教师心语14

让微笑走进课堂（梁祝镇杨庄 史卫东）

让微笑走进课堂

课堂活了

道理像蜻蜓彩蝶在舞

一双双翅膀，扇起

同学们捕捉的热情

  

让微笑走进课堂

课堂美了

知识如鲜花金果在乐

一股股香甜，催出

同学们采摘的急迫

  

让微笑走进课堂

课堂笑了

世界敞开美丽的胸怀

任每一个同学尽情欢乐

欢乐之中的学生

把一个个道理捉住

把一颗颗知识收获

此时啊，我们也在收获

收获老师独有的欢乐!

  

教师，表现出你的爱（梁祝镇杨庄 史卫东）

我们都知道，爱孩子的老师才是好老师。这种爱是发自内心的，是师德的重要体现。爱还要通过言行表现出来，让学生感受得到。我们面对的孩子正处在“好孩子”定向阶段。老师的肯定、赞扬是对他最好的鼓励，耐心地指引他，矫正他，使他努力地向正确的方向发展，这一阶段对于他们来讲是十分重要的。

好学生需要的是亲切的赞扬、严肃的肯定并加上殷切的期望，让他们在老师的期望中不断的提高、进步、成长；后进生需要老师的微笑、轻抚，哪怕是教师不经意的让他发一次作业本，做一次值日的小组长，让他喊一声口令，他都会感到莫大的荣耀。要相信：给一点儿阳光，他也会很灿烂。这时，对他再提出期望，真是最恰当的时机了。我始终记着那句最普通不过的良言：“亲其师才信其道。

    老师们：让我们面向全体学生，充分表现出我们的爱吧！这样，你面前将是满眼鲜艳的小花！

    

你行，孩子，老师相信你！（梁祝镇杨庄 史卫东）

    学校演讲比赛紧张有序地进行着。主持人喊到了她的名字。她双手放在了胸前，不停地拧着衣角，边回头边慢慢走向舞台，表情那么无助。虽只有几步的距离，但对于此时的她来说，却是一条极其漫长的路。
    当她用颤抖的声音朗诵完那篇《共产党好》的演讲稿，满脸通红地走向座位时，我带头给她报以热烈的掌声。
    在活动终结，为了鼓励她的大胆表现，我决定对本次活动中的优秀节目评奖。她得了一个优秀奖的大奖状，当她双手接过奖状时，依然双手捂在胸前，但这时她的目光不再游移，脸上挂满了灿烂的笑。刚刚散会，她来到我跟前，声音不大但却坚定地说：“老师，其实我可以演讲得更好。”

    在以后的课堂上，积极发言的人群中有了她的身影，作业进步的行列中有了她的位置，她不再是被遗忘的角落。
    在一次多音字归类复习时，她前所未有地早把多音字做了综合记录。欣慰之余，我把她叫到将台前，当众表扬了她的进步，然后叫她把归类的多音字写在黑板上。她第一次当上了小老师。前所未有的激动，前所未有的书写工整，前所未有地引来了同学们佩服的眼光。

    两个星期后，镇演讲比赛中，她是年龄最小的一个，但她获得了全镇第三名的好成绩。        

    她昂首挺胸走向领奖台，眼中写满了激动和自信。

  

如何让学生对你“一见钟情”（梁祝马南小学 沈全连）

    “良好的开头是成功的一半”这句格言用在讲课上，再给力不过了。一节课如果有个好的开端，往往经使学生兴趣倍增加，印象深刻，教师也能很快乐的找到这一节课的感觉；相反，如果开头欠佳，则常令学生不知所云，精力分散，教师发挥也当然大打折扣了。所以，想要让学生对你的课“一见钟情”必须注重“从头开始”。我结合自己教学十多年来的讲课经验与实践，总结出以下几种讲课导入较好的方法：

    一、风趣寒暄，活跃气氛。

    活跃有膈于增强学习效果。教师可以在讲课开始之前，用风趣幽默的语言寒暄几，拉近师生之间的距离，调动学生的学习情绪，营造出活跃的课堂气氛。其实有的时候寒暄也要讲究度的，力求用时短、用语精、否则就会浪费时间，冲淡主题。

