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教师心语15
找准自己的位置（汝南县第三小学 何瑞云）
前两天，偶尔和一位同事说起自己的一件奇怪的事情，无论心情有多不好，也无论有多累，只要走向讲台的那一刻，所有的疲惫和坏情绪都跑到九霄云外去了，好像只有讲台才是自己的“地盘”，是自己的最佳位置。同事笑说：“你可真是找到自己的位置了！”事后想想，同事说的也真有道理，唯有面对那些可爱的孩子，我才会真的神采飞扬起来。
犹记得小学毕业时，老师让我们在自己的照片背后写上自己的理想留做纪念，我就毫不犹豫的写出了“想当老师”的心愿。记得刚上班的那个时候，跟着其它老师学备课，跟着有经验的班主任学管理……渐渐的，我丢弃了胆怯，学会了融合。或者因为那个时候自己还是个大孩子吧，虽然能和孩子们一起玩耍嬉戏，但并没能真正理解“讲台”的意义，更是没能找到自己的位置。
再后来，年龄的增长伴随着教龄的增加，我渐渐了悟了如何做一个让孩子们喜欢的老师。课下，倾心的沟通，让孩子乐于和我交往；课堂上，我走向属于我的三尺讲台，但我并不是高高在上的老师。因为，我明白，只有摆正自己的位置，才能收获属于老师的幸福。讲台上的我，并不是总是站在讲台的中央，而是经常站在讲台的一侧，这样的角度更易于孩子们亲近。我还时常走下讲台，走到孩子们中间，跟他们一起思考，一起学习，一起欢笑，就这样，我慢慢的在普通的生活中找准了自己的位置。
找准自己的位置，真是一件幸福的事。站在这个位置上，喜怒哀乐都是如此有滋有味；站在这个位置上，周围的一切就会以我中心，那些文字为我服务，那些孩子因我快乐；站在这个位置上，我变成了自己的主人！
找准自己的位置，虽然我只是一个普普通通的老师，但我依然在自己的位置上快乐的工作着！真好！
追寻教师职业的幸福（汝南县第三小学 何瑞云）
为人师要有个好的研究心态。教师要拥有“清、正、雅、和”的品质，能够在一种宁静的状态下，在一种平和的心情中，用一种平常的眼光看待自己每天的职业生活，主动去寻求一种专业素养的提升。
要做一个激情与理性融于一身的教师。教师的工作要求我们要有较高的沟通能力，要有感召力、影响力。如果没有激情就很难动之以情、抚之以心；如果缺乏理性就很难晓之以理、导之以行。
笑着做教师：不会笑的教师学生是不会喜欢的。教师发自内心的微笑，正是在传递他内心拥有的教师这一职业所独具的人性感召力，这种感召力透过教师智慧的语言，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。
蹲着看学生：与学生的目光平视，意味着教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀；意味着童心的回归，包容与善待孩子的问题。孩子就是孩子，每一个成长中的问题都是孩子发展的机会。要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。
乐着做同事：教师们在一起工作是一种缘分。教师之间的和谐互助，可以带给学生积极的影响；教师之间的交流和分享，有助于改善我们的教育行为，为学生创造更多的机会；教师之间的友爱和尊重，又会让我们的教育形成目标一致的教育合力。要让大家感觉到这是一个充满活力的组织，使教师每天都能带着幸福感来到学校，每天又非常温馨地离开。教师和学生因能得到变化和成长而幸福，这种群体的职业幸福感会像种子一样生长、传播。
教师的爱心（汝南县第三小学 高婷）
教师的爱心是成功的原动力，能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。
我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。
作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自己，做最好的自己。
每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“你很棒！”“你很不错！”“你真行！”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步！”，“争取下一次作业更好！”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上：“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，老师就很满意了”，“老师希望你的字比你的人更漂亮”。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情，几乎每一位学生都喜形于色，久久不愿收敛自己的笑容。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要这种笑容啊！
我的教育感悟（汝南县第三小学 陈英群）
1、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
2、每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！！不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放弃了，你又做何感想呢？
3、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
4、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗 ?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
5、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
6、作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
7、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。
8、人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。
9、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！勇往直前吧朋友！
10、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
11、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
12、勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。
13、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
礼物（汝南县第三小学 朱峰）
今天,我如往常一样严肃地迈进教室,可笑意却怎么也抑制不住地浮现在脸上.只见一些淡黄的、不知名的小碎花,密密缠绕在一起,被精心地用青草扎成一束,插在一个盛满水的饮料瓶子里,放在干净、整洁的讲桌上,将教室装点得春意盎然.
