个四字的成语，再或者是学到几个自以为很酷很拽的词句，唉哟，那可了不得了，他就成了伙伴中的“老大”了！同村的小强子便是模仿的能手，他总是能维妙维肖地再现评书中的某个精彩段落。这种能耐，在我的记忆中，是多么地让人羡慕啊！

       在这非比寻常的快乐中，也有痛苦的存在。评书是一点钟开始，一点半结束。学校离我们村有三四里地的样子，下午二点就上课，从家到学校以我们的步子得半个小时左右，如果听到一点半就耽误上学了，这在大人眼里是绝对不可以的。所以，每当听个半截儿，大人就催着我去上学。那对于当时的我来说是多么痛苦又无奈的一件事啊！只有在星期天的时候，才能痛痛快快地听上一个小圆满！这种一星期只有一次（那时还没有双休日）的精神上的幸福甜蜜，是任何糖果也比不及的。

       像《三国演义》和《水浒传》之类虽故事精彩但文字枯燥的小说，我是不喜欢读的。当时家里倒是有一整套爷爷买来的《水浒传》，我翻了几页就看不下去了。如果没有评书，估计我会对这两部名著一窍不通。但是从评书中，我不但对每一个故事了如指掌，而且对每一个人物都有深刻的印象，并在以后的岁月中用自己奇异的想象赋予他们各种各样的故事和令人匪夷所思的经历，这对于我的写作之路有莫大的帮助和启迪，直到现在，我都十分感激少年时代听评书的这一爱好。

       再后来，《白眉大侠》、《七侠五义》、《五鼠闹东京》、《小李飞刀》等都播出了，小说节目更加倍受欢迎了，以前光是中午播，一次只播一个回合，大不了两个回合，随着听众的喜爱和增多，晚上六点、八点的时候，也有评书节目了，还一播就是两集连着的，不带加广告的，那听起来可真带劲儿哪！我们村里的人，农忙的时候如果不是特别当紧，都不愿意落下一集评书，农闲就更不用说了，听过之后，还特爱“显摆”，没事儿就凑到一块儿，聊三国，说水浒，眉飞色舞，神情激动，说到高兴处，没准还会来个动作什么的！

     听评书像吃饭一样，比如北方喜面，南方好米，吃惯了，一旦换一下，便感觉很不适应，但时间长了，也就好了。一开始，我听的大都是由刘兰芳播讲的，后来，单田芳出现了，还别说，猛一听，还真是不习惯不喜欢得很，总觉得单田芳的声音不那么清，那么亮，面面的，哑哑的，还过于低沉，不太能激起兴趣。可是也将就着能听吧，没想到这一将就，就是十几年。后来就越听越有味，越听越爱听，尤其是《水浒传》，听他不紧不慢地娓娓道来，真是一种享受！

       评书是广播带给我一笔巨大的财富。除了这些，我还从广播中找到了另一个属于少年的天地-----每天下午六点钟的儿童乐园。

       这个节目，在我的伙伴们中，不如评书来得受欢迎。全村十几个孩子，也就只有我和敏子喜欢。其实儿童乐园的节目很丰富，有科学知识，有寓言故事，有趣味题目，有生活小贴士，最挂我心的，是有儿童广播剧。那些广播剧，虽是连续的，但每一集都是一个小故事，就像我们日常的生活一样，每天都有不一样的事情发生。晚上被大人早早地逼上床睡觉时，我总是闭着眼睛回想着当天听到的，再胡思乱想地瞎编着接下来要发生什么，还老爱把自己安排进去，这种想象，放飞了我少年的思想，同时也给我营造了无边的希望和梦想！

       不知道从什么时候起，广播一点一点地从我身边消失了。先是初中住校，除了星期天才回家一次外，根本见不到收音机。好不容易星期了，各种书报挤满了我所有的空闲。再是村里通上电了，电视一下子就把收音机赶跑了。接着就是高中，更没有时间了，学校有大大的图书馆，学校外也有很多家租书的书店，哪里还想得起来去听广播？就连曾经那么喜欢的评书，也只有在很少很少的时间里偶尔那么地想一下。

