教师心语17

默默耕耘 无私奉献(老君庙镇肖屯小学 朱盼)

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”今天，在这里，向大家讲述我初为人师的感受。

当我第一次以教师的身份踏进我们学校时，我的心情是多么激动，多么自豪！然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。以前，只知道老师不过每天上两节课、批几本作业而已。谁想到，两节课的背后，是无休止的备课、查资料、做练习。因为经验不足，很多意想不到的事情也会让我手忙脚乱，这对我这样一个刚刚完成学生到教师这个角色转换的人来说，无疑是一种挫折。可当我静下心来仔细思考，我开始明白，其实少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点，有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。 “一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，以前这句话在我眼里只是一句口号，如今却成了我的座右铭。我的教学生涯才刚刚开始，我的教学道路还很漫长，今后，我要更加努力工作，更新教学思想，掌握现代教学手段，努力提高教学质量，用心血点燃希望，用行动实现理想，为国家为社会培养栋梁之材。

幸福是春天，因为它拥有了新生；幸福是秋天，因为它已满收获；而我要说：幸福是付出，因为在我付出后可以满载一船星辉回家。我幸福，我是光荣的人民教师！我骄傲，我是光荣的人民教师！

  

做一个幸福的教师（汝南县第三小学 周舒艳）

幸福，是每个人都追求的和向往的，是每个人都希望得到的，作为教师也不例外。面对工作的压力，面对家长和社会的期望，面对学生的现状，作为教师，我们如何才能让自己更幸福呢？我想，我们不妨试着去养成以下的习惯，在习惯的养成中让自己少些压力，多份轻松；少份焦虑，多点思路；少点自我，多点分担……

1.交流

交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作业的批改也是交流……交流的过程不仅仅是表达和听取，还有情感的投入和互动，清晰地表达加上积极的情感投入和互动带来的往往是彼此关系的推进，轻松的体验，愉悦的心境。

2.尊重每一个人

教育教学是一项以人为对象的工作，而人的最大特点在于与外界的接触中有自身的体验和感受，而且会以这种体验和感受为基调而出现相应的言行，加以反馈。作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好坏，无论其性格特点如何。尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止，当然，这种更好是针对学生自身的现状而言。

3.读书

读书，即使我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。当我们沉醉其中时，我们的内心就容易沉静下来，就叫心理疗法。当我们养成习惯之后，读书，不是一种负担，而是一种放松和享受。杂志、小说、生活、专业等等领域我们都可以涉及，当然，读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是很不错的，也是让自己在生活中受益，二是偶尔能为自己的工作所用。

4.童心

随着年龄的增长，我们都走向了成熟，摆脱了幼稚。但与此同时我们往往也失去了童心，尤其是作为教师，带着这个角色，很多时候我们可能更容易“一本正经”。其实，留份童心给生活，留点童心给自己，不仅会让自己在生活中多分轻松，也会让自己在工作中少份压力。保持一份兴趣，保持一份天真，带着兴趣看学生，带着单纯看问题。

5.运动

“生命在于运动”，这句话告诉我们运动对生命的价值，但从调查来看，真正能坚持运动，让运动成为一种习惯的老师只是极少数。对于我们来讲，运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。除了竞技体育之外，几乎没有人在运动中也会紧张不安，而是在运动的参与中忘了烦恼和压力。作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻压力。

6.反思

人无完人，没有任何一个人是完美无缺、全知全能的，所以每个人在工作、生活中都难免会出现问题，遇到困难，犯点错误。智慧的人不是生活中不遇到问题，不犯错误，而是在遇到问题或者犯错之后能够反思。在反思中总结得失，查找原因，不断成长。作为教师，无论是在学生教育还是教学中，反思都是我们成长的一种力量。反思可以让我们避免“只埋头拉车，不抬头看路”，避免在同一个地方连续摔跤，可以让我们在困境中找到力量，不断成长。

