教师作品之90（8篇）  

目   录

“先学后教，当堂训练”心得体会（马南小学   沈全连）

“先学后教，目标教学”的运用模式（马南小学   沈全连）

和孝初中扬帆起航（和孝初中   马瑞梅）

“我”的课堂“我”做主（和孝初中   马瑞梅）

新课改小结（和孝镇陈屯学校   文慧娟）

“树正气”活动三字歌（教体局   碧水蓝天）

一件小事（陈屯学校   文慧娟）

一名年轻教师的成长感悟（和孝陈屯学校   文慧娟）

  

“先学后教，当堂训练”心得体会（马南小学   沈全连）

通过学习“先学后教，当堂训练”的教学模式及听课所得，使我对这种模式有了新的认识。这学期不断探索、改革，不断完善，不断创新的成果，不是一朝一夕的功夫。这需要我们更加下功夫才能不断探索，不断研究，不断总结，不断完善。我们要结合自己的实际情况创造性地发展它，成为自己的、新的教学方法。

我认为“先学”不是让学生自由、随意、单纯地看书，而是学生在老师指导下自学。老师首先出示学习目标与自学要求，并且还要进行学前指导，而后学生根据目标与要求在规定时间内自学相关的内容，老师为了了解学生自学程度，出示检测性的练习，考察自学效果。学生自学的形式很多，是动态的，不是循规蹈矩的，要灵活多变，可以看例题，读课文，看注解，做实验，发现疑难做记号，做与例题类似的习题等等。学生自学时，教师巡视，不讲话，发现问题记下来，不打扰学生自学。

再谈谈课堂上的“后教”，不是老师没有目的地随便去教，而是学生在充分自学后，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，通过老师巡视，已经准确掌握学生的自学情况，在学生自学以后，老师能够发现学生通过小组讨论，质疑问难，相互交流等方式自己处理自学过程中暴露的问题。已会的学生来教不会的学生，也就是“兵教兵”，促使学生之间相互的合作，互相帮助，达到了共同巩固提高。

“当堂训练”是在“先学”，“后教”基础上进行的，一般分必做题，选做题和思考题，重点是让学生通过一定量的训练，应用自学来的知识解决问题，用以加深理解课堂上所学的重点，突破、攻克难点。

“先学后教，当堂训练”，由于存在学科的不同，即便是同一学科，也可能因教材的特点而采用一些变化的形式。也就是说应是动态的，没有固定不变的格式。如：分两次自学，两次检测，点拨，最后随堂训练，可谓“两学两教，当堂训练”；又如，一次性自学，也可两次检测，点拨，最后当堂训练，可谓“一学两教，当堂训练”；还可以学一点，随时检测一点，再学一点，再检测一点……最后当堂训练，又可谓“多学多教，当堂训练”。但是，无论形式怎么变，课堂教学的整体过程都体现了两个渠道：一条是充分让学生学和练主渠道，突出了学生的主体地位；另一条是老师的分层指导，这是一条辅助渠道，体现了老师的主导作用。

“先学后教，当堂训练”的教学模式，虽只有简单的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在于导，教会学生怎样学”；“先学后教，以教导学，以学促导”；老师导引“得当”，学生自学“得体”，教学效果尤佳。

“先学后教，当堂训练”，既是是一种教学模式，又是一种先进的教育思想，我们要深刻领会其精神实质，把它融化到自己的教学管理与教学实践中去，扎根、开花、结果。

  

“先学后教，目标教学”的运用模式（马南小学   沈全连）

第一环节“出示学习目标”

新课标的教学目标分为三个层次和方面：

1、知识与技能；

2、过程与方法；

3、情感、态度和价值观。

这三个目标的主体都是教师，是教师通过本节课的学习，要求使学生在这三个方面要达到的某个标准。这个标准其实也是最低标准。其中“1、知识与技能”目标是有形的，可以直接评价的，很便以操作的。而“2、过程与方法”和“3、情感、态度和价值观”目标则是无形的，很难以进行直接评价。对教师来说如此，对学生来说更是如此。

因此，只需要把“教学目标”中的“知识与技能目标”作为“学习目标”，这样非常便于学生检验看自己是否达到或完成的“学习目标”。

第二环节“指导学生自学”

