教师作品之91（5篇）  

目   录

感悟蔡林森之“先学后教”（汝南双语学校   李军民）

最后一片红叶（汝南一中   枫林晚）

让数学教师“懒”起来（金铺中学   金心远）

新诗四首（汝南清华园教师   付奎华）

赴永威学校学习心得与反思（和孝镇中心小学   耿海涛）

          

感悟蔡林森之“先学后教”（汝南双语学校   李军民）

蔡林森，年近七旬的老人，精神矍铄，退而不休，只身异地他乡，一腔热血献给中原人民，移花接木焦作沁阳，打造出了河南教育的名片——永威学校。其坚忍不拔，其自信与执着，其拼搏与创新，让吾辈受用之终身。

一、蔡林森对人生的不懈追求。

一个人一生做好一件事并不难，但要把一件事当做一生的事业来做，并且把它做到极至并不容易。蔡林森做到了，他用一生经营洋思中学，使其成为国内外名校。退休之后，来到河南沁阳永威学校，鲜花和掌声之后就是重重的困难，老师、同事、家长劝他赶快回家，至少可以保着一生换来的荣誉的光环。可他毅然留下来说：“地上本没有路，爱拼才会赢！”这种明知山有虎，偏向虎山行的精神，打动了沁阳教育局的领导，打动了全体师生员工。2006——2008年，在蔡老的精神感召之下，永威师生员工齐心协力，积极推行新课改，极力打造高效课堂。短短两年，永威中学由一个即将瘫痪的学校成为了河南教育的名片。全国各地中小学教师慕名而来参观学习。蔡老却没有止步。2009年又为学校定下目标—“全国一流，世界知名”。佩服蔡老的气魄与胆识，更佩服他的坚韧与执着。他为教育而生，一点都不错。

二、理念支撑：“先学后教，当堂训练”。

怀揣梦想到永威只为解开“先学后教”之谜团，为期一周的校内封闭培训，25节课下来，心中豁然开朗。这时一节课主要由三个部分组成——先学、后教、当堂训练。看似简单的流程，每个环节却隐藏很大的技巧和很深的学问。“先学”是在明确目标，学生在教师的自学指导下独自看书学习的过程。学生静静地看书，不懂的问题小声地交流或举手询教师，其间学生就是课堂的主人，教师巡回之中并不发出太多的声音，不干扰每个学生的思考。随即的自学检测紧张而且有序。抽上去做检查题的同学并非优生，而是困难生，他们在黑板上的演练尽可能暴露其学不懂的地方，而其他的同学在下面做题也不准商量，更不准询问老师。第二步高潮来了，就是“教”了。当然这个教不仅是讲，而是师生共同讨论、修正板演同学出现的错误。归类、分析错误的原因，结合文本法则找出解决问题的办法。其过程充分体现“以学定教”，“以教促学”的目的。弄明白了所学问题，还剩15——20分钟就是当堂训练，教师在原文本的基础上设置一些题目，既有基础，又有能力提升。总之一节课下来学生是精力集中，匆匆忙忙，效率之高，效果之好让我为之叹服。想想我们的传统课堂，教师45分钟的表演下学生又能学到多少东西呢？有人说这是纯粹的学知识，试问基本知识都掌握不了，何谈技能，哪来的素质？

三、用“四清”夯实基础，进而提高教学质量。

“先学后教，当堂训练”的课堂模式操作简单，极易掌握，但要想达到高效的目的，还必须用“四清”作保障。所谓四清即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。就是要每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，通过当堂训练，理解知识，形成运用能力，尽量不把问题留到课后。这就是“先学后教，当堂训练”的任务了。“日日清”就是今日事今日毕，当堂学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。“当堂训练”作业批改情况，就是通过这个环节反馈给学生的。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，检查做过的例题习题，要求人人过关。学生什么时间清完什么时候回家了。“月月清”就是月月调查知识质量，查漏补缺、总结表扬。有了“四清”“先学后教，当堂训练”才真正扎根课堂。堂堂清是基础，是关键。如果这“清”马虎了，后面的“清”就事倍功半。这就是“逼”着教师不折不扣地按照先进的教学模式实施教学。

