教师心语25

做有智慧的老师（河南省许昌市实验小学 夏雨）

一位有智慧的教师，不单是有一点点教学机智。外显学识渊博、经验丰富，有独到的学科见解和教学特色。内在有远大的职业理想、崇高的人格魅力、饱满的创新激情、民主平等的教学思想等也是不可缺少的。

我们都想做一个好老师，好老师在学生眼中有一个标准——“他教过的学生和他正在教的学生一提起他就满怀感恩之情，满怀自豪之感。”——这是有智慧的老师。

智慧的老师，是点燃学生智慧的人。

智慧的老师，是给学生的一生带来影响的人。

智慧的老师，是真、善、美的化身。

坚定信念奉献爱心，破除功利成就自我。

学习、实践、反思、学习、实践、反思。教师专业成长的螺旋路。研修是捷径，践行是关键，做了才有发言权。可喜的是，研修在悄然改变着我们的教师，研修在悄然改变着我们的课堂，专家的理念、优秀教师的示范已悄然渗透到课堂。研修进行中，智慧的专家学者正在造就智慧的老师，愿我们每一个教师都能成为有智慧的老师！只有有智慧的老师才能教出智慧的学生！

  

感悟师德（河北省邯郸市第八小学 李佳平）

“静静的夜晚，月光闪烁，每当我轻轻走过你窗前，亲爱的好老师……”这首曾经唱过无数遍的歌，而在2008年的教师节，我却第一次成了这歌词中的主人公，走进教室，听着这首不能再熟悉的歌,我思索着……这只是一支小曲，也许并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁。初为人师，永远忘不了这第一句“老师好”，永远忘不了那一双双渴望知识的眼神。“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，而只有在今天真正走上讲台之后才明白其内含。起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗期待的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记时，我常常会自豪地想起起陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我面对的全体学生。

  

逐梦路上 与爱同行（汝南县第一小学 张娟）

这世上有很多东西，当你给于他人时，自己拥有的便越来越少。唯有一样东西，你给于了他人，自己拥有的将会更多，这就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是奉献，是自我牺牲。

2013年9月，我走上三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。至今还记得，孩子们初见我的欣喜和满眼的期待。那清澈的目光瞬间融化了我的心，初来乍到的局促与不安一扫而光，从那时，我立志要做一个优秀的人民教师。四年间，我一直朝这个目标努力着，追逐梦想的路上几多坎坷，几度迷惘，然而初衷未改，风雨兼程、与爱同行！

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”的确是这样。作为一名教师，心中有爱，将会改变很多孩子的一生。面对怯懦胆小的孩子，我们要耐心地鼓励，帮助他们建立自信；面对彷徨无措的孩子，我们要帮助他树立目标，一点一点地让他们收获成功的喜悦；面对调皮淘气的孩子，我们要找到他们身上的闪光点，让他们学会纳悦自己，进而学会约束自己。

教师工作不轻松，班主任工作更辛苦，但只要与爱同行，前进的路上将会收获更多的硕果！列宁先生说过，教师是太阳下最光辉的职业。在我看来，教师是最平凡却最幸福的职业。为师者，只要我们心中有爱，守着心中一方净土，用心呵护一棵棵幼苗，用汗水浇灌希望，用爱心浸润桃李。

我有一个梦：不求桃李遍天下，只愿春风满人间！逐梦路上，我将一如既往，与爱同行！

  

园丁路上自芬芳（汝南县第三初级中学 朱捷）

回首来时路，不知不觉在教育的岗位上已走过八个春秋。

八年前，我怀揣理想，报名参加教师招聘考试。走出考场，我就幻想自己已经成为一名人民教师，站在宽敞的教室里，用自己的汗水浇灌一个个嗷嗷待哺的灵魂。教室里的每一个学生都那么渴求知识，希望得到老师更多的关爱。他们多么依赖自己朝夕相处的老师啊！上课时，踊跃举手回答老师的提问；下课后，和老师一起在操场上尽情嬉戏。我和我的学生们不仅是师生关系，倒更像亲密无间的好友。