此环节与洋思的“先学后教”是不同的，对于“概念+例题”课型。也就是把所有新学习的全部自学完后再进行“后教”。

“自学指导”的内容要具体，自学方法要明确，除了需要提醒学生注意的地方以外，教师设置的检测题也非常具体。因为这是让学生看的，所以措辞非常适合学生阅读，也非常便于学生跟着去操作。

第三环节“学生自学，教师巡视”

此环节的学习有三种形式：

一是个人独立自学；

二是采用“兵教兵”，对于独立自学有一定困难的可以和同桌或前后的同学进行讨论解疑；

三是对于前面两种形式仍然解决不了问题的学生或不愿意请教其他同学的学生可以举手请教老师以解决疑难问题。

第四环节“检查学生自学效果”

       演板或回答问题主要针对中差生，以便最大限度的暴露问题。

第五环节“引导学生更正，指导学生运用”

       此环节是整节课的重点环节，从学生自由更正，各抒己见到他们互相讨论到教师适时点拨，引导学生归纳应用都留有了足够的时间和空间。

教师在“后教”这个环节要特别注意以下几点：一是哪些需要教师点拨？二是教师都讲些什么？

其实前面的环节进行的都是教学目标中的“知识与技能”目标的实现，而这个环节则是“过程与方法”与“情感态度和价值观”的实现。

第六环节“当堂训练”

作业的布置要紧扣上课新学习的内容，难度不能太大，一般课后的习题就可以了。此环节的时间应该留10分钟左右。具体根据内容的难易灵活掌握。

首先，学生真正成了学习的主人，从“先学”到“当堂训练”贯穿到课堂教学的每一个环节。学生一直在学、在讨论、在练习……。

其次，教师的教只在第五环节的后一部分体现，时间虽然只有短短的几分钟，但显得重点非常突出，学生注意力很集中，效果也就可想而知了。

再次，在同样的一节课的时间内，这种教学模式不但完成了教学任务，而且还留了一部分时间完成课后的习题。

此外，教师的语言要非常精炼、准确，没有一句废话。课堂反馈也非常及时高效。

  

和孝初中扬帆起航（和孝初中   马瑞梅）

校歌，代表着一个学校的精神，是对学校的传统和文化的一种高度凝练。和孝中学自办学以来，一直没有属于自己的校歌，在今年由我校老教师赖洪新老师作词，赖新华老师作曲的校歌《起航》诞生了。校歌是一个传统的载体，我们要做的事情无非是用一首歌的形式来尽可能丰富地承载和孝初中走过的历史，和沉淀下来的历史传统。学生通过对校歌的聆听和吟唱，得到的不仅是对一首歌的感受，而更应该是对传统的体悟。所以校歌一问世，立刻引起全校师生的共鸣，学生热情更高，想用最快的时间学会，展示给所有了解和孝初中的人们，学校领导运用大合唱这一平台，准备在本周五举行歌咏比赛，通过这样一种平台，能够唤起大家对和孝初中情感和精神上的认同，这样我们创作这首校歌的目的也就达到了。

  

“我”的课堂“我”做主（和孝初中   马瑞梅）

“老师，这个问题我回答”“老师我回答”又是一节语文课，望着同学们跃跃欲试的样子，我又想起来一年前语文课的课堂。

我在讲台上讲的口干舌燥，学生们在下面玩的不亦乐乎，班内真正用心听讲的没有几个。无论我在讲台上如何提示，真正跟着我思路走的几乎没有。课下我也找学生谈过，可效果不明显。也曾经和同事们探讨过，结果还是一样，为这我很苦恼。就在我们迷茫的时候，我校推出了先学后教，当堂训练的教学模式。把课堂还给学生，在课堂上把老师解放了，学生更解放了，他们可以在课堂上，随心所欲的和同学讨论，交流。并且还建立学习小组，学习小组内还进行比赛，这样大大调动了学生们的学习自主性，就连那些平时从不回答问题的学生，现在为了自己小组的荣誉，也在争先恐后的回答了。