7.微笑

微笑是我们最基本的表情，也是最能展示我们内心世界真实状态的一种表情。在和学生的相处中，一个微笑能够拉进师生之间的距离；在与同事的相处中，一个微笑能够表达我们的友好与支持；在与家人的相处中，一个微笑能让家人感到快乐和幸福……作为老师，应该慢慢让微笑成为一种习惯。当我们能微笑时，内心已经能保持一份平静，目光中表达的是真诚和善意；当微笑成为一种习惯时我们会发现，身边的微笑在变得越来越多。让微笑成为一种习惯，把微笑送给家人，送给同事，送给学生，也送给自己。

  

我为什么要当教师（罗店镇双庙小学 陈东亮）

你为什么要当教师呢？当我的朋友问我这个问题时，我告诉他我不想当教师，因为教书对我来说简直太难了。

在我妄想赖以谋生的所有职业中，象推土机手，木匠，工厂工人——当教师是最难的了。对我来说，教书意味着“熬红的双眼”，因为我从未对自己的备课满意过，上课的前一天晚上我总是准备到深夜。“汗湿的手心”，因为当我走进教室的时侯永远是紧张的，生怕又会被发现犯了傻。“沉重的心情”，因为当我40分钟后走出教室时，可能又被认为上了一堂比以前更令人乏味的课。

我不想当教师，因为我认为我总是知道答案，或者我总想把我所知道的那些知识强让我的学生去接受。有时我简直怀疑我的那些学生们真的在课堂上把我所教给他们的都记下了吗？

那么，我为什么还要当教师呢？

我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。六月、七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和反思——为今后的教学总结我的心得。

我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。作为一个教师，我就是我自己的老板。即使我要求我的一年级新生去编一本如何写作文的教课书，谁又敢说不呢？这样的课程可能会完全失败，但我们都能从失败中学到些什么。

我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是，我之所以是最好的教师，不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。

我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。

我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

这些就是我为什么要当教师的理由。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。但我却从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或者去提出象这样的一个问题，“什么才是真正的富有？”

我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗？

但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：它提供了“爱”。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。或许“爱”用在这儿并不尽意，用“神奇”一词更为恰当。

我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。

  

一小，我的舞台（汝南县一小 党文锦）

小的时候，特别喜欢跟着爷爷奶奶去戏场看戏。我渴望着自己将来也能够站在舞台上，没想到长大以后我却站在了讲台上。而在一小的讲台上，却让我找到了在舞台上的感觉，我的梦想正在这里一点一点的实现，我闻到了花开的芬芳，我听到了成功的召唤，我看到了那载着翅膀飞翔的梦想……

第一次来一小是2012年的五月份，那是六年级复习考试的座谈会。尽管是第一次来，我就被这群热情、亲切的老师们所吸引，那火红的功夫扇，那搞笑的教师体操舞，那融洽的师生关系等等，都让我时那么的好奇，那么的向往。

很幸运，通过城区招教，我来到了这所充满浓浓爱意的学校。在报到的那天，我和分来的同事一起认识了高菊校长。高校长也和这所学校一样是那么的亲切，那么的随和。我当时心里是乐开了花，因为我终于不再用每天那么辛苦地骑着车子去上班了。不过高校长又给了我们一个更大的礼物，她说：“如果你们在教学上有什么好的想法，有什么好的创意，都可以大胆的去使用，不要因为来到这里，就把以前的教学改革给停止。”她的这一席话给了我很大的动力，因为我一直都非常喜欢读教育方面的书籍。自从学习了蔡林森校长的“先学后教，当堂训练”的步骤；欣赏了吴凤霞老师的语文课堂的精彩；品读了李镇西老师的管理班级的奥妙；思考了李炳婷老师的高效课堂的探究；领悟了魏书生老师的做人做事的内涵；体会了李吉林的情境教育的用心……我心中就燃起了一团又一团的火，我对么希望自己也能在教育上有所建树啊！