    二、巧借“典故”导入主题。

    一般地说，每节课都要讲一个新的内容。要想使学生发解这一节课的主题，并对它产生兴趣，教师往往版本号以借用大家熟知的“典故”，喻情说，使学生兴趣盎然中进入主题；巧借寓言典故导入，引人入胜；巧借寓言贼释理，深入浅出；巧借寓言典故活跃气氛，寓教于乐；巧借寓言典故结尾，余音缭绕；采用寓言贼设计新课的导语，能吸引学生的注意力，激发学生和学习兴趣，产生先声夺人，引人入胜的效果；这样学生更容易接受和喜欢你的课。

    三、妙解课题，引人入胜。

    要想让学生对讲内内容留下一个深刻难忘的，都必须就要对所讲的课题进行条理化的概括形象化的处理，使学生对课题内容一目了然，肖趣盎然。例如我在讲：《小白兔和小灰兔》的一课时。我先以一小段视频来导入，让学生很容易就明白了这一节课的学习目标是什么，然后再以图片的形式，让学生认识文中的出现的几种小动物以及会发生什么事；这样以来，不担让学习喜欢你的课，而且也激起了学生的学习兴趣；而后当看到孩子们续编故事：“小灰兔也问山羊伯伯要了一些菜子，拿回家种上，也像小白后样给它浇水、施肥、捉虫，不久它的菜也长大了。它也给老山羊送了一车白菜，高兴的跟小白兔说：“我也可以种出白菜啦！”看到这些，我感觉我这一节课很成功，更深信这样的思想是正确的，因为他们不明白了受劳动的重要性，更懂得了知错就改还是好孩子的道理。

另外还有一件不容我们教师忽视的一点，在你进入教室前一定要调整好自己的情绪，保持一种良好的心态，最重要！只有这样学生才会喜欢你。记住，请善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。其实让孩子们喜欢自己的课并不是一件很难的事，所以我希望每个都必须都应该认真、用心去对待每一节课，成为孩子们的真正的朋友！

  

成长之中小故事（汝南三小 孟佩）

时光飞逝，岁月如梭。一年前我还是憧憬光荣而神圣教师职业的在校生，现在已成为46名学生的班主任。回首走过的路，虽称不上历尽艰辛，却也一路坎坷。有过“山重水复疑无路”的困惑，也有过“柳暗花明又一村”的欣喜。如今，看着孩子们那天真烂漫的笑脸，听着那一声声亲切的“ 孟老师好！”那种流于心底的感动是无以名状的。

一年的磨练，带来的收获和精神上的成长为我以后的道路奠定了坚实的基础。所以，我从心底里感激三小，感谢三小为我提供这么好的学习环境。现将这一年来的心得体会与大家分享，愿与大家同进步，共发展。

“细节决定成败”，这是我工作以来由衷的体会，想要成为一名优秀的教师，必须从细节做起。记得刚参加工作时，并不懂得怎样管理学生，也不十分注重细节问题，认为一些小毛病不影响大局面。可是发生的一件小事使我改变了原来的看法。一次语文课上，班里的一位小朋友身体不适吐在地上，我当时没想太多，立即拿起工具清理了一下。事后，一位家长告诉我，这件事被他的孩子记在了日记上，孩子说以后要向我学习，做一名老师。多么小的一件事，却对孩子产生了如此大的影响，是我没有料到的。所谓的“言传身教”，我想，身教的力量是言传所远不能及的。

“学高为师，身正为范”，教给孩子知识的同时，更应注重孩子精神方面的成长。我知道，以后的道路还很漫长，我会尽最大的努力争当一名优秀的人民教师，借用屈原的一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

教学之路漫漫，我需要学习的地方还很多，仅以此诗铭志：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来冷雨寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生活，一切都在意料中……

  

我的成长故事（汝南三小 蔡艳）

弹指挥手间，我到三小已工作十六年。有时候，我经常回想起工作中的点点滴滴：成功的不成功的，快乐的和不快乐的，很多往事变得模糊，但教学生活的点点滴滴给我带来欢喜或忧愁是我难以忘记的，我和孩子们在相处中扮演主角或配角,编写着我们之间最动人的故事,最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育孩子的方式，在教育思想上成熟许多。此时此刻我不想用华丽的辞藻来堆砌我的回忆，我只愿用最朴实的语言来与大家分享我的成长故事。