我记得最清的就是有一次我在上课，当问题在白班上显示以后，小组开始讨论交流，在交流的过程中，他们小组可以把每个人的答案集中在一块。为了给自己小组争光，从开学到现在从没回答过问题的巨战同学，李俊杰同学，在这节课中，也争着抢着回答，而且同学们也为他们的这种表现连连鼓掌。我笑了，发自内心的笑了，为我们学校的教改能取得这样的效果笑了。从这以后我在上课的时候，再也不用害怕没有学生回答问题了，再也不用一遍又一遍的强调学生的注意了。他们现在真正成了课堂的主人了。我觉得我看到了我们学校教改的曙光，我们正一步一步的走向成功。

  

新课改小结（和孝镇陈屯学校   文慧娟）

语文是一个博大的学科，文体多样、课型丰富，需要研究的课题很多，语文学科一直是教学改革的重头戏，现实中确实存在着教学效率低下的现象。语文课应该怎么上？如何唤起学生对语文的热爱，如何运用好的教学模式突出语文学科的特点，如何提高语文课堂教学的效率，这些都需要语文教师研究新课程理念，并探索落实新课程的教学模式和教学方法。

“先学后教，当堂训练”把学习的自主权留给了学生，切实培养了学生的自学创新、发现问题、解决问题的能力，使学生学会学习，学会合作交流。它能帮助学生养成良好的学习习惯。而教师只是教学中的组织者、参与者和合作者。

新课改给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。自课改施行以来，我校语文教师认真研读新课改，多次开展听课观摩，听课反思研讨，课改交流研讨，教研组研讨等多种活动，交流自己对新课改的理解和认识，得出以下结论：

第一、对于目前国内教育，教学改革是大势所趋，教师应转变思想，改变教学模式，顺应社会发展，适应时代要求。否则螳臂当车，是被淘汰。

第二、新课改不是一层不变的，它会因学科、年龄的不同而有差异。不能把语文课上成思想政治课。不同的学段有不同的学习重点，教师应针对不同的学生因地制宜，因材施教。

作为二年级的语文老师，我在课堂上列出了学习目标，学生自主学习，可以讨论，查字典，向别人请教，或者是让优等学生教中等学生，中等学生带差学生，即是优带良，良带差。而我只是从旁指导，以使这节课能圆满完成教学计划。

通过听课观摩，我校高年级的语文教师不但通过指导学生反复读课文，扫除生字词，自主学习，有计划有目的地积累语言材料，还通过各种途径让学生思考：一是知道本文写了什么？二是知道这篇课文怎样写的？三是知道它为什么这样写？四是明白如果让自己写会怎样写？

教师应该教会学生学习语文的方法,”授人以鱼不授人以渔”。

通过不断创新思想，改变教学方法，在这次期中考试中，我校都取得了优异的成绩。平均分一年级语文63分，二年级76分，三年级59分，四年级69分，五年级62分，六年级74分。特别是六年级语文及格率达到了97%左右。

成绩的取得不能完全归功于“先学后教，目标教学”法。因为天下没有包治百病的药。但是不可否认，它在很大程度上，影响着教师的教学观念及方法。

任何一种课堂教学模式都有它的优势。选准了一种教学模式，是否能持之以恒地坚持下去，这是一个教师，一所学校，一个区域教育成功的关键所在。洋思中学的成功就在于他们对一种教学模式的坚持、坚持、再坚持。

作为年轻的语文教师，希望汝南的语文教育事业，在我们各位老师手中发扬光大，勇创佳绩！

  

“树正气”活动三字歌（教体局   碧水蓝天）

打竹板，笑开颜，新形势，来宣传。

树正气、提精神、聚民心、促发展。

唱红歌，读经典，讲故事，传箴言。

局域网，广播站，黑板报，宣传栏。

扬正气，树理想，形式活，主题鲜。

讲实际，论重点，有唱读，有讲传。

精气神，忠勇信，真善美，礼智廉。

唱红歌，全员参，常态化，三层面。

各类课，班社团，讲礼仪，颂经典。

讲故事，有骨干，倡文明，香校园。

新主题，传箴言，讲和谐，益康健。

责任明，目标远，文明花，开全县。

领导好，兴汝南，齐努力，做贡献。

  