人有时候是很没有良心的，说忘什么东西，不很长的时间就给忘得一干二净。

直到家里有了车。有一天在车里，看到车里的收音机，我所有关于广播的记忆呼啦一下子全回来了。

第一次在车里听到的是很老很老的音乐，我还以为是碟片，中间夹广告时还傻傻地问，怎么碟片上还有广告呢？被嘲笑了一通之后，我猛然发现，我真的是离开广播太久了。

于是，我重新拉回了伴我很多年的广播。同时我也发现，广播，依然是那个极富魅力的所在。音乐电台会在不经意的时刻播出某个你曾经很爱听很爱听后来却被搁置一边的老歌，让你不由自主跟着唱的同时也回忆一些其它的东西来。交通广播很实用，它总是让你在上下班的高峰期避开一些拥堵路段；健康之家会告诉你在日常生活中怎样才是正确、健康的习惯；马路欢乐派会让你不由自主地笑出声来；每到饭点时，电台的试吃团又会告诉你哪里的饭菜既好吃又实惠；还有，还有评书，一天到晚，这个台不播你可以换另一个台，总有一个在讲，不管是哪一部小说，就算是从半截中间听，照样有滋有味，极富魅力。还有许许多多的节目每天都在不断地推陈出新，有了这些广播，出行时，心里便有了着落，旅途也不再寂寞。

原来，不管你爱不爱，广播，一直都在。

  

如何激发小学生学习英语的兴趣（汝南县第一小学   王   珍）

兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？

一、“以情煽情”激趣法

       “亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。他们对英语产生了浓厚的兴趣。

       二、游戏激趣法

       做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。

三、氛围激趣法

学习者与学习氛围之间是内因与外因的关系。学习氛围在一定条件下会制约或促进学习者的学习。为了让学习氛围发挥积极的作用，古时，孟母三迁，现在教师要积极为学生创设良好的学习氛围。儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，我们要为学生创造轻松、民主、和谐的课堂氛围。前面提到的五种激趣法都能为师生营造出令人满意的课堂氛围。

  

让爱洒遍教室的每一个角落（汝南县第一小学   孟新丽）

什么是情感教育，我把情感教育，理解为是爱的教育，对每一个学生的关系与爱护。从五年级承担这个班的班主任起，我发现和这批学生特别有缘份，所以就觉得特别喜欢他们，无论是调皮捣蛋的还是勤奋努力的。

　　因为喜欢这帮学生，所以我很愿意和他们在一起，和他们谈心、聊天，听他们诉说喜怒哀乐，因为和他们亲近我也乐意把自己的生活经历将给他们听，每次我坐在讲台桌边时，只要一下课，马上一大帮人围到我旁边叽里呱啦讲，某某昨天怎么了，某某今天下课怎么了，某某课上被老师表扬或者批评了，一直被缠到下一堂课的铃声响了，才恋恋不舍地跑到自己的座位上去。因为亲近，所以在找学生谈话，学生很喜欢与我说心里话。

　　因为喜欢这帮学生，所以我关注着班级里的每一个学生的成长点滴。对于优秀的学生总是很信任很期望地跟他们说：“你们是班级的领头羊，一定要把全班同学领好，你们肩上的责任很重大，班级的进步有你们的功劳，我们大家都会记得你得好。”面对我的信任和期望的眼神，学生常常是胸脯一拍说：任老师放心，我会很努力。对于学习行为较落后的学生，我尽可能发掘着他们的闪光点，抓住一切可以赏识的机会，鼓励他们，什么打扫卫生认真了，来学校积极了，作业完成及时进步，课文背得快，……我都会送上一句真诚的鼓励，在他很兴奋的时候，我会趁机很郑重的告诉他：机会是给有准备的人，你要努力争取更多的赏识，任老师随时关注着你。对于生活困难的同学，我尽可能的帮助他们，给他们买早点，给他们送衣服……

　　因为喜欢这帮学生，我总是很虚心听取学生对班级的这样或那样的建议，班干部提出班队活动方案，我很少去否定，而是想办法让这个活动更完美。我把自己当作班级的一分子，无论做什么，我总是积极地参与到群体中，和学生打成一片。

　　因为喜欢这帮学生，我总是希望他们能在这个集体里健康快乐的成长。所以，我想方设法要营造一个积极向上的集体氛围。针对班级里学生所表现出来的一系列情况，我在班级里坚持施行每周一次勤奋学生评比、文明礼仪评比，对被同学认定勤奋的学生教室里大力表扬，被提出批评的学生则在傍晚放学留下来教育，尽可能保护学生的自尊，努力在班里形成崇尚勤奋，唾弃懒散的风气，让优秀学生的优秀品质最大限度影响整个集体，让学生在这种风气里，潜移默化的勤奋起来，优秀起来。