很快，我如愿以偿，登上三尺讲台。对待这份神圣的工作，我格外认真，就像准备一场大型考试一样。记得那是第一天，我领到教科书，就立即开始备课，写教案。我尽可能多搜集资料，力图使自己的课详细丰富有趣味。可是，面对一双双注视的眼睛时，我紧张了。原本准备了那么丰富的内容，最后从嘴里迸出的却是干瘪生硬的字句。那一堂课具体讲了些什么，我已经忘却。只记得枯燥的讲解并没有引起学生的兴趣，他们有的虽然在听，却面无表情，没有配合；有的注意力分散，心思明显游离课堂之外；有的甚至在课桌下面干其他事情……毫无疑问，我的第一堂课失败了。我特别生气，不是生学生的气，而是生我自己的气！我的一腔豪情呢？我的满怀壮志呢？全部被浇灭了。一度，我甚至认为自己不适合当教师。当初的理想与眼前的现实反差太大。后来，同科老师开解我的心结，我冷静下来，开始反思自己的错误——空有理论，缺乏实践是不可能出色完成任务的。我马上调整策略，决心向老教师学习。没有课的时候，我就去听其他老师的课，学习他们驾驭课堂的方法。课下，找个别学生交流，了解他们的学习状况，有的放矢。自己掌握了相当的经验，再进行教学时，就少了很多迷茫。我的第二堂课，第三堂课，乃至后来的课，不断磨砺，不断成长。

现在，我已经能很好地掌控课堂，当初的迷茫在一年年的历练中逐渐烟消云散。我深知一名出色的教师，他不仅有丰富的教学经验，更要形成自己独特的风格。2019即将到来，我希望自己在新的一年，在吸收各位优秀教师教学特长的基础上，融会贯通，形成自己的独特风格，做一名让学生喜爱，家长认可的教师。

  

再多带些东西进课堂（平顶山市鲁山县琴台第一小学 辛燕）

我们要带上“赞美”进课堂。记不清是谁说过：“好孩子是夸出来的.”真是经典，我相信很多老师都经历过这样的场景：“看，常xx坐的多直，眼睛一直盯着黑板，会听讲了！”“瞧，杨xx的字写得多清楚！”“天哪，这么难的题他竟然1分钟就做出来了，真了不起！”……而受到表扬的学生更是高兴。这是下学期我的课堂上将会坚持的，把鼓励重点送给那些“有毛病”的学生的。就是这些很平常的话语，送给孩子们的是温暖，是关怀，是激励，更是爱。在这样的课堂上，我将会看到的是孩子天真的表情，舒心的笑容，收获的是我和学生零距离的亲近。对于C生来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。作为教师，我们不能再吝啬对孩子的爱了，应给孩子多一点宽容，多一点理解，多一份期待。把孩子当作天才来欣赏，努力挖掘孩子的优点，赞赏孩子的每一次进步，鼓励孩子的每一点收获，我们会突然发现，每个孩子都是一块金子，不是他不发光，是我们还没有发现。让我们都自觉地撒播爱的种子，让我们的课堂处处充满爱，因为充满爱的课堂才是有活力的课堂，也是最具魅力的课堂！

我们更要带上“激情”进课堂。“老师，你今天真精神，有啥高兴事吗？”“老师，你的笑很迷人！” “老师，您看我的作业，是不是都对了”“老师，老师……”看到孩子们你一言，我一语，围着我不肯走开，我知道，是我的热情点燃了他们求知的欲望，是我的激情打开了他们禁闭的心扉。让我们带着激情进课堂，激情是一汪人生的活水，可以产生灵感，可以创造奇迹。教师的激情可以调动学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望；点燃学生的心灵圣火，拨动学生的生命琴弦，唤醒沉睡的记忆，可以让课堂真正拥有生命的气息。有生命气息的课堂，才是最受欢迎的课堂！

  