永威的后黑板，不像其他学校一样，只是千篇一律的文字、图片构成的板报，而是一个“谁先进？谁能干？通过表上比比看！”专栏，上面是每个学生各学科的“四清”记录表。

在永威的办公室、桌面上的作业并不多，经常可以看到的学生拿着试卷或作业本走进办公室，请老师监督完成之前未“清”的内容。

“四清”之下没有学生能侥幸过关，学生牢固掌握了书本上的知识点，基础夯实了，学习能力增强了，课堂学习就会更好、更活，何愁成绩不突出？

“四清”如同优质企业的流程管理，是大面积提高教育教学质量的保证，更能有效地实施素质教育，让每个学生的全面素质得到提高，也从根本上减轻了学生过重课外负担。

四、永威之管理“包”和“比”

蔡老先生在永威引进了“教书育人责任制”，把“包”字请进永威。学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、教师包教好每个学生，其中核心的一条是如果有一个学生不及格，要追究教师、班主任的责任。力争做到“人人有事做，事事有人管”。这样，头上悬着这把“达摩克利斯剑”，教师就拼命要把教学质量搞上去，“没有教不好的学生”这种理念得以真正实现。“先学后教，当堂训练”就有了“市场”。

“评比是最好的武器”这句话在永威的教学管理中得到真正的体现。“谁先进，谁能干，评比表上看一看”这句话在永威的每个教室的黑板上都得以体现。学校制定了严格规范的管理体系，展开学部与学部之间的竞赛，年级与年级的评比，班级与班级的竞争，教师与教师之间的对决，学生与学生之间比试。从学习到生活，从纪律到卫生，从做操到活动，都要评出个一、二、三。奖励先进，处罚后进。让管理人员从分数栏中寻找差距，让师生从成绩对比中查找不足。人人为荣誉而战，个个为目标而搏，校园充满了正气。

永威学习一周，感觉耳目一新，接受了一个教育理念：没有教不好的学生；熟悉了它的教学模式：先学后教，当堂训练；明白了它的优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清；清楚了他们取胜的法宝：教书育人责任制；读懂了一个好校长—蔡林森！

  

最后一片红叶（汝南一中   枫林晚）

几经风霜，门前的小桃树渐渐脱去它的容装。又经一夜的寒风，竟还有一片毅然固守在枝头。被霜染过的这片桃叶，虽不及枫叶的血色，倒也如燃烧的玫瑰，倔强地保持着桃树的梦想。

我喜欢种树，尤其喜欢种桃树，它不但能花，也能果，能荫。每年春季，桃花朵朵，无比妖艳，给隅居一方的小院带来春的芬芳；夏季到来，它枝繁叶茂，硕果满枝，给人以丰收的喜悦；秋季到来，虽然枯叶飘零，却也能显现出它的凄美。

栽这棵桃树时，我是极其审慎的。不但讲究它的品质，还注重它的棵型。一枝一杈都不放过。一旦栽上，我就精心护理，唯恐它受半点委屈。虽然我每年都要对它修剪，可别人想取走一枝用来辟邪，我都珍贵地舍不得。

当秋风吹起时，桃树没能逃脱这个凄凉季节带给它的凄凉。看着片片桃叶的落去，我只想小桃树是否在悲伤？如今，这最后一片红叶，还能保持着桃树的魂魄，回忆着当日的荣光。它还能坚持多久，它是否还有力量？

年轻时，我听过一个广播剧，也是《最后一片红叶》。说的是一个生病的小姑娘，每天望着窗外凋零的红叶，数着自己死亡的日期。心想，等最后一片红叶落去时，自己也就会死亡。可仅剩最后一片红叶时，小姑娘无比悲伤。又是一夜呼啸的寒风，她想到自己肯定会死亡。一位老画家，为了给她生存的希望，连夜迎风冒寒，把这片红叶画在窗上。树上的红叶落了，老画家的红叶却留了下来。从此，小姑娘感到了生存的希望。病渐渐好了，可老画家却因受风寒得病而亡。他用自己的生命换来了小姑娘鲜活的生命。当得知来由后，她十分感伤，从此也活得无比坚强。