    我还清晰的记着当我第一次踏入学校站到班级讲台上时，我激动不已，心想我终于如愿以偿地成为了一名人民教师，我站在了人生最重要的一条起跑线上，怎样前进只有自己去把握。由于刚刚工作毫无经验，知道要爱自己的学生，却不知道如何把握分寸，更不知道什么是严中有爱，于是和学生打成一片。陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。但有时这小天使，偶尔也会变成调皮捣蛋的小恶魔。凭着一股子的执着，凭着我的满腔热血，我相信我会把我的工作做好。但是在起初的一个月内，我深感自己举步维艰。在上课的时候，对待班里的孩子我总是笑眯眯的。碰到孩子犯错的时候，我也总是细心地跟他们说。一次，我在读课文，有些捣蛋的孩子就会在边上嘀嘀咕咕的。我听到了说话声，看到了交头接耳现象。我恼火了，第一次在班里发了好大的火。事后我找到王老师，我说我感到委屈感到无助，王老师说：“ 教学是一个相长的过程，要虚心学习，学会尊重，理解，宽容，沟通，赏识孩子。”按照老师的提示，我努力做着。

与此同时，我利用大部分时间向学校的老教师学习教学工作中的点点滴滴，我开始到处听课，在老教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原来课堂真的很讲究技巧，我们不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。

工作的时间里，应该说我和孩子们互相陪伴着共同成长着，我愿意把所有和孩子之间的故事细心地编织成美丽的花环，珍藏在岁月里。

  

做善于微笑的教师（汝南三小 高婷）

这几天在家阅读了学校推荐的吕艳芝老师的《教师礼仪的99个细节》，让我收获颇多，尤其是第三章中的“做善于微笑的教师”这一节，让我深深地意识到教师的微笑是多么的重要，它能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许。

上学期我怀着忐忑不安的心情成为一年级五班的班主任，记得我第一次走进教室时，大部分孩子都正沉浸在自己的小游戏和小动作之中，我说什么他们根本就听不进耳朵里。怎样才能让他们学会全神贯注地听老师讲话呢？我灵机一动，微笑着对孩子们说：“小朋友们，想从老师的眼睛里看见对你的表扬与鼓励吗？”我的话音刚落，教室里齐刷刷地抬起了几十双眼睛，都充满期待地望着我。看见这目光我有了信心，扫视了一眼那几个还没有注视我的同学，继续说：“孩子们，不害怕和老师对视，能和老师用眼睛交流的孩子是最有信心的孩子！”我稍微停顿了一下，片刻之后，那些手上玩着东西的孩子全停止了自己的小动作，睁大一双双善良的眼睛深深地望着我，我感到他们都读懂了我的表扬和鼓励，他们做的一个比一个直，神态一个比一个专注。我微笑着接着说：“老师以后每堂课都要和你们进行眼睛的交流，只要你和我目光相对视，你就会知道我在欣赏你，鼓励你！”孩子们谁都没有说话，但是他们都用眼睛向我表达了他们的心愿和决心。一时间我很快乐，我觉得我找到了开启孩子心灵的那把钥匙——用眼睛对话。后来我一直尝试着实践我的这一主张，并时时提醒孩子们配合参与，上课的效果有了很大的改观，那些埋下的小脑袋抬起来了，用特别希望我看到的眼神期待着我的表扬，我总是微笑着向他们表达我的满意与赞赏。孩子们不再看到我就远远的躲开，而是笑着或者跳着甚至调皮地蹦到我面前喊“老师好”；在课堂上答不出问题的孩子也能第二次勇敢地举手了；下课了，不出去玩，而是围绕在我身边七嘴八舌；上课时我不用再怒发冲冠，课堂充满了轻松与快乐。

俗话说“笑一笑，十年少”，“一笑泯恩仇”。我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑，让太阳冲破阴霾，让温暖取代酷寒。笑，是语言的礼貌。教师的一个微笑能让自己赢得学生，也能让学生赢得整个世界！