感受幼儿教师的职业幸福（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）

记得盖笑松老师在他的专题说过这样一句话“教师幸福工作，孩子快乐成长”。试问一下，亲爱的老师，你感到幸福吗？是不是生活和工作的重担使你忘记了幸福的味道，使你离幸福越来越远？常听老师们抱怨：“我们有做不完的教具，打扫不尽的卫生，写不完的教案、随笔。”是呀，在外人看来快乐的孩子王其实并不那么轻松，我们很辛苦。这辛苦让许多的幸福与我们擦肩而过，许多的幸福被我们忽略，从而没有为自己创造走向幸福的机会与空间。工作中的一件件小事让我找回了幸福的味道,感觉幸福不再遥远。那便是孩子的一个电话：“老师，我想你！”心情不好时孩子的一声问候：“老师，你怎么了？我再也不淘气了！”工作时的一句慰藉：“老师辛苦了。”身体不舒服时孩子的一丝关切：“老师，我明天早点来，不迟到了，这样你就不难受了。”这些零零散散的只言片语。汇成一幅幅温馨感人的画面，在脑海中不断闪过。他们的语言行为没有我们成人复杂，没有我们虚伪、圆滑，有的只是真与纯、善而美。也许，就是这让我忘记了工作的辛劳，忘记了工作的繁琐，让我收起挂在脸上的“职业微笑”，用真实的自己面对他们、接触他们、感受他们，我发现一切都变了……幸福其实很简单。

首先，能有一份自己喜欢的职业是我们的幸福；其次，能天天和孩子们在一起生活，我们很幸福；再者，当孩子一届届毕业时，他们的成长就是我们的幸福。简单就是福，幸福就在你身边，用心体会，不要让幸福在不经意间溜走了！清晨走进校园，听到孩子稚嫩的问候声，就足以带给你一天的好心情，去发现孩子的进步，去欣赏孩子的调皮、跟着孩子一起去跳跃、去奔跑，你会发现你的心永远年轻！

法国小说家雨果曾说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们”教师不仅拥有生活中最大的幸福，而且还拥有别的职业不曾有的幸福，那就是学生的爱。正是因为教师对工作的执着与热爱，对学生宽广无私的爱，也赢得了学生对教师的爱。我觉得世上没有天上掉下的馅饼，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得。”正因为我们对孩子付出了真爱，才得到了童心的回报，使我们感受到了职业的“幸福”。法国作家纪德说过：“获得幸福的秘诀，并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻出快乐。”我们既然选择了教育事业，那么就要全力以赴，热爱我们的工作，有饱满的热情，强烈的责任感，想方设法干好自己的事情，让自己的工作取得最佳效果。

有一句古话是这样说的：“家有二斗粮，不做孩子王”。是啊！幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘---在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的。靠近春天，冰雪就会荣华；靠近音乐，生命就会舞蹈；靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀。每一个孩子都是在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们低于这个世界物欲横流的亮色和希望。

你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏---我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

把教育孩子看成是自己的责任！把带孩子当成了是一种乐趣、是一种天伦之乐！把教育孩子当成了是自己的事业！相对于这种幸福，劳累和辛苦根本就不值一提！我想告诉所有的幼儿教师，孩子的父母付出了一切，只得到了一份爱。而我们却同时拥有了数颗水晶般的童心，我要说：“这很值！”其实，幸福无时无刻围绕在我们身边，只要用心体会，你会发现这个世界原本很美，我们正生活在爱的环境中，原来我们每个人都是那么的幸福，其实幸福离我们并不遥远。

  

开学送给班主任八个宝（宁夏平罗县第六中学 罗会荣）

1、结交两种人：良师和益友。

2、配备两位医生：运动和营养。

3、练好两个本领：做人让人感动，说话让人喜欢。

4、多吃两样东西：吃苦，能吃苦方为志士；吃亏，肯吃亏不是痴人。

5、培养两个好习惯：看好书和听演讲。做站着的不老松。

6、追求两个极致：兴趣和事业一致（听、说、读、写、唱、画、跳）；爱情和婚姻一致。

7、记住两个秘诀：健康和成功。

8、争取两个极致：把潜力发挥到极致，把生命延续到极致。

  