　　同时针对现在的孩子以自我为中心这一特征，设计以“感恩的心”为主题系列活动，如三八节做一件感动妈妈的事，开设心理辅导课，读爸爸妈妈的信，读亲情文章等，让学生明白父母对我们的付出有多伟大;我们更要以实际行动回报父母、老师、学校及社会对我们的爱。要让爱的天平不再倾斜，努力培养孩子的美好品德。在班级形成孝敬感恩为荣，自私霸道为耻的风气。

　　可喜的发现，在潜移默化中，学生也深深的喜爱着这个集体，班级里的事，每一个学生都热心的主动参与着。大课间，我仅说了句，要想办法让体锻课活动丰富起来。体育委员默默带来了许多羽毛球拍、跳绳等，供全班同学用。教室地面太脏了，就有同学会主动从家里拿来洗衣粉、清洁剂来清扫地面。同学过生日，班长会组织同学给过生日的同学唱生日快乐歌，每人给他送句生日祝福语，直让过生日的学生感慨不已。六一运动会上，许多学生都没去别的班级玩，而是坚守在自己的岗位上，这对于玩性很重的这帮孩子来说，无疑是个巨大的考验。外出听课、讲课，值日班长等班干部各司其职，班级管理井井有条，班队活动组织到位。

　　爱能凝聚人心，在一个充满爱的集体里，学生快乐、老师快乐。

  

孩子，我愿意蹲下来，陪你一起成长（汝南县第三小学   邓海翔）

连续一个月的阴雨天，让人心里也沉甸甸的，莫名其妙的心情低落。课程进行到一半，着手复习，连续两次单元测试不理想，更是雪上加霜。觉得自己每天风里来雨里去、早出晚归、声嘶力竭、重感冒都舍不得请一天假。所有所有，都是在做无用功，一点用也没有。免不了一声长叹，道一句：天凉好个秋啊！心也拔凉拔凉的。

明明课堂上讲过一百遍的题，又什么又什么，不能写反义词。还是错，还是错，一堆一堆的错，在那写，又大又小，又红又绿，是不是傻！！！一个两个左耳朵进，右耳朵出，都不往心里去。还有那个倒数第一的转学生，上次考35，这次考45。每天下课还出去玩的一个劲的。真想揪出来暴打一顿、、、、、

临近放学，深吸了几口气，进班发试卷，只是一如既往的说：这次考试成绩不太好，回家看看自己错在哪了，把错题抄在作业本上改一遍，试卷也改改，家长签字，明天评讲。没有气急败坏，大发雷霆。也没有批评这个一顿，训那个一顿。我要回去好好反思，到底是我的错还是孩子们的错。

下班回家，还在心里想着这个事，为什么平时作业都对，一到考试就各种出错呢？是新课进行的太快了，没有好好巩固复习。还是孩子见的题型太少?是我的期望值太高了，还是题太难了呢？

也许，也许，是我的错？一直低着头，从自己的角度看孩子，而没有蹲下来，站在他们的角度看问题。在我看来轻而易举就能解决的问题，对孩子们来说，可能就真的是一座难以逾越的大山。那个倒数第一的孩子，这次还进步了嘛。他的基础太差，我应该想办法让他把功课赶上。只是一味批评生气解决不了任何问题不是吗？

记得我上小学的时候，做应用题，总是看到多就用加法，看到少就用减法。从来不管谁比谁多，谁比谁少。每次都错，还屡错不改。过了很久才改过来。当我还是个孩子的时候，我并没有比我们班的孩子聪明多少。反而更死脑筋，更呆板。

明天好好评讲试卷。把那道讲了一百遍的题，再讲第一百零一遍。多做各种题型的练习。复习扎实了，再测试，看看效果如何。我要学着蹲下来，用孩子的眼光来看问题。学着用智慧去解决问题，而不是一时气愤。

孩子，如果你是一棵树，我愿意陪你一起生根发芽，长出绿叶，撑起一片阴凉。

如果你是一朵花，我愿意陪你一起经冬历春，突出嫩芽，绽放美丽。哪怕你是一只小蜗牛，我也愿意陪你一起慢慢的，慢慢的迈出一步，又一步。让我们一起学习，一起成长。一起加油！好吗？

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