桃树的这最后一片红叶，远没有那片红叶高尚。我想，它只是坚守一种精神，坚守一片梦想。真正到了落下时，它也不愧，因为它毕竟倾尽了力量。或许像题诗传情的红叶那样，再现新的荣光。

  

让数学教师“懒”起来（金铺中学   金心远）

----浅析“先学后教，目标教学”在数学教学中的应用

人们为了摆脱繁重的体力劳动，使身体“懒”起来，富有智慧的人们在前人研究的基础上发明了机器;人们为了过去信鸽传递讯息的方式，让邮差“懒”起来，富有智慧的人们发明电话、电报、传真机，发明了互联网。“懒”是智慧人专利，只有勤于思考的人才享有“懒”的权利。辛勤的园丁----流汗又流泪的教师能否从繁琐劳动中“懒”起来呢？ “先学后教，目标教学”可以让教师从声嘶力竭的讲课中解脱出来，可以让教师从穷其心智的课堂组织中解脱出来，可以让教师繁重作业中解脱出来，从而教师也享受“懒”的权利。

一、制定恰当的学习目标，让学生通过努力摘到“桃子”，省去老师对后进生苦口婆心的劝说。

教师应根据所教的内容、学生的实际情况以及学生的思维特点，充分考虑目标的难易程度设计学习目标。从目标激励作用来看:一个难度适中的学习目标能够激发学生探索的动机，引起学生长久的学习积极性；一个过难的目标会使学生望而却步，退缩不前；一个过易的目标又会使学生感到缺乏刺激力，引不起探索的动机和兴趣。例如在讲授二次函数第一节时，总结对角线条数d与边数n的关系时，作为学习目标显得过易，理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式，会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围作为学习目标符合学生认知规律。出示学习目标，使学生在上课开始就能明确学习目标和学习方向，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动围绕目标探索交流。

二、巧妙引题调动学生学习积极性，让老师“懒得”不管纪律。
       多从与课题有关的趣味事例出发导入新课。如在讲授轴对称一节时，可以让学生折叠纸飞机，观察纸飞机翅膀的形状、大小、位置关系；讲授九年级数学二次函数一节，问现有一根12m长的绳子，用它围成一个矩形，如何围法，才使举行的面积最大？小明同学认为当围成的矩形是正方形时，它的面积最大，他说的有道理吗？生动形象地介绍新知在实际生活中的应用，一开始就能抓住学生，使学生带着浓厚的兴趣，有效激发学生的求知欲，使学生在心理上从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。虽然只有短短的一两分钟，却能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛。

三、科学的自学指导，让老师不再口干舌燥，让老师的口“懒”起来。自学指导课前制定好课件或写在小黑板，课堂上通过投影或小黑板让学看。让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。例如，讲授二次函数26.1.1节时，自学内容教材2---3页，自学时间：5分钟。自学指导：问题1   多边形的对角线d与边数n有什么关系？

如果多边形有n条边那么它有----个顶点，从一个顶点出发，连接于这点不相邻的各个顶点，可以作----条对角线。过n个顶点作------对角线。

学生带着明确的任务，使用恰当的自学方法，从而达到激发自身对新的学习内容的期待和达到学习目标的欲望，调动了学习的积极性和主动性。

一般问题均可以在边学边探中自行解决，学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践，学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作相同。学生自由更正，让他们各抒己见。学生处于学习主体地位，培养了他们的自主学习和动手能力。

四、多角度、多层次,根据典型性、针对性、量力性原则精心

设计自学反馈练习，让教师不再为学生没有积极性而烦恼。

“先学后教，目标教学”必须有较高质量的反馈练习做基础。为了充分发挥数学反馈练习题的功能，教师必须在新课程理念下精心设计好反馈练习题。反馈练习题既要关注学生的学习需要，又要重视学生能力的培养。