而在一小，校长的支持给了我莫大的动力，同事们的倾心帮助也让我觉得干劲十足，尤其是这些个性鲜明、调皮活泼的学生们更让我对生活充满了向往。

  

教师干的是良心活 （汝南县第三小学 吴红艳）

看到这样的题目，我想你也许会说：“这人怎么这么老土，现在都什么时代了，现在不是流行新课程，不是已经是跨世纪的老师了吗？还说这样老套的话？”是呀，自古以来,人们对于教师，就有很多的称誉,如“太阳底下最光辉的职业。”“人类灵魂的工程师。”……当然在赞誉的同时，也有了很多的要求，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”什么“教师是奉献，是无私地奉献”等等。然而，不管社会怎么评价，人们怎么要求，在我的心中，我永远记得那年：我刚踏上工作岗位，分配在一个乡村的小学校里，一位老教师对我说的这句话：“教师的工作是良心工作！”话虽然简单土白，却让我这个刚踏上工作岗位的新老师牢牢地记在了心中！

是呀，既然为人师，既然你站在三尺讲台上，既然你教书育人，那你所做的就要无愧于自己的良心！换句话说，你就得对你的学生——孩子们负责，对孩子的家长负责！孩子的学习，你要全身心的教导；孩子的道德，你要时刻注意培养，孩子的安全，你更得悉心地呵护，不能有半点疏忽。

只有这样，几年，甚至几十年以后，当你审视自己的时候，你会自豪地说：“我无愧于我的工作！”当你再次面对家长，面对已经长大的孩子时，你也能从容地微笑着面对，没有一丝一毫地惭愧感！

正是有了这句话对我不断地鞭策，我每天和孩子们一起快乐地生活着！快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福，不求大作为，只求自己能安然面对我的孩子们和他们的家长！虽然默默无闻，却充满快乐和幸福！

  

爱是无私 爱是博大（老君庙镇余子河小学 吴启华）

每每看到晨晨天真无邪的笑脸和读书稚嫩的童音时，便有莫大的成就感在心头油然而生，上学期发生的点点滴滴像电影中的精彩镜头那样一幕幕定格在我的脑海里。

上学期，校领导让我教一年级时，心中便十万分的不情愿，因为我班一个叫晨晨的孩子，他口吃，吐字不清。其他老师认为谁教一年级语文，成绩注定倒数。我也这么认为。于是我一而再，再而三地找领导，领导反复给我做思想工作，并说研究好的课不能再改动了。没办法，只好硬着头皮教。上课时，我的目光有意无意总爱往晨晨那边看，但没有那种亲切的眼神，小晨晨不知道我不喜欢他，每每碰到我，晨晨总是给我打招呼：“老——师——好”。开始我也不回应，下课了晨晨礼貌地说：“老——师——再------见——”。这样，过了一个星期。第二个星期的上午，大课间后，同学们结伴一起玩耍，只有晨晨一人呆在一旁，很无助的样子。看到这种情景，心中很不是滋味，眼睛是涩涩的，不知什么原因，说不清楚，但灵魂告诉我，不能再这样对待小晨晨了。于是，上课的时候，对晨晨便多了份亲切，我大胆提问晨晨，开始晨晨不会读，更读不准。我不厌其烦地耐心地给他补课，鼓励他、表扬他，慢慢地晨晨进步了，一字一顿，虽然口吃，但认真听，能听得懂。字体在我的指导下，写的也有模有样了。我很开心，暗暗地告诫自己，一定要努力，不要放弃，晨晨一定行的。

功夫不负有心人，这学期的晨晨，除了有些口吃外，与别的同学一样，上课大胆发言，课文能读准确了，字也写得比较端正了。我感到我的爱得到了回报，心中无比的欣慰……我想：今后我再也不会用异样的眼光去看待孩子们了……

  