一件小事（陈屯学校   文慧娟）

放学的时候，我给一个同学讲题，讲了几分钟，一抬头，就看到班里的调皮鬼—李耀龙，不知道他站在我们旁边多久了。我以为他又闯了什么祸，害怕其他同学知道，私下偷偷告诉我，就生气地问：“放学了，不赶快回家，在这干什么呀？”出乎我的意料，他怯怯地说：“老师再见！”

就这一声“老师再见！”，震撼了我，让我不断反思自己的教育方法。

抓学习，抓成绩，一味地追寻成绩、分数，一味地培养得意门生，而忽视班里其他学生。不知道他们今天谁高兴，谁难过，高兴什么，又为什么难过，这些我都不曾想要了解。对于他们眼中的老师，我做得真是很失败。

我为什么要想着，在学习上把他们都培养成才呢？尺所有短，寸有所长。每个学生的优点长处不同，一味地拔苗助长，只会适得其反，徒劳无功而已。

关闭了一扇窗户，肯定会打开另一扇的。他们是人，活生生的人，不是考试得分的机器，也不是为父母争光的牌匾。

他们的心是不记什么的，每天都开开心心的，就算不被老师喜欢，不被同学爱戴，他们用自己的方式追寻自己的快乐！

我不断告诉自己：我的学生不论成绩好坏，只要他开心快乐，健健康康，喜欢学校，喜欢老师同学，心中有爱。这对我来说是最大的成就！

  

一名年轻教师的成长感悟（和孝陈屯学校   文慧娟）

光阴似箭，转眼之间,一年的时间就从身边匆匆流逝了。一年对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，一年对于我这个刚踏入工作岗位不久的新教师来说却是意义非凡。

作为一名刚踏上工作岗位不久的年轻教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校的领导和各位老师，对我的工作和生活给予很多的关心和帮助。经过一年多的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我愿意把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。下面，我将谈谈我成长过程中的感想与收获：

一、经验的积累离不开校领导和老教师的悉心指导。

记得刚来学校时，学校领导就非常关心我的成长。他们经常会不定期地给予我教学方面以及班级管理方面的指导。他们还通过听课的方式及时指出我教学活动中存在的不足，帮助我提高教学能力和业务水平。同时，学校还组织“青蓝工程”活动，让我拜资深教师为师傅。师傅不仅在教育教学方面给予我较大帮助，还在班级管理和与家长沟通方面给我提供了较好的示范和榜样作用。拜师活动，使我快速成长为一名合格的小学教师。

二、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

作为一名年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累教学经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是有丰富教学经验的老教师，尤其是师傅。同时也在教研活动期间听教研组其他老师的课。另外，学校也会经常安排我们进行外出观摩、学习活动。通过一系列的听课学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我每次都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在教学实践操作能力以及教学设计上得到很多启发。

除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，学校组织的教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。

三、反思是加快青年教师成长的有效途径之一。

作为一名年轻教师，首先要学会自我反思。不论是在学习过程中反思，在教学过程中反思、还是在研讨中反思，在论文中以及评价中反思。因为反思能不断促进自我教学，同时也教会自己学会学习；反思能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用；反思还能使教师的专业能力包括教材的研究能力、处理教材能力、教学内容的理解能力都得到了很大的提高。在这一年中，我通过平时的教学反思活动以及教研反思活动，及时调整自己的教学方法和教学方式以及评价方式，使学生各方面能力能够不断得到培养。同时也使自己各方面能力得到磨练，思维也成长了许多。

四、通过教学基本功比赛促进自身能力提高。

教学基本功是青年教师的立足之本。每学期学校都会组织我们进行教学基本功比赛。如组织教师进行三笔字比赛、说课比赛、评课比赛等活动。通过不断磨练，我的基本功有了明显的提高，业务水平也有了一定程度的提高，今年还被评为校级教学能手。为此，我非常感谢学校为我架设这样一个平台，使我能够不断成长。

人的一生其实是很短暂的，一次意外，一次天灾，就烟消云散了；人的一生又是漫长的，因为活着的意义。作为教师的我们更要好好地活，要学会爱自己，爱学生，爱生活，爱事业，让我们在这片教育的热土上带着爱飞翔吧。

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