嘴角噙着笑,我俯下身,深深地嗅了一下,好香啊!直起腰,抬头望着孩子们一张张笑盈盈的脸,我明白了:这是孩子们送给老师的一份礼物啊.从这束花里,我看到了一颗颗纯真的心、一份份浓浓的情.感动在我心间弥漫.那一刻,我所有的辛苦、疲劳都烟消云散了;那一刻,我真切地感受到了当老师的快乐!
多可爱的孩子啊!我还有什么理由为了学生犯的小错误而大发脾气?有什么理由对成绩差的学生失去耐心?有什么理由将不良情绪带进课堂,对学生宣泄自己的郁闷?
感谢孩子们,我会永远记住这份珍贵的礼物!新的春天，我会全力以赴，做好我的本职工作，和孩子们共同成长进步！新的春天我会以更积极的心态正视生活，正视自己的每一个黎明和日落,珍惜生命里的所有感动,过好生命中的每一天!
欣赏学生需有双慧眼（汝南县第三小学 何瑞云）
作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力！
我也喜欢被欣赏。不管是面对学校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。
有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着50多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。
我们班有个比较调皮的男生名叫陈陆洋，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。上个星期三早上上辅导的时候，我走进教室，发现许多同学都在认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡视的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“陈陆洋，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么的清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了。我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。
在随后的这几天里，他的变化越来越大了，课堂上不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。
回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？
差生并不差（汝南县第三小学 邓向军）
每每与同事聊起有关差生的话题，“恨铁不成钢”，“烂泥不上墙”，“朽木不可雕”，“榆木脑袋”等愤激之词不绝于耳。
差生真像丑八怪面目可憎吗?我要大声地说，不! 只要我们变‘挑剔’为‘欣赏’，很容易便会发现差生不仅不讨厌，而且很可爱。
转眼已到三小一年，仿佛就在昨天。新学年开始，我接纳了一个美其名曰“换个环境”的转校生孙某，实际上是被原学校“清理门户”的标准差生。因为我侧面了解他的在校情况，可谓劣迹颇多。上课跟老师唱对台戏，下课对学生搞恶作剧。作业自己基本不动笔。
为了转变这个学生，我下足了功夫。我深知只有了解他内心深处的渴望，才能打开他那把锈迹斑斑的心锁，让他从黑暗中走向光明。
第一次见面，我并没有揭伤疗创，念咒画圈，而是虚晃一枪，从其清秀的长相，灵机的眼神等大大的为他唱了一曲颂歌。对他以前在校不良表现避而不谈，让这只自由的小鸟没有重回鸟笼之感。后来，考虑到他好出风头，极为自尊。我总是隔三岔五吩咐他做一些力所能及的班级小事，像检查卫生、检查人数等，并及时给予肯定，让他获得成就感。且每周开班会前，我都让他做学生代表，发表自己对班级管理的建议，并给予较高评价，让他获得荣誉感。课外活动时间，我经常鼓励他，做他的良师益友。很快师生之间的距离没了，关系铁了，信任增强了，师唱生随了。
再后来啊!我的那个“差生”不见了，站在美丽的校园里的是一个英俊可爱的男生。
换个心态，去赏识自己根本就不喜欢的’差生’，你会发现这些学生同样可爱。此时也会发现喜欢一个差生，其实也就这么简单。
当学生冒犯我们的时候（汝南县第三小学 何瑞云）
学生还是孩子，孩子难免会犯错误，当他们犯了错误，冒犯了您的时候，老师，您应该怎么做呢？