反馈练习题的设计要从学生的生活经验和已有的知识出发，从熟悉的生活环境中，选取发生在学生身边的素材，给学生提供实践活动的机会。如生活中的购物问题，组织学生游玩活动或乘车等问题。

如在讲解二次函数时，用去超市买苹果为例：“去超市买苹果，假设2.8元一斤苹果，所花钱数y与买苹果的斤数x之间的关系式是什么？它是个什么函数？”“花50元钱买苹果，所买苹果斤数y和苹果单价x之间的关系式是什么？它是个什么函数？”接着用“苹果现在的价格是2.8元一斤，经过两次涨价到y元，苹果价格y和增长率x之间是什么关系？”，用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系，让学生体会生活中处处有数学，激发他们发挥自己的聪明才智，运用已学的知识解决问题，学生学习数学热情自然而然的高涨。

设计反馈练习题时要加强集体备课研讨，依学生现有的发展水平设计练习题。

多设计蕴含着数学思想和思维方法上的深刻规律性的典型性的练习题，通过教师的引导，能使学生把这些规律性的东西挖掘出来并掌握手中，使学生学后能以点带面，一通百通。

反馈练习覆盖要宽，起点要低，内容要有层次性，形成一定的梯度。使学生人人都能参与，给每个学生一个自我提升的空间，让不同层次的学生都有体会成功的机会，使学生始终保持高昂的学习热情。

五 “兵教兵”，让学生合作交流，自己解疑答难，让老师从课堂上走下来，省去老师的“事必亲躬、面面俱到”，让老师“懒得”不动手动口。

合作探究能促进学生思想情感交流，培养团结协作精神,构建和谐气氛，养成良好个性品质。教师眼观六路，耳听八方，做巡视指导工作，不断点拨强化学生的合作探究。

面对学生的疑问，教师不必过早解释，让学生与学生之间对话、答辩、争论、教师只需在关键处加以指导或导拨，只综合大家的提问，提出一两个重点问题组织学生合作探究即可。让同桌学生发挥各自的学习探究优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨，然后四人小组再交流一下相互探讨的结果，抓住中心议题或关键性问题，利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻的优势，让学生各自发表见解，集中解决难点、疑点。通过学生讨论，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

推行“兵教兵”的教学方式，让通过自学已经学会的学生去教还没有学会的学生。其间学生之间可以相互质疑、讨论，最后教师再引导、再补充。既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误训练一题多解，使尖子生理解更加透彻，促进其求异思维和创新思维，培养他们的创新精神和一题多解的操作能力。

六、搜集反馈信息，确定点拨内容，教师少讲或不讲。

教师要真正找出那些需要教师引导、点拨的问题，真正找出不理解或解决不了的疑难问题。

凡是学生能解决的，就让他们自己解决，让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。如后进生作对了，说明全班学生都会了，就不用老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清做错的原因，引导更正，归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻。

教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学交流中暴露出来的主要疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，还能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻找规律，让学生知其所以然，升华学生研究成果，帮助学生归纳上升为理论，还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

七   应采用鼓励性的语言，发挥评价的激励作用，保证课堂的向心力

通过对学生的各种评价，激励学生学习数学的积极性，使学生形成对数学学习的积极态度、情感和价值观，树立学习数学的自信心，对学生学习数学起到促进作用。

对学生进行独立探究、合作发展、实践运用等学习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等主体性精神和品质进行评价，使学生获得主动探索获取知识的情感体验，增强学生学习的信心和动力。学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，鼓励他们更加认真的自学。

八、当堂训练让老师从作业堆解放出来

课堂作业要典型，适度、适量；课堂作业要低起点，多层次，有必做题、选做题、思考题。督促学生独立完成课堂作业通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂完成学习目标。

九、丰富情感体验，形成积极态度，落实情感、态度、价值观目标。
　　数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。