有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想用“让学校充满微笑”来表达自己的愿望！以后，我要更加努力做一个常常微笑的教师，时刻不忘在严厉中渗透会意的微笑。我要用微笑来激发孩子的学习欲望，争取让我的课堂变成微笑的空间！

             

做受学生欢迎的教师（汝南三小 崔亚盟）

    利用暑假空暇时间，我认真地读了《教师礼仪》一书，感触很深。作为一名小学教师，在个人形象越来越重要的今天,我深深地感受到,一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作有多么重大的影响，尤其在小学，我们经常都要跟家长见面，我们的仪表就显得更为重要了。因为一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自首次谈话和交往。

    作为教师，着装"简洁"非常重要。教师从事教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,不能让学生接受异常,不能让家长议论纷纷,不能让社会上的人对你“刮目相看”。我明白:教师的礼仪风貌就像是展现在学生面前的一面镜子,透过这面镜子, 他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模，通过这面镜子，学生会看到美与丑,会随着竞争任务的快乐而快乐。教师的“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。如书中所说， “批改作业一律使用红色墨水”、“要求做到全批全改”、“打钩要规范，不能连钩带拖，要打在答案结尾”、“对错题多的学生要进行面批”……

    在阅读《教师礼仪》一书的过程中，我还学到笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，微笑是基本笑容或常规表情，它可以缩短师生之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。看来，老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的。在以后的日子里，我对学生要尽量保持微笑！在以后的教学生涯中，我要不断以此书中礼仪的方方面面来严格要求自己，并努力达到标准，争取成为一名“知礼”、“懂礼”，并且受学生欢迎的教师。

    

教师颂（梁祝镇安庄小学 耿所）

太阳不语，

自是一种光辉；

高山不语，

自是一种巍峨。

  

比起太阳，

你不是光彩照人；

比起大山，

你并非挺拔伟岸。

  

然而------

你用爱心塑造灵魂，

你用智慧传承文明，

你用辛勤播种理想，

你用热情点燃希望。

  

你恪守敬业的格言，

你坚守清贫的风范，

你书写平凡的故事，

你描绘祖国的春天。

  

没有人能诠释你的形象，

你的形象是教师的内涵；

没有人能衡量你的价值，

你的价值在于得失之间。

    

我们应该这样做 (梁祝镇马南小学 沈全莲）

    自从毕业到现在，一直面对这些可爱的孩子们，心中是无比的单纯和宁静！面对这些可爱的孩子们，我也曾经无数次地想：怎么样才能把这些可爱的孩子们教得好？如何教得好？  怎么样教？结合我几年的教学经验，和我近段学习的体会，自我总结，也算是我们交流一下个人经验之谈吧！                                        

    一、培养学生良好的学习习惯。

    想要孩子爱学习，想学习，一定要培养学良好的学习惯     对小学生来说，习惯是很重要的。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。

    二、让学生学会创新产生疑问。

    “不想当将军的士兵不是好士兵”，教学也是一样的，一个没有问题的学生是难有创造力的，是没有什么想像力的。小学应着力培养学生质疑问难的意识和能力，一方面要求教师要创造民主平等的教学气氛，鼓励学生质疑问难；另一方面要求教师善于设计问题，让学生去发现、去探索，激发学生求知的欲望，寻找解决问题的办法。

三、让学生自学，反思性教学。

    做为教师，我们要时时对自己的课进行反思，反思结果及时处理  ,  对教学提高将十分有益。把课堂真正交给学生，让学生自学。教师再把学生反馈过来的信息，加以综合消化，再针对性教学，真正做到“先学后教，目标教学”。

    面对现在的教育形式，我们教师要从头到尾，彻底改变以往的教学方式，走到教学改革的前列！

    

用爱培育幼苗（汝南三小 谢青霞）

    光阴似箭，转眼间，青春岁月就在三尺讲台上，就在批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

记得当年刚踏出师范大门的我，怀着满腔热情投身到教育的大军中，经历了太多的酸甜苦辣，经历了多年的磨练，让我感悟很多。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。每天“老师早”“老师再见”的问候，让我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐，真正体会到了那首歌里所唱出的含义：那间教室放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。