我想，首先应该是制怒。我们老师要学会控制自己的情绪。有些老师不能很好地控制自己，尤其是初为人师者。他们被学生冒犯的时候易于激动，动辄体罚或心罚，伤害学生自尊，侮辱学生人格，这样常常使师生的心里距离越来越大，甚至导致学生的仇恨和敌视。老师们，我们在教育过程中都会用到惩罚，适当的惩罚也是必不可少的。我们的惩罚难免会伤着学生，虽有“偶尔无心的伤害，全都为了爱”的时候，但请大家一定要注意这个“伤”的度，许多伤通过自我疗救得以平复，但伤害太大会留下伤疤，留疤的伤是永远忘不了的，那是无法平复的痛！所以我们老师在愤怒的时候一定要注意控制自己，我们可以试着这样做：把双手放进口袋，深呼吸一次，数数，从一数到一百，还不行，出去走一圈，让自己的怒火冷却，也许过一会能找到更好的解决办法。这，需要我们老师修炼。
其次是宽容，要原谅学生的过失。宽容犹如冬日的火炉，能融化冰冻的情感。我们要用一颗博大的爱心来宽容学生。当我们被学生冒犯时，我就这样对自己说：我宽容你，因为我爱你；我爱你，因为我懂你；我懂你，因为二十年前我是你。著名教育家苏霍姆林斯基就曾诚恳的告诫老师“时刻都不要忘记自己也曾是孩子”。一个教师的心胸应该像大海一样宽广，大海能容，故能成其大。
再有一点，就是当我们被学生冒犯时，应该做一点换位思考，寻找学生冒犯自己的原因，检查个人工作中有无缺陷，处理问题的方法是否恰当。我们老师一定不要以“圣人”自居，我们不是圣人，我们也有犯错的时候，被冒犯了不一定全是学生的错，千万不要掩藏自己的失误，要诚恳地对待学生。
让微笑走进课堂（汝南县第三小学 苏巧云）
人的一生难免有不如意之处，有时受领导的批评，同志的误解，作为老师，要有博大的胸怀，海纳百川，有包容之心，要微笑面对生活，开开心心地过好每一天。
微笑是人世间最美丽的语言，人与人之间有了矛盾，给对方一个微笑，不愉快也就烟消云散。教师的微笑是最美丽的语言，微笑传达的是信任与理解，关心与爱护。我们要学会赞美每一个学生，捕捉他们身上创造性的火花，学生取得进步时，教师的微笑是一种表扬，学生上课答不出问题时，教师的微笑是一种鼓励。
在实际教学中，我们往往是严肃有过，慈爱不足，上课时板着脸，批评的多，鼓励的少，沟通的少，这样老师与学生感情上有一定的距离。有时候家庭中遇到一些不顺心的事，上课时会把这些不良情绪不由自主带到课堂上，这些不良情绪写在脸上，学生听课时情绪低落，必然影响到本节的教学效果。记得有一次，我让学生写最想给老师说的一句话，有一个学生这样写道：祝老师心情愉快，天天喜乐，笑口常开！当我看到这句话时，反思自己，平时上课确实好绷着个脸，缺乏与学生感情上的交流，如果总绷着脸上课，老师和学生下课后感觉很累，若是面带微笑，有轻松愉快的感觉，学生在活泼愉快的氛围中学习，学生学得轻松，教师教得也轻松。
法国著名作家罗曼·罗兰说过这样一句话：要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光，我们要以良好的心态走进课堂，满怀激情，上好每一节课，促进学生身心、学习健康发展。
“我”离不开您（汝南县第三小学 郑心爱）
鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，这是大自然界的必然；而孩子离不开妈妈，学生离不开老师，却是我今天想说的悄悄话。
从南阳学习归来，第一把就把三日不见的女儿抱在怀中，问长问短，亲个不停。孩子此刻也温驯的像个小羔羊似的粘着我，说不完的悄悄话儿，直到入睡，嘴角还挂着甜甜的笑容。此刻，在一旁的老公终于接上话了，感慨到：你知道吗，俏妞这几天说的最多的一句话就是，我还是离不开妈妈!
第二天来到学校，陪同学们刚升完旗，没来得及给他们上一节课、说一句话，就被领导匆匆调到总校做花去了，这一做就是一整天，这一天来，我心神不宁，如坐针毡，掐指算来，给孩子们分别已经是第四天了。周末及学习调休三天的家庭作业还没检查；今天的班级卫生轮到第一排打扫了，没有叮嘱他们会记得吗？办公室的人除了包班上课的没有一个闲人了，卫生有人打扫吗？我的顾虑和心神不宁不是多余的，到了晚上的例会上，大屏幕曝光的我们“中”了三条：班级地面上有瓜子皮、办公室物品摆放杂乱无章、卫生区打扫不彻底。
又一个第二天，我终于见到了阔别四日的学生们了，想着昨晚曝光的事，我强压怒火，用刚从专家那里学过的哲理名言安慰自己：你的大度呢，你的宽容呢，你的魅力呢，你的修养呢，你的为人师表呢？我语重心长地问孩子们，为什么，为什么郑老师一天不在，卫生就这样差劲？孩子们都低下了头，也有检讨自己的，而快言快语的卫生班长胡纳川此刻则站起来说到：老师，是我们离不开你，没有你在，我们就觉得没人管没人理了……孩子，有这一句话就足够了，我不会再追究下去了，也不会再轻易离开你们半步了，我会肩负起我肩上的重任，陪着你们，看着你们一步一步的长大！
是呀，在别人的眼中我可能是弱不禁风的，但在女儿的心中和学生的世界里，我却成了一棵大树、一片天；我也时常感觉孤单和无助，但此刻，我却感觉那样的充实和骄傲。
不错，被人牵挂是一种幸福。而现在，我却感觉到，被人需要和依靠不仅仅是一种幸福，更是一种责任和伟大了！