数学学习中每一个数学概念的学习，公式、法则、数量关系的分析，只有学生自觉地参与到学习过程中来，学生才有可能在体验成功的愉悦时，培养学生学习数学的自信心，从而形成积极的态度。数学课堂中要使学生学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态，用数学逻辑的精确性、数学概念和结论的确定性以及推理的规则等，使他们自觉地遵循思维规律、规范思想形式，调控自己情绪、情感发生的强度，保护健康适宜的情绪状态投入数学课堂活动中。数学知识需要通过一定量的训练来掌握，数学思维品质、数学能力也需要通过一定量的训练来培养，只是教师要特别注意准确把握好训练的时机和训练形式，要讲究科学性、层次性、艺术性。这里，教师要做好两件事：（1）向学生提供具有挑战性的问题，使他们有机会经历克服困难的活动；（2）让学生在从事这些活动的过程中获得成功的体验，激发学生学习的兴趣、热情、动机，使之在学习中增强内心体验和心灵的感悟，形成积极的态度和正确的价值观。
　　台上三分钟，台下三年功。课堂上教师“懒”的是手、是口，台下勤的是脑、是心智。“懒”是教师智慧的结晶，又是智慧的选择。只有会“懒”的教师，才能真正把课堂还给学生，才能培养出勤奋、有创造力的学生。

  

新诗四首（汝南清华园教师 付奎华）

清明祭祖

清明一世艳阳天，

祭祀先灵到九泉。

水酒三杯先人醉，

心香一瓣逝者安。

  

阳历四五，今日清明。

草木回春，欣慰先灵。

香烟祭祖，安全火种。

九泉含笑，如沐清风。

  

夏至沐晚

时到夏至昼最长，

暮色吐凉草含香。

夜深校静人俱去，

独坐高楼沐月光。

  

感怀中秋

夜静水清肥鱼欢，

桂花飘香入门前。

点的清秋一半好，

算来明月十分圆。

皓皓玉盘嵌天中，

徐徐清风荡汝南。

今夜明月人尽望，

明朝聚首清华园。

  

立冬细言

一夜连两季，

五更分秋冬。

天心随律转，

四时照节令。

欲立清云志，

惜时业早成。

腿劲征程坦，

心静海浪平。

成功勤为本，

立业顺清风。

  

赴永威学校学习心得与反思（和孝镇中心小学   耿海涛）

为提高汝南教育教学质量，完成“三年突破、六年争先”的既定目标， 12月5—10日，在王局长和周股长的带领下，我县各乡镇中心校及中心小学校长一行44人来到河南省沁阳永威学校，进行5天“影子”般的跟岗培训，通过“看、听、问、记”等多种形式，我们身临其境感受永威学校独特的管理和教学模式，感受蔡林森校长为教育理想不懈追求的人格魅力。5天的跟岗培训给我们刻下了深深的烙印，带给我们强烈的心灵震撼。

一、教学理念：没有教不好的学生

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念，写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长把它编成校歌。校长说：“要把差生当成宝，教师要想着如何去打磨才能使他们成为一块美玉，教师要时时刻刻想到差生，排位坐在前排，上课优先提问、优先板演，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。

后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生。永威学校证明:与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠教师扎扎实实地去做。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

二、教学模式：先学后教，当堂训练

“先学后教，当堂训练”充分体现课堂教学中学生全过程自学的教学思想。这个模式分成“辅助环节——先学——后教——当堂练习”四个环节，每个环节又分成若干个小环节。

“辅助环节”1分钟，完成板书课题、出示目标和自学辅导三个内容。

“先学”环节10分钟左右，让学生读书看书，检测练习或提问，教师要鼓励学生自学，及时表扬，给走错路的学生及时指引，检测时采用个别提问，板演讨论时尽量让后进生板演，这样能最大限度地暴露问题，及时纠错，然后进行梳理、归类。

“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题，学生通过自学掌握的一律不教，教的方式是“兵教兵”，会的学生教不会的，教师给予评定，帮助更正及补充。

“当堂训练”要保证时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。蔡校长说过：“将军是从战场上打出来的，飞行员是飞出来的，同样，课堂犹如战场。”这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。也是因为教师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”。如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