让敬业成为一种习惯（老君庙孙屯小学 闫卫兵）

敬业，是指一个人对自己所从事工作的扎实、认真态度，体现的是一个人的责任心、事业心和干事创业的决心。一个人要在某个领域做出成绩，必须要有敬业精神，并且努力不懈地坚持和发扬这种精神，使之成为一种习惯。

敬业是一种责任。让责任在心灵深处形成一种强大的规范意识，形成一种潜在的本能，并把这种规范和本能转化成强烈的责任心和干事创业的欲望。变“要我干”为“我要干”、变“被动”为“主动”、变“敷衍了事”为“严格要求”。这样，才能把平凡的工作岗位当成不平凡的事业，把小事当成大任务来完成。

敬业是一种勤奋。从某种意义上说，勤奋本身就是一种宝贵的习惯，良好习惯的养成是一个长期的过程，不是一朝一夕的事情，聪明人的聪明之处就是从不把自己当成聪明人，而是知道怎样严格要求和规范自己，养成勤奋的良好工作习惯。

敬业是一种精神。简单地说精神就是意志，把这种精神意志贯穿于工作的全过程，贯穿于人生的全过程，对自己的工作岗位不轻视、不怠慢，做小事如大事，视细节如全局，多一份认真和严格，少一份疏漏和失误。这才是人生的大素质、大境界。

  

做孩子们的朋友（汝南县第一幼儿园 胡鹤）

每天听着孩子们一声声的“胡老师好”的问候，面对着一张张可爱的脸，我常想：在这个充满童趣的世界里，教师怎样才能走进每个孩子的内心世界呢？10年的教师生涯，与孩子朝夕相处，我深深体会到，要想真正走进孩子的童心世界，除了要树立正确的儿童观、教育观、具备过硬的专业技能外，还要具备一颗童心，与幼儿平等相处，做孩子们的朋友。

首先，要做的就是多和幼儿沟通、多交谈。比如幼儿早上来园后问幼儿吃饭了没有？吃的什么饭？谁送你来的呀？创造一切可以和孩子亲近的机会。

再次，多关爱幼儿。看到谁的情绪不好上前问问幼儿为什么。爸妈不在家的要像妈妈一样给予幼儿关爱、交流，主动找幼儿谈心，关注幼儿的心理变化。

多年的幼教工作实践，我领会到每个孩子都有他闪光的地方，只有真正走进孩子们的内心世界，帮助他们发挥自身的优点，和他们平等相处，才能成为孩子们真正的朋友。

  

亲近孩子 满足他们的愿望（汝南县第一幼儿园 刘艳霞）

每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手摸着真舒服……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也摸着舒服。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

  

学生评语（珍藏版）（汝南县双语学校 邓立华）

李腾飞：腾飞，你做事很正规；腾飞，你学习很劳累。沉默寡言的你总是热情的为同学接水。你为人正直当之不愧，你为事从来不会拖泥带水。你双眼深邃，时刻规划着前途的壮美！腾飞，腾飞！奋斗的人生方无悔！

周海彬：你文质彬彬，你有大海般广阔的胸襟，向你走近，你让人欢心。你做事很认真，你学习很勤奋，你把自己静默成一片森林，留给大家的是一片树阴。班里有你，又多了一份温馨，你是班里最可爱的人！

王佩：大眼一对，秀发飘飞，挺直的脊背，让人望而生畏。其实你让人钦佩，每一天你都真心面对，每一刻都在书中陶醉。你用勤奋绘制着生命的壮美。王佩，不需要人来安慰，在你的身后更多的是追随，走遍千山万水，掸去疲惫，流下的是成功的泪水！

陈晶莹：一副俊丽的面容，一颗纯洁的心灵，一双会说话的眼睛，告诉别人什么叫真诚。无论女生，还是男生，你都把他们当成自己的姐妹弟兄。一直在埋头前行，一直在攀登高峰，你知道什么是一生的受用，你知道未来就在手中。加油，晶莹！