身为一名人民教师，我深深的懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是要面向全体学生。三年前，我班有一个叫李毛的男孩，纪律松散，学习敷衍，后来才了解他的家庭情况：父亲去世，母亲远走他乡，他和年迈的奶奶相依为命。知道了这些，我充满了同情和自责。于是就多关心他，与他谈心，告诉他逆境会让人更快地成长。对他说，如果有困难就来找老师。平时顽劣的他眼里满是乖顺，满是信任，从此以后，他比以前听话了许多，成绩也有了很大进步。这让我的信念也更加坚定了，教师的爱可以感化任何孩子的心，爱是春风，爱是雨露，可以让小苗快乐成长；爱是阳光，爱是蓝天，可以让小鸟展翅翱翔。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，”在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。教师的工作平凡而又繁琐，我们要耐的住磨练，耐得住日复一日琐碎而又充实的生活。滴滴山泉终会汇成汪洋大海，今日的辛苦终会换得桃李满天下。

现在，我来到了一个新的学校，认识了更多的老师和学生。这是一个更大的教育教学舞台，我更加感到肩上责任的重大。我时时激励自己，我是一名光荣的人民教师。教师是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重大，爱也深厚，他的爱可让冰雪消融，可让春色满园。教师朋友们，让我们爱岗敬业，无私奉献，用爱培育幼苗，用爱托起明天的太阳！

  

平静成就人生激情成就伟业（汝南三小 苏秋红）

生命的蓬勃生机，来源于血脉的奔流不息；事业的蒸蒸日上，来源于业者的不断追求；汝南三小之所以青春常在，是因为她有着一个德业双馨、无私奉献的优秀教师团队。我，就是来自这个团队的教师之一。

在人生的漫漫征途中，我知道自己很平凡，平凡的不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我知道自己内心也很平静，平静的不能用深邃的思想思考我的价值；我也知道我很平常，平常的不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，幸运的是，我成为了一名传道、授业、解惑的人民教师，于是我可以在平凡之中求伟大，平静之中求热情，平常之中求责任……

古人云:知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？行走于教坛近十载，蓦然回首才发觉人生就是一场短暂而漫长的旅行。曾几何时，伴随着岁月的磨砺，似乎内心所有的真情都倦怠了、都消逝了。我们有时会为工作的重重压力而抱怨，有时会为学生的作业伤透了脑筋，有时还会为学生之间的矛盾多处斡旋…….

“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”当我一次又一次咀嚼着这铿锵有力的话语时，思维的潮水便不断奔涌……记得那是06年的夏天，我由六小调到了三小。当时我正怀胎三月，领导找我谈话；由于当时正值教师奇缺的时候领导希望我带主科并担当班主任的重任，思量再三我还是答应了下来，可事情远没有我想像的那么简单，这个班纪律性差，成绩落后，我每天早来晚走，以一份勤苦感化学生，由于当时反应特别厉害家人亲戚都规劝我请上几天假休息休息，可我一想到那一双双求知若渴的眼睛，想歇息的念头就此打消了，无私的师爱、高尚的师德打开了学生们心灵的大门，班风正了，劲头足了，学习气氛浓了，一串串荣誉纷至沓来。我深深的记得我是那年的是2月19日生产的也就是大年三十，而2月15日的时候我还在学校值班，在这个期间我没有请过一天假，没有缺过一节课。同时我还深深的知道我只是三小教师团队中的一个缩影，像我这样把爱心和热情抛洒在三尺讲台上的三小教师数不胜数，他们轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，都是师爱最自然、最和谐的流露，都会给孩子幼小的心灵中留下刻骨铭心的记忆，他们在用一生的心血在淡泊中书写永恒的奉献之诗，带泪的微笑、含笑的泪滴中结晶着为师者不变的承诺，无悔的选择。