新学期，做一名健康的老师（平顶山市鲁山县琴台第一小学 辛燕）

站在新的时代起点上，每一个追梦的人都是顶着重重压力在打拼，更何况处在道德高地的教师们，要克服捉襟见肘的日常，更要充当好时代发展的楷模，确实压力山大！我们身边涌现出一批批带病上课的教师，教师顶着“太阳底下最光辉的事业”的光环，透支着自己的健康。这样带病坚守岗位的群体真的是我们奔在共铸中国梦的时代所需要的吗？教师的健康不该引起我们的关注吗？哲学家讲究“形存则神存，形谢则神灭”也就是说我们要对得起自己的这副皮囊，保持身体的健康是十分重要的，常言道：健康不是一切，没有健康就没有一切！因此，我们要关注教师这个群体的健康（这里尤指身体健康），那么作为一名教师如何关注自己的健康呢？我准备做到以下几点：

一、热爱自己的教育生活。热爱那些有缺点的孩子们，用发展的眼光看待他们，见证他们的成长，并以此为乐。

二、拥有积极乐观的心态。看问题多用积极的情绪，用心感受事物美好的一面，在工作生活中多一分豁达，少一分斤斤计较。

三、拥有科学规律的作息。会休息的人才能更好地工作，为此，要制定科学合理的作息，并认真执行。

四、锻炼身体，行动起来。我们常听说没有时间锻炼的人，注定腾出时间来生病！教学虽辛苦，要适时放松，挤出时间去锻炼、放松。

五、师生积极交流。在交流中，密切师生关系，同事关系，收获正能量，助我们前行。

六、用心经营家庭。家庭是我们工作的坚实后盾，只有乐于花时间去经营好家庭，才能为我们的工作提供保障，也唯有家庭生活美美的，才能拥有更积极的心态去工作、去拼搏。

  

小学班主任“十忌” （宁夏平罗县第六中学 罗会荣）

（一）忌重“言传”，轻“身教”

班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

（二）忌不信任学生

班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。

（三）忌情绪波动

班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。

（四）忌“告状”

小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。

（五）忌停课训学生

小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。

（六）忌翻“老帐”

小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“老账时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。要让每一个学生抬起头来走路。

（七）忌不修边幅

班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。

（八）忌说反话

小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。

（九）忌不一视同仁

班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。

（十）忌以“权”谋私

班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。

  

孩子，你慢慢来（平顶山市鲁山县琴台第一小学 辛燕）

作为老师，我常常会有“恨铁不成钢”的感受。我多么希望孩子们能在一夜之间，都变成勤奋学习、遵守纪律的“乖学生”。而这种“恨铁不成钢”里，不可否认的包含着一些老师的“功利心”。我开始反思，我发现，学校与家庭对孩子往往是要求多，期待少；说教多，关怀少；希望多，肯定少；寄托多，理解少；挑剔多，宽容少；压力多，支持少……这多多少少之间，窒息了孩子的灵性，困惑了孩子的成长，压抑了孩子的个性，损伤了孩子的信心。

想到了这些，作为班主任，我在关注孩子行为的同时，加重了对“态度”的关注。“态度决定一切”当孩子犯错误的时候，不一定象我们想的那样严重，重要的是宽容和引导。同时我还常常作出“延迟评价”，给孩子改过的时间和机会，赞赏和鼓励他们。总之，我不断的让学生感觉到“老师在期待我”而不是“老师对我很失望”。结果我发现很多孩子都变的积极了，他们不再战战兢兢的担心犯错误，与老师的沟通也更亲切了。其实，包括我们大人，谁不是常常不小心犯错误呢，用宽容自己的心来理解孩子吧，引导和帮助对他们会更有效。

给孩子改过的时间和机会并不难，只是我们都太着急。让我们付出更多的理解、支持、宽容、关爱和期待，告诉孩子，我相信你，请你慢慢来……

  