王旭东：旭日东升，气势恢宏，活在朗朗天地中，一个响亮的命名，是否把你的思想触动？决不能狗友狐朋，万马行空，绝不能与世无争，游戏人生，上学-----这件平常的事情，并不是每个人都有福历经，你一定要感到自己肩头的沉重，你一定要孜孜以求，向书山攀登！

  

双语生活速写（汝南县双语学校 邓立华）

双语学校，神奇成规，县委局委，功当首推。发展至今，有口皆碑。学校位置，适对风水。

北望南海，南抵城卫。远离喧嚣，没有污秽。环境优美，惹人心醉。东西两部，浑然绝配。

红楼林立，设施齐备。教学大楼，气势雄伟。教室装配，可谓高规。背投电视，教学展魅。

电脑上课，教法前卫。单人单桌，小班常规。桌椅整齐，地板亮美。寝室单间，八人铺位。

冬暖夏凉，空调作陪。寝室管理，步入新轨，师生同住，照看入微。作息及时，无人鼎沸。

宿舍文化，耐人寻味，书画作品，激人奋飞。卫生状况，令人称谓。三层餐厅，汝南之最。

室内洁净，桌凳齐备。一餐两制，自由品味。饭菜丰富，便宜实惠。包餐快捷，平等就位。

吃好吃饱，不多浪费。刷卡排队，尽情购兑。味道鲜美，满足肠胃。塑胶跑道，前所未为。

各种花卉，有机点缀。池塘游鱼，杨柳依偎。日升日落，满目霞晖。师资力量，无可匹对。

名师云集，群英荟萃。教法灵活，效果不菲。教师爱岗，不怠不颓，学生乐学，不辍不废。

败而不馁，胜而不擂。教学相长，百折不回。教学成绩，斩兵折桂！学科竞赛，屡屡夺魁。

摘金夺银。尽开蓓蕾！学校生活，有滋有味。精彩课堂，不敢荒废，早晚自习，题海拾贝。

微机课上，敲击智慧。每日班会，做好反馈。升旗仪式，庄严雄威。歌友大赛，快乐派对，

演讲比赛，名嘴对垒。爱心帮扶，感人心肺。元旦晚会，师生联袂。集体郊游，心驰神飞。

陵园祭扫，情感升蔚。双语学子，出类拔萃，朝气蓬勃，敢作敢为。青春年少，精力充沛。

美好时光，不能荒废。实现理想，告慰父辈。学以致用，服务社会。时不待我，全力以备。

光明未来，自己描绘。风流人物，当数我辈！

  

无私奉献育桃李 廉洁从教铸师魂（汝南县第三小学 吴永宁）

提起“教师”这个职业，我想大家最先想到的都会是“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”。不错，我们没有炫目的光环，也没有轰轰烈烈的事迹，我们就是最平凡的教育者。细数我们身边无数的一线老师，他们一生与孩子为伴，与神圣的教育事业为伴，但也一生与清苦为伴。他们不乏智慧，不乏才华，那是什么，让他们坚守讲台几十年？是什么，让他们甘愿固守清贫一辈子？或许下面的故事会告诉我们最好的答案。

在汝南县一中，谈到生活老师吕美花没人不竖起大拇指，她领的是微薄的薪水，奉献的却是对学生全部的爱与关怀。去年一个普通的秋夜，吕老师在宿舍值班巡查。突然，听到二楼的卫生间里传出一阵阵痛苦的呻吟声，她急忙赶过去，原来是一名叫莹莹的女同学大便干结，排不下来，肚子胀痛难忍。此时的莹莹脸色苍白、额头渗出了豆大的汗珠，吕老师看在眼里，急在心上，连忙跑回值班室找来开塞露，给孩子用上，但10分钟，20分钟，30分钟过去了，药物没有起到丝毫的作用。孩子痛苦的表情不停地揪着吕老师的心，怎么办？情急之下，她想到了最原始的方法——用手抠！刚开始孩子死活不同意，但拗不过吕老师，只有满含着泪水温顺地弯下了腰。一下、两下……刺鼻的气味不断传来，腰酸了、腿麻了，可吕老师全然不顾，她的心中只有一个想法，那就是用最快的速度解决孩子的痛苦。又是半小时过去了，孩子的病痛终于得到了有效的缓解，吕老师欣慰地笑了，而莹莹却再也忍不住，扑进了她的怀里，不停地叫着：“妈妈——妈妈——”