说句真心话，作为三小一名年轻教师，我深感无限自豪，同时也更觉责任重大。同船共渡尚需修行百年，这份职业或许与我，与我们有着千古之约。

来路历历，去路迢迢，振兴家乡的教育事业不是一句句气势宏大的口号完成的，它其实就是在平凡、平静、平常的工作中一点、一滴，一滴、一点的汇集而成。

聚沙成塔，集腋成裘，就让我们用卢书记的“三平”精神来诠释人生的真谛：寓伟大于平凡、寓热情于平静、寓责任于平常……不论是现在，还是将来；不必去想是否能够成功，只要从一点一滴做起，就能成功的到达胜利的彼岸！

  

工作十年感悟（汝南三小 何瑞云）

不知不觉，十年过去了。

至今我仍然清晰地记得十年前我到张楼中学报到的那天，是个下雨天，虽然天气不好，但我的心情却是异常的兴奋与激动，因为我满怀着对美好未来的憧憬。弹指一挥间，十年悄悄地过去。十年的时间已使我从一个懵懵懂懂的学生变成教书育人的老师，十年来，无论在心理上还是在言行上，我都有了很大的改变，这些改变都源于两个字：责任。当我踏着铃声走进教室的时候，我知道我的责任是尽心尽力上好那四十分钟；当我走上三尺讲台的时候，我知道我的责任是要对得起那一双双渴望知识的眼睛；学生年龄小，对知识缺乏了解而对生活充满了憧憬，对挫折缺乏勇气而对成功又是那么的期盼，我知道我的责任就是他们的身心健康和学习进步！因为责任，我会主动思考教育教学中的现象与问题，并与其他老师共同探讨；因为责任，我会主动进行课堂教学改革，以学生的终生发展为己任，让学生主动参与到教学中来；因为责任，我会努力约束自己的言行，做好学生的表率。

有时我庆幸自己是一名教师，因为我每天面对的是一群群活泼可爱的孩子，而不是流水线上的一台台机器。因为有了这些孩子，我的生活充满了色彩：早晨走进校园，孩子们的一声声问候让我心情愉悦；学生的一点点进步让我欣喜不已；学生家长的一句肯定让我信心倍增；当然有时我也会因为个别学生的调皮捣蛋而大伤脑筋。但我享受着这种生活，这种平凡而不乏味的生活！

作为一名青年教师，我热爱这个职业，但当我面对学生和家长的信赖，面对未来教育的挑战时，又会倍感责任的重大和压力的沉重。今后，我将会继续努力，虚心求教，做孜孜不倦的学习者；以身作则，做崇高师德的力行者；开拓创新，做教育改革的实践者；满腔热情，做教育事业的奉献者。

继续努力，迎接下一个十年。

  

素质，是一种习惯（汝南县第三小学 郑慧赢）

2月14日，我走到校门口，看到这一幕：一位一年级的小朋友无心地将手中吃剩的苹果丢在地上。我走了过来轻声对小朋友说：“来，咱们把苹果捡起来扔到垃圾桶里去，好吗？”说着我拉着小朋友的手将苹果捡了起来扔入垃圾桶。也许就是这普通的一幕，不由让我想起一句话：素质，是一种习惯。

在现实生活中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就显露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一改变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些直到没有为止！

  

用爱拥抱每一天用心感动每个人（汝南县第三小学 刘玉）

播撒我们的真爱，呵护自己的心灵。有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能让我们精神抖擞；这种关怀，从你我的眼里轻轻释放；这力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是——爱心。

爱心，有时可能仅仅是对父母的一份孝心，对同学释放的一种宽容，是一个真诚的微笑，是一次对陌生老人热心的搀扶，省下零花钱对残疾人的帮助……这些对许多人来讲都是一些举手之劳的小事，却能使他人感到这个社会的温情，使周围的人受到教育和影响，从而促进良好社会风气的形成。以关心他人、助人为乐的“爱心永恒”行动，决不只是停留在物质上的扶贫济困，更重要的是倡导一种良好的社会道德风尚和和谐的人际关系。

一般说来，越是身边的事、亲近的人，越容易激发我们的爱心。而能够对远离自己的事、毫不相干的人不求回报地奉献爱心，那更是一种纯粹的至爱。实际上，当我们将爱心播撒给社会的时候，我们也是在呵护自己的心灵，使心灵如纯洁之泉，如暖冬之日，在滋润、温暖别人之时，也使自己变得高尚、幸福。