听课有感（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）

曾经有人做过实验，把一个小女孩放到狼群里，结果孩子只会学狼的样子吼叫，爬行。这个实验证明了环境能改变一个人的成长方向和命运。所谓：“近足者赤，近墨者黑”。

今天观看了小学音乐课改工作汇报，使我深受启发，受益非浅。老师对音乐的理解、新颖的教学形式、方法、娴熟的技能技巧、孩子们优美的合声，真是让人开阔眼界，受到美的享受，拓宽了教育新思路新理念，让我感慨万千。

一个人的成功除个人的天分外，环境起着关键的作用。所谓“时事造英雄”。一个和自己有同样工龄的教师，在20年的工作生涯中，仍然精神焕发、激情不倒、热情永驻，游刃有余地驰骋于教改的最前线，不得不为她的高尚师德和专业技巧所钦佩。无愧于骨干教师学科带头人的称号。她的成功，除了自己的努力外，我觉得和她所处的示范学校有关。同样是同龄的教师，或许刚起步时都在同一水平线上，由于环境的影响，在好的环境里得到了锻炼和培养，使自己的专业水准有了突飞猛进的提高。而环境差点的教师，由于得不到学习的机会和锻炼，就会停滞不前，原地踏步。工作热情消减，不思进取。出现了职业怠倦。

老前辈荀子说过“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先生之遗言，不知学问大也”。听了两节展示课，才知道什么是精神振奋，什么是职业的不怠倦。只有多听、多看、不断学习优秀人才的先进经验，教育思路，才能学后知不足，寻找到差距，明确努力的方向。“听君一堂课，胜读十年书”学习他人经验，让我耳目一新。所谓“闭门造车”永远只会“望洋兴叹”自欺欺人。

我也曾潜心研究过奥尔夫音乐教学法，也曾成为教改的示范展示课。然而，我所从事的教育不是学校的学科教育，也就导致了不能潜心研究一门课程。今天实行“奥尔夫”教学法，明天实行“区域活动”，后天实行“小组教学”，这就是大杂烩，最终没有精品的原因。

当被搁浅多年的老船，再度扬起理想的风帆时，却已离时代的脉搏相差很远很远，方感觉到“学如逆海沉舟，不进则退”的道理。所以只有“学海无崖苦作舟”了。

  

等咱老师有了钱（安徽省界首市东城中心学校 纪丽君）

等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说“没有教不会的学生只有不会教的老师”的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！

等咱老师有了钱，自己办出版社印刷厂！零利润发售教材！没道理义务教育的教材还那么贵要从学生地方赚一笔的！

等咱老师有了钱，把薄弱学校和民工子弟学校挂牌为“教育系统领导干部实践基地”，让他们颁布新政策新理念前先用实践去检验可行性。教师节的时候咱也坐着小车去慰问，给他们一人发条毛巾，发瓶金龙鱼，然后用温暖地大手握得他们热泪盈眶！

等咱老师有了钱，让领导去下乡支教，咱去欧洲考察！

等咱老师有了钱，让来指导的专家学者吃福乐娃体验生活，咱带学生去五星级饭店吃大餐改善生活！

等咱老师有了钱，开个教师法律援助中心，哪个家长无理取闹，咱也告他个诽谤侵犯！

等咱老师有了钱，金嗓子喉宝要列入医保药物范围，让那草珊瑚见鬼去！

等咱老师有了钱，超课时一律拒绝，代课老师请俩，上课一个，改作业一个！

等咱老师有了钱，每人买辆小车。凭啥人家有车贴，咱大老远坐公车都没个贴？

等咱老师有了钱，论文一天发表一篇，要带刊号的！反正那些出版社也都认钱，评这评那又硬卡这个。

等咱老师有了钱，自己办学校自己编教材！三天两头换教材所谓新版都是换汤不换药，烦不烦？干脆自己定标准！

等咱老师有了钱，进修培训一律报销，职业进修也是为工作服务，干嘛又燃烧自己还又要自己掏腰包？

  