让我们再把目光聚焦在一位普通的乡村教师身上。他叫熊廷凯，是王岗镇熊湾村熊湾教学点唯一的教师。教学点紧邻汝河，这条母亲河成为了孩子们上学路上最大的阻碍。可以说，从1993年熊廷锴当上老师的第一天起，熊廷锴就又多了一个身份，那就是船夫。他日复一日地划着双桨，用渡船免费接送孩子上学，把乡村的孩子一拨一拨划到了知识的彼岸，整整20年如一日。

那是2008年夏季的一天，家乡突降暴雨，河水暴涨，渡口很快就被淹没了。此时，正是熊廷锴逆流护送学生回家的时候，小船被风浪打得摇摇摆摆，失去了控制被推出去了20多米，孩子们吓得惊慌失措，不停地叫喊。而他也被狠狠地摔在船舷上，顿时剧烈般的疼痛弥漫全身，他摇摆着站起身，沉着地命令：“孩子们快蹲下，用双手抓紧船舷，一切有我！”他用尽全身的力气调整小船重心，奋力把小船划到了岸边，孩子们安然无恙，而他浑身却像散了架似的，回到家中一头就栽倒在床上，体贴的妻子帮他换下湿透的衣服时，背上大片的淤青深深地刺痛了亲人的心，而第二天清晨他又准时地守候在渡口边。在20年的坚守中，有过多少次这样的经历，恐怕没人数得清了！

刚参加工作时，熊廷锴一月工资才一百多元。很多人问他，你年纪轻轻当个教师一天只挣了几块钱，图什么呢？不如去打工，一个月比你半年挣的钱还要多。他只是淡淡地笑了笑，说：“因为我热爱这份工作，我喜欢这里的孩子们，看到孩子们灿烂的笑脸，我决心在这里教学一辈子。”

多么朴实的话语！这正是：“爱心育桃李，坚守见真心。廉洁从教育，清贫也甘心！”选择成为教师，我们就甘为人梯和园丁；选择成为教师，我们就乐做春蚕与蜡烛。我坚信，我们六千名汝南教育者定能坚守住教育这片净土，打开汝南教育崭新的局面，无怨无悔追逐教育的梦想，廉洁从教铸就不朽的师魂！

  

教师节礼物（汝南县第三小学 郑新爱）

9月10日的一大早，我刚刚走到教室门口，脚还没来得及跨入班级，齐刷刷的“老师，节日快乐!”已飞入我双耳。除此外，我还看到，孩子们那高高举起的小手里还拽有不同的小礼物：各种不同的心意卡、芳香扑鼻的朵朵鲜花……

我不知道，是出于什么原因，世界给予了我们广大教师这样一个节日；也不知道，孩子们的这份祝福是真的出于对老师的一份爱戴还是一种习惯；更不知道，每年的此时此刻，我们该以一种怎样的心情和姿态去接收孩子们的这份祝福和礼物。

走出教室，阴霾了数天的天气，此时，不仅仅是雨过天晴，天空却显得还格外的蓝，空气也格外的清新，心情也随着变得轻松愉悦起来。这，不是对教师节一份最好的礼物吗。

  

老师，您好些了吗？（汝南县第三小学 郑心爱）

“老师，前一段时间你的喉咙一直疼痛沙哑，腿部还因为打扫卫生受伤发了炎，今天是中秋节，你的伤好些了吗……”