让我们大家一道把爱心，升华为无私的人生情操和生活境界。 “用爱拥抱每一天，用心感动每个人！”

孩子，老师以你为荣（汝南县第三小学 黄作亚）

2月27日，下午辅导的时候，赵校长通知我利用课余的时间把外面墙壁上的泥点子给清理干净。

我们班在写作业的时候，同学们都是很安静的在写，几乎没人说话，我转了一圈，看学生们写的都很好，整间教室里只有我走路的声音，这样反而会影响他们写作业，于是我便拿起门后的毛巾开始擦外面的墙壁了。说实话，那些泥点子看起来不大，擦起来还真是不容易啊！累得我手腕都疼了，也没擦掉多少！

好不容易才擦好了一小块，李文竹拿着本子过来了：“老师，我写完了！”我说：“好，我马上给你批改！”（我们班的老习惯，面批作业，有什么错误的地方及时纠正，另让这个孩子在练习本上再多写两遍，这样下次就不容易再错了。）我把东西收拾了一下，进到班里给学生们改作业了。

改一半的时候，我们班的吴骅鹏拿着作业本过来了，“老师，我写完了！”我接过他的本子，说“好，今天写得很漂亮，我们吴骅鹏的字是越来越漂亮了，可不能骄傲啊，以后也要这样写，知道吗？”“知道，我以后无论什么作业都会写工整的，这样，我才能拿小红花啊！”“是啊，看你的小红花越来越多了，马上就能换小红旗了，继续加油吧！”改完了他的，我又拿起了别的小朋友的作业本准备改了，但是我却发现吴骅鹏却还站在我身边没走，我很奇怪，就问他：“怎么了？还有什么事吗？”他说的话让我感动了半天：“老师，我看你刚才在外面擦外面的墙壁很辛苦，还要给我们改作业，多累啊！我想帮你擦墙壁！”“那不行，现在是上课时间，你还是看看你的书吧，我们的第六课学完了，你在心里默读一会儿，看能不能把它背下来！老师不辛苦，看到你们能好好学习就是对老师最大的报答了，那老师就算有再多的辛苦也都值了！”“可我想让你歇一歇！你这样改完作业还去擦墙壁，会累着的！”多好的孩子啊！一句话说得我眼泪都要掉下来了，可现在的水还很凉，我怕冻着他们的小手了，就坚持没让他去擦，并把他送到了座位上，到座位上还不满意呢，小嘴撅得老高！看得我和其他学生们都笑了，真是个可爱的孩子啊！

下课了，我还有十几本没改完，我让学生们去上厕所了，我就还在那儿接着改作业。这时有个小朋友回来说：“老师，吴骅鹏在外面擦墙呢！”我连忙跑出去一看，可不是，正踮起脚尖努力的擦呢！我说：“谁让你擦了，你不会，一会儿别把自己手冻伤了！”他说：“老师，刚才你说那是上课，不让我擦，现在下课了，我就能擦了，而且水一点也不凉，我保证一会儿我就把墙擦干净了！你快去改作业吧！改完歇歇，我能擦！”这个小倔孩子，真是一点儿也不听话啊！

听到他的话，李文竹和付梦雅也不吭不声地到教室里拿起毛巾开始擦了，又有几个孩子也去了，看着那几个孩子贴着墙壁，认真的一点一点的擦着，我心里面充满了激动，这班的孩子虽然有时候很调皮，但有时候也让人感动，我没说什么转身回到教室里接着改作业了，我知道我现在唯一能做的事就是赶快改完作业和他们一起擦！

终于擦完了，孩子们累得都直甩胳膊，再看看墙壁，虽然不是擦得一点痕迹也没有了，但是那泥点子已经很淡了，不仔细看，几乎看不见了！几个孩子开心地看着我笑了，我也笑了！这是孩子们辛勤努力的结果，一二班孩子，你们真棒！黄老师以你为荣，以你为傲！你们就是黄老师努力的最大动力！让我们一起加油吧！

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