我的“气”字歌（安徽省界首市东城中心学校 纪丽君）

本人有点儿小脾气，自认有点儿小才气，外加一点儿小灵气，有时冒点儿小傻气，不时碰点儿小运气。

不羡他人穿得珠光宝气，自己虽穿得土里土气，但决不酸气和俗气。

爹妈面前不娇气，朋友面前不赌气，为人从不耍横气，对上从来不怨气，对下也从不霸气，接人待物不小家子气。

工资不长不叹气，工作不顺不丧气，经常吃亏不生气，化解误会不动气，遇到烦事不火气，敢担当重任让人服气，有了成绩不衿才使气，干活儿喜欢一鼓作气。

心胸开阔需平心静气，乐观向上胜似老神仙气。

不思不愁不傲气，为人厚道要意气，路见不平需勇气，拔刀相助见英气，立场坚定有骨气，理想远大显志气。

笔者喜气洋洋用“气”字，下面赠于“气”字歌：

冰雪灾害：老天生气

拉萨打砸事件：乌烟瘴气

奶粉污染事件：心生怒气

金融危机：经济不景气

萨克齐会达赖：沆瀣一气

火炬传播法受阻：可恨可气

学术丑闻：歪风邪气

谴责“躲猫猫”：人间正气

甲型流感：不良“风”气

冒名上大学相关人员：串通一气

抗震救灾：民族大气

美丽女孩护火炬：充满豪气

奥运成功：扬眉吐气

“神七“上天：中华浩气

太空漫步：回肠荡气

海峡“三通”：一团和气

改革开放30年：勃勃生气

喜迎中国60华诞：祖国盛气

学习科学发展观：自主打气

促增长、扩内需、调结构：贴近人气

改革更关注民生：人民福气

  

学生是老师的镜子（赤峰市巴林左旗杨家营子学校 徐亚丽）

最近看到一篇文章，主要内容是学生在报怨老师，当同学们站在太阳下听校长讲话，热得汗直往下淌时，而老师们却站在很远的树阴里，还不停地说话。学生的话语中流露出愤愤不平，因为他们不理解：为什么我们在太阳底下曝晒，老师却可以在树阴下凉快？为什么老师要求我们集会时不能说话，老师却可以说？

当我看到这篇文章时，我着实一惊，这些看起来似乎是不值得一提的小事，却会在不知不觉中损害老师在学生心目中的形象。

我记得在我上师范入校的第一天，首先映入眼帘的就是：“学高为师，身正为范”，当了几年教师，听到最多的就是“为人师表，以身作则”。

这不由得让我想起我们班的孩子们的一些表现：每周一升国旗时，当我和他们一样笔直地站在队伍中，看着国旗冉冉升起时，孩子们严肃，认真，一动不动，但当我有时和周围的老师们说上一两句话时，他们也就有了小小的“骚动”；上课间操时，当我也和他们一样认真地做每节操锻炼身体时，他们也会伸直胳膊弯下腰，当我站在树下时，他们也总想偷偷懒。

假如有学生敢当面问我：老师你为什么在升国旗时说话呢？我们站在太阳下，你为什么站在树阴下呢？我真不知道该如何回答。正因为没有学生敢这样问，我们便对这样的事情习以为常了，觉得是理所应当。然而学生不这样问不等于他们不这样想，说不定他们也和那篇文章中的学生一样背地里和同学们发泄着对老师的不满，回家和家长们诉说着对老师的想法。因为在他们的心目中，老师是神圣的，老师不应该是这样的。

为人师表，以身作则，我们的一言一行、一举一动已经被他们摄入镜底了。别小看那些小小年纪的孩子，他们虽然年幼，但并非无知，他们就是我们的一面镜子，从他们的身上就能看到我们自己。学生迟到老师以前肯定也迟到过；集会时学生说话，那是因为看到老师在讲话；学生打架骂人，老师也有这样的行为。我们常常会说现在的学生不听话、难教，我想究其原因，有些教育障碍也许正是我们自己在平日工作中无意间设置的，这恐怕是我们始料不及的。

我决心“要求学生做到的我也一定要做到”，学生都能做到，我为什么不行呢？我要从现在从小事开始检点自己的言行，保持自己在学生心目中那完美的形象。

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