这是中秋节我收到的一个手机短信，一份来自我们一二班一个只有几岁大孩子的祝福，一份无法用金钱买到也无法去衡量的宝贵礼物。它在温暖着我、感动着我的同时，也让我想到了很多和我一样每天奔波在一线同行的姐妹们。

在我们南校区，老师们见了面，打招呼的流行语常常是“你的喉咙好些了吗？怎么还那样哑呀？”而不再是“你吃饭了吗？你干什么去呀？”这些现象，特别是在我们这些低年级的班主任身上，症状更是明显。

是呀，面对一群刚从幼儿时段步入小学阶段，还在爸爸妈妈怀里撒野任性的“小祖宗”“小宝贝”们，要想让他们一下子适应我们校园的条条规矩，变成一个乖乖听命于你的乖孩子，除了使出“哄”“说”“陪”的本领外，开学初的几个星期甚至几个月的时间，还真的使出不停的“喊喊”“嚷嚷”的卖家本领来……

即便如此，开学将近一个月以来，至今一些班级还有个别孩子哭闹不休的。我们老师也很大一部分因为开学初的忙碌而磕破腿的、崴伤脚的、颈椎疼的等等，而喉咙疼痛沙哑的更是不在话下。

老师们，您好些了吗？希望今晚的月亮因为有你，有这份温暖的问候和祝福而变得更圆更亮！

  

我的幸福感（汝南县第一幼儿园 黄贺）

作为一名幼儿教师，我的幸福感来源很多。首先是来源于园领导对我的关心、照顾；再者是同事对我的爱护、帮助；最后是孩子们对我的依赖和爱戴。

今年年初，还没休完产假的我就上班了（园内缺人手），孩子当时才三个月。当时我很担心，担心照顾不了孩子，担心胜任不了工作。领导好像知道了我的心思，并没有让我分到任务重，琐事多的小班，而是让我分到相对好些的大班，并给了我充足的喂孩子时间，解除了我的后顾之忧，让忐忑不安的我有了幸福感。

我被分到大班后，配班的两位老师知道我的孩子小，她们在做好她们的本职工作的同时，能帮我做的尽量不让我操心。班里该写的，要画的她们统统揽了过去，减轻了我的工作压力，让紧张忙碌的我有了幸福感。

我每天都提前回家喂孩子，班里的孩子却恋恋不舍，每次都有孩子拉着我说“老师，别回家喂妹妹了，陪我玩会吧”。还有孩子对妈妈说“别让老师回去喂妹妹了，让妹妹抱到花园里，让蜜蜂咬她吧”。呵呵，童言无忌，孩子们虽然不会表达，但能得到孩子们的爱，让刚做了母亲的我有了幸福感。

这就是我幸福感的由来，生活在这样的大家庭里，我感到了幸福，得到了快乐。我会带着这幸福感，好好工作，好好生活。

  

师德-——教师的灵魂（汝南县第一幼儿园 黄贺）

儿时的我崇拜教师，是感觉教师很威风，再调皮捣蛋的孩子都得听老师话。长大后的我欣赏教师，是因为教师知识渊博，胸中有爱。从业十多年的我理解了“教师”这两个字的真正含义，他不仅要有渊博的知识，还得具备高尚的师德。

“学高为师，身正为范"，这里的“身正为范”我理解为高尚的师德。在四川汶川大地震中，提起谭千秋这个名字，高大的形象立刻浮现在眼前。还有许许多多像谭千秋一样的老师们，他们在生死抉择的关键时刻，没有忘记自己的职责，毫不犹豫的把省的希望留给孩子们，勇敢的面对死神。他们的英勇壮举，向人们诠释了“教师”这一称呼的全部含义，也证明了师德是教师的灵魂所在。