让阳光照亮水晶般的心（汝南县第三小学 刘玉）
我们都是教师，如果我们在面对孩子时没有能力点燃火种，也绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的日子里，我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们，让他们一直生活中阳光下。
简单最好（汝南县第三小学 刘玉）
很多时候,我们想问题太多,但真正想要做的时候又觉得头绪万千,不知从何下手。
其实简单最好，将一个深奥的问题简单化,这样可以避免少走一些弯路。为什么将什么问题都搞得那么复杂呢?教学过程中,我们是否要反省一下自己,自己是不是讲得太多,学生自己动手动脑的机会太少呢?老师是否做的太多，学生做的太少呢？
我们反复强调,学生是学习的主体,但是在很多时候,我们都在牵着学生在走，唯恐学生听不懂,将一个规律或概念重复了一遍又一遍,而学生变得很被动,没有了自主学习和思考的机会。很多时候,我们都是站在自己的角度去看问题,很少有时间去想一想学生的想法或看法。
其实很简单易懂的道理,为什么我们大多数人总是悟不透呢?是因为我们太在意形式，而忽视了学生学习的过程。教学相长，才能相互理解，相互成长，所以不要再追求表面的东西了，一切简单化，学生就是要好好学习，不好好学习的就不是一个好学生．老师只有深入了解学生的心理，理解学生的苦恼，才能有的放矢。
不要小看课间对学生的辅导，不要小看学生的想法，一切从简单入手，不要再做好高鹜远的空想，做好每一个简单的事情，简单地对待每一件工作，不要当做包袱．那么你会发现，世界原来是如此简单，生活也是如此的简单！简单不是不重视，只是要大家眼光放远一些，不要为一时的苦恼而影响你快乐的生活！
做教师,你快乐吗?（汝南县第三小学 何瑞云）
有人说,快乐是一种选择,有的人快乐,有的人痛苦,在于一念之差;还有人说,人的生命是有限的,你快乐的时候多了,痛苦的时候自然就会减少.那么,教师职业给我们带来的体验是苦还是乐呢?
首先,我们要界定苦与乐的标准,教师作为一种职业,仍然是人们谋求生存的一种手段,并未成为人们的第一需要.所以,要判定教师职业的苦与乐,一要看职业生活给我们带来的物质自足的价值.二要看职业生活给我们带来的精神自足的价值.有的老师在从事这一职业的时候是快乐的,因为喜欢,也因为满足;有的老师则是牢骚满腹,那是因为他没有满足.确实,教师的工作是非常辛苦的,人们常常这样来形容中小学教师的生活:紧张的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,疲倦的周末."几人知,平时辛苦,晚眠早起?!燥湿寒温荣与悴,都在心头眼底."
“你的付出还那样多吗？你的所得还那么少吗？”从物质收入这个角度看,我们教师的工资在总体上处于中低收入之间,教师的工资列入十二大行业的第十一位.尽管目前教师工资水平有较大幅度的提高,但收入较低的状况尚没有得到根本性的转变.教师辛勤劳动同所得的报酬显失公平，这就造成了教师的清贫，也造成了一些老师的“苦”。
优秀教师朱莱龄说：我并不认为我们当教师的，仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代而枯萎；相反，我觉得在孩子中间我同样在汲取，在更新，在升华，一堂生动成功的课犹如一曲美好的旋律，一件精美的艺术品，无论是对孩子，还是对自己，都是一种愉快，都是一种难以诉说的享受！从精神满足这一角度来看，教师职业具有明显的优势——教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想，信息交流方面有“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际交流沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感！所有这些就成就了老师的“乐”。
作为教育园地中的一名普通的园丁，在每日辛苦耕耘，孕育桃李的过程中，您是感到快乐还是痛苦呢？我想，一定是快乐大于痛苦吧，因为我们都有一个丰富的精神世界，因为我们都被那些纯真的孩子感动着，也激励着，因为我们会苦中作乐，无悔自己的选择！
最后我把一首献身教育的快乐歌谣送给大家共享：
机智之变，巧引善导之乐；
启愚化顽，学子转化之乐；
教改辛苦，苦尽甘来之乐；
弟子情操，慰师谢教之乐；
桃李八方，来鸿千里之乐；
经验升华，著书立说之乐；
学境极至，世人钦慕之乐！
教师职业有其苦，有其乐，让我们苦中作乐，做一个快乐的教师，教一群快乐的孩子！
不生气的老师，最美（汝南县第三小学 邓向军）
