教师作品之10（14篇）

目   录

醉花阴《秋怨》（汝南三中 絮儿)

浅谈感恩教育（罗店乡小王寺浦发银行希望小学 尚雷）

学生的第一次习作（和孝镇林阁小学 宋永莉）

我工作，我快乐（和孝镇林阁小学 宋永莉）

青春激流（舍屯李寨小学 黄宝峰）

我的恋人在远方(罗店乡小王寺浦发希望小学   彭中华)

清晨（舍屯李寨小学 黄宝峰）

重阳抒怀（和孝镇梁岗学校 詹建新）

想家的人(舍屯李寨 雨儿）

单纯的快乐（汝南三中 絮儿）

缠绵 (罗店乡小王寺浦发希望小学 彭中华)

用爱心点亮生活（梁祝一中 康宏伟）

那天真烂漫的笑脸（和孝镇中心幼儿园 月牙泉）

一片红叶寄相思（三门闸一中 王继伟）

  

醉花阴《秋怨》（汝南三中 絮儿)

轻絮晓风携手去

杜宇声声啼！

寒窗复重帘，夜虫低呢。

是夜孤灯泪。

红颜紧挽今宵醉，

且葬销 魂媚！

无限缠绵事，

荏苒春秋，谁语年华累！

  

浅谈感恩教育（罗店乡小王寺浦发银行希望小学 尚雷）

随着社会日新月异的发展变化,教育形式也为适应社会发展发生了质的转变.由”应试教育”转为”素质教育”,由“成绩决定一切”变为”全面发展,培养个性特长”,可谓百花齐放,在素质教育方面涌现出了大批的人材,取得了令人欣慰的成绩.但在全面发展、百花争鸣的同时,同学们的身上也暴露出了一些让人担忧的弊病，那就是对亲人的感恩。针对此问题，我想就农村孩子的心理行为谈一点肤浅的认识：

一、缺少感恩的形成原因

形成孩子缺少感恩心理的因素是多样的，但我认为至关重要的一点是：家长与孩子之间的距离产生的。随着改革开放的发展，家长双方背井离乡，外出务工，收入增多了，生活水平提高了，可与孩子之间相处的时间少了，沟通交流的就少了，距离也就产生了，渐渐疏远了。随之产生的后果是孩子不得不寄托爷爷奶奶或外公外婆生活。这就不是明智的抉择了，只使得孩子们更为所欲为，因为他们一贯的教育就是：溺爱。对于孩子那是要风得风、要雨得雨，稍有不从，轻者大哭大闹，重者动口动手，就这样他们也只是莞尔一笑，置之不理，任其发展。久而久之，便使孩子形成了任性、以自我为中心的不良性格。在他们的心中已没有关心、爱心、孝心，对于感恩也就无从谈起了。直接一点可以认为：监护人就没有为他们提供感恩教育的感情基础。

二、家长、教师双管齐下

针对上述缺少感恩的形成原因，我们必须拿出相对的治疗方法。对于家长，长年外出务工，辛辛苦苦，为了家庭，为了孩子，日子是富裕了，可孩子的前途却耽误了。对此，我想提点建议：家长应至少留一人在家来好好的关注一下自己的孩子了。对此我不想多谈，可能每位家长都有他们各自的看法和想法吧！更为重要的是做为教育者，我们的任务是任重道远的，不仅要教好书，更要育好人。想想自己有没有为孩子们多上一些感恩心理课；有没有每周为孩子们布置一个感恩作业；有没有抽出更多一点时间与家长、与孩子沟通。坦言我个人认为：即使我不能使每位学生的成绩都很棒，也应使每位孩子的心理是健康的、性格是完善的、懂得感恩的。

关于感恩我想是一个关系到今后国民素质的一个严肃问题，并不是一句话两句话就能解决的，试问：一个不懂得尊重长辈、孝敬老人的人他还能做成什么？孩子们应该从小养成感恩父母、回报社会的良好习惯。

以上两点人所共知，只是闲暇之余把它们形成文字浅显地谈谈对感恩教育的看法，定有诸多不足之处。但我认为至少我正在关注：感恩教育、留守儿童教育这个迫在眉睫需要解决的问题。同时，也呼吁全体同行及全体家长乃至全社会来共同关注这个问题。

  

学生的第一次习作（和孝镇林阁小学