我们一直被传统的教育模式束缚着，“满堂灌”把学生压得喘不过气来，我们以为讲得越细，学生学习效率就越高，可我们没有想到这样做会导致学生不动脑，被动地学，而且缺少针对性，照本宣科，不能及时反馈信息，还有课外作业负担过重，搞题海战术，最终造成恶性循环。

三、管理体制：教书育人责任制

严格的管理制度，是永威学校建设的重要内容，是永威学校成为省示范学校的制度保证。而制度要真正发挥作用关键是“落实”和“执行”。永威学校的教书育人责任制，是靠严格执行取得效果的。为了把制度落到实处，学校与每一位教师都签订了责任书，明确每个人的工作目标、工作责任、考核方式和奖惩办法；副校长、教务主任、教务员每个人都有具体明确的分工；蔡林森校长主要考核的是几位副校长，他一天到晚“像魔鬼似地缠住”他们，发现问题，一定及时解决，绝不拖延。

反思我们的管理，我们缺乏一种精细化的管理。更多的时候，我们习惯于 “一笔带过”，“模糊其词”，每个教师的目标、责任缺乏更准确的界定，奖惩也缺乏更大的勇气。我们每天忙忙碌碌，似乎都很辛苦，但是我们应该思考这几个问题：每个人到底该负责什么工作？该干成什么样子？该朝着哪些方面努力？每天的工作应该进行到什么程度？谁做得更好一些？谁做的不够好？不能再把制度说在嘴上，贴在墙上，放在档案里，毁在落实上。

四、优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清

为了使“先学后教，当堂训练”落到实处，永威学校采用了 “四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默写和会表达。每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师复查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定。也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

学习永威经验，必须认真学习永威学校的“四清”，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。总是以这样那样的理由来阻挡“四清”的目标达成，那么学生的知识负积累必将越来越多，进而愈加使我们形成一种拖沓懒散的作风，并且把这种作风固定为我们的工作习惯，于教学质量的提高有百害而无一利。而“四清”的源头不是加班加点，不是题海战术，而是所有学生思维的不停运作，课堂教学目标的高效达成。

我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、精神力量：执著的教育追求

永威学校的成功，离不开蔡林森校长长期不变的课改追求，他对“先学后教、当堂训练”教学模式的探索几十年如一日，历经千难不改初衷，终成效益显著、深受中小学教师推崇的教改成果。这期间，他早起晚睡，巡视班级、查找解决问题、听课、评课、研究工作，任劳任怨，始终追寻着“教好每一个学生”的崇高理想，坚持着对教育事业高度的使命感和责任感。这种对教育事业崇高理想的执著追求，正是我们大多数教育工作者所缺少的。

六、今后努力方向

1、用好绩效工资这个杠杆，加强精细化管理。修改原有规章制度，严格各岗位职责，做到事事有人干，人人有事干，事事都干好。

2、继续推进教师赛课活动，加大对教师队伍建设的培训力度。进一步深化“青蓝工程”，把此项工作做得更细致、更扎实，并通过赛课活动使我校教师队伍建设走向规范化。

3、坚定不移地实践“先学后教、目标教学”模式，积极稳妥的推进课堂教学改革，打造高校课堂。进一步转变教育观念、向课堂40分钟要质量。结合我校实际，教师要精心设计课堂教学内容，要学会善于精讲，确保学生有足够的主动学习和作业时间，以提高课堂教学效率和效果。

4、发挥集体智慧，加强集体备课。各组教师在课前必须下功夫吃透教材内容和大纲要求,精心设计教学内容, 精选习题,这样才能在课堂上做到既精讲精练，又提升教学内容。

5、坚决推广落实“四清”活动。像永威学校那样抓住每一个学生，从课堂到课外落实人人过关。

这次永威之行，我受益匪浅。学以致用，我要把永威精神运用到学校工作中，改变管理方法，不断提高我校的教育教学水平，切实有效地推动我校课堂教学改再上一个新台阶。

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录