当然，也有像范跑跑一样的老师，在遇到危险时，首先想到的是自己的安危。这说明他不是一位合格的教师，没有教师的职业道德。如果他不是教师，他这样说或这样做，大家都可以理解。可他是一位教师，就要担负起教师的职责，有最起码的职业道德。尽管这样“失德”的教师 在教师的队伍中所占比例很小，但他们的“失德”行为，本身就是一部活生生的“隐性课程”的教材，影响了孩子们的是非观。

说起幼儿教师的师德，更需要教师的自我修养。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。选择幼教是儿时的愿望，喜欢幼教是源于我性格开朗、乐观向上，喜欢和孩子们在一起。我每天都带着一份好心情投入工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，还在又在我的带领下玩的开心、快乐。我觉得这也是师德的一种体现！

随着市场经济的深入人心，教师这个神圣的职业也不可避免的受到了冲击。在一年一度的职称评定活动中，别的学校的老师在你争我抢，还告得鸡犬不宁的同时，我们园职称评定的老师们却怀着一颗平常心。不管是等了四年的还是五年的，都抱着排排队的心态，静静等待。为评上职称的老师高兴，为自己又前进了一步欣慰。我想，这也是一种师德的体现！

一切师德都基于教师人格，师德的魅力可以从教师的人格特征中表现出来。我们县举办的“主题教育”活动，延续到了乡镇，我们园的节目被9个乡镇选中，定在暑假期间下乡演出。我们的老师已经不是十年前的小姑娘了，可为了演出，大家还是克服了种种困难。记得去三桥乡演出排练时，孙娟老师是刚刚拔下吊瓶来参加排练的。看到她苍白的脸，大家都看在眼里，疼在心里，同时也充满敬意。我想，这也是师德的一种体现！

还有一次去余店乡演出，我女儿夜里突然上吐下泻折腾了一夜，为了不影响第二天演出，我在早上5：30就给黄园长打电话，看能不能找个人代替。可备用的人都用上了。黄园长还是体会到了我的难处，对我说“要不你就别去了，空个位置就空着吧”。当我放下电话，却松不下这口气。仿佛有个声音在说“你不是一个普通演员，你是一名教师，你应该以大局为重”。在早上6：30，我还是拖着疲惫的身躯，带着满腹的牵挂，坐上了去余店乡的汽车。我们的节目是最后一个，演出完毕后，听到余店乡的老乡们说“这个压桌子菜不赖”时，我欣慰的笑了，我的付出是值得的。我知道，这不算什么，我只是在按自己的方式将教师的美德继续下去，让自己在不段的自我完善，自我超越中实现我的人生价值。

姐妹们，让我们用崇高的师德，赋予“教师”这两个字以灵魂，用我们并不强壮的身躯，为孩子们，撑起一片纯净的天空吧！

  

职业惯性(汝南县第一幼儿园 李煜)

有一位家长问我工作多少年了，我说近二十年了。他很诧异的说:“人家工作时间长了都疲倦了，对一切都无所谓了。你怎么还那么有激情？”我说习惯了。

对工作的热情不减，几十年如一日，这一日是认真，负责，充满爱心的一日。是的，有些人在工作中找不到人生的价值体现，或者找不到利益所在，产生职业倦怠。对工作是当一天和尚撞一天钟，无所谓。但是有这么一部分人，他们有自己坚定的信念，有追求，有信仰。这信仰不一定有多么的高尚有多么的冠冕堂皇。也许只是自己内心的感受而已。其实人活着除了和动物一样的要生存之外，区别于动物的是有精神的追求。我们追求活着的价值，让自己有存在感，有归属感，能够被人需要，能够帮助别人。

幼儿教师工作的繁琐与繁重让很多人有倦怠感，可我们更多的看到有一些好老师，他们从教的第一天开始一直就充满热情，不图名利，不计得失。就像一部车，从开始就不停的跑。并且一直匀速前进。后来就不靠动力了，而是惯性往前跑。

我们需要这样的人，需要这样的惯性。

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