昨天,我的电动车没电,我推着车走在回家的路上,在我前面不远的地方有两个小学生正在聊着天,以下是我听到的一段对话：
甲：xx ，你最喜欢哪个老师？”
乙：“语文老师，她可好了，可漂亮了。”她不假思索地回答。
甲：“怎么个好法？”
乙：“她很少批评我们。”
甲：“那要是你们犯了错误，她也不批评你们？”
乙：“也批评，但是不像其他老师那样厉害。你喜欢哪个老师呀？”
甲：“我觉得班主任长得更漂亮，比语文老师漂亮多了。”
乙：“班主任不漂亮，她生气时的样子可难看了。语文老师才是最漂亮的，最美的，她很少生气，我们都喜欢她。”
听到这里，我默然了。因为语文老师不容易生气，所以在孩子的眼中，不生气的老师是最美的，即使她长得不漂亮。“原来拥有美丽很简单，只要“不生气”就可以了。我曾在一本书上看到这样一句话：“当两个人带着愤怒情绪的时候，他们的心和心的距离会很远。”心的距离远了，交流也就变得困难了。教育效果也就可想而知了。
做一个不容易生气、美丽的老师，说起来容易做起来难。但是，这却是值得我们去做的一件事。“不生气”既然能让自己成为一位美丽的教师，那么，我们是不是应该仔细琢磨其中的诀窍，让自己在教学工作中不生气呢？ 在今后的教育教学工作中，面对学生的错误，我要用一颗宽容的心原谅他们；面对学生的调皮，我要用一双发现美的眼睛，去搜索他们的闪光点；面对那些不尽人意的事情，我要用转移的方法冷却自己的情绪。我要做一个美丽的老师，我要做一个不生气的老师！
因为，不生气的老师，最美！
振兴教育从我做起（汝南县第一幼儿园 郑蓓蓓）
振兴教育,从我做起! 如果说，我们汝南教育犹如一方千舟竞发的喧腾海域，那么，我就要信心百倍地扯满自己的奋进之帆，两脚生根，目不斜视，决不窥测功利的风向，并调整好“教书育人”的舵位，在起伏前行的搏击中，争当一名跃身浪尖的弄潮儿!
刚刚踏上工作岗位时，我信心十足。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值,在我彷徨无助时,我们教育战线的许多老师给我带来新的勇气与力量;“感动中国”2004年度人物徐本禹，他放弃读研究生的机会，远离大城市，走入大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了孤独和清贫，扛起了原本不属于他的责任。我忘不了他的那句话：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿毫无保留的反射给别人。古人云:不积硅步,无以至千里,不善小事,何以成大器.在我的身边,就有许多姐妹呕心沥血鞠躬尽瘁,她们以园为家，无私奉献；她们小病小痛坚持上课；她们为大爱舍小爱，为大家舍小家…比比她们,想想自己,我有什么理由不珍惜,有什么借口不努力呢?他们的敬业精神怎能不令人感动？他们的工作热情又怎能不催人上进?记得我班有个性格非常内向的孩子彦彦，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时一批评，她会更不知所措，所以对彦彦，我倾注了：爱心、耐心、关心、细心。面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，时间一天天过去了，她开始轻声讲话了，说话的语气也壮了，现在的彦彦活动时还常常举手发言了！猛然间，我找到了自身的价值! 一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。
我深刻地认识到，作为一名普通的教育工作者，只有乐于奉献淡泊名利、安贫乐道，才能在平凡的工作中实现不平凡的人生价值。只有脚踏实地，扎实工作，才能为汝南教育事业的振兴增砖添瓦,只有不断学习，不断地创新，才能为汝南教育事业的腾飞锦上添花；路在脚下延伸，我刚刚起步！路在脚下延伸，我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我要以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，去迎接挑战。
亲爱的各位老师,让我们都从我做起吧!让我们“一碗粥、一杯水”足矣；让我们“一枝笔、一本书”乐也;让我们甘用物质的清贫换取精神的富有;让我们我们无怨无悔守着这一方净土，执着一份清淡，奉上爱心一片。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”为了汝南教育事业的发展，为了汝南经济的腾飞，让我们齐心协力,如追日的夸父永不言累，似开弓离弦的利箭永不返悔!似扬帆的航船乘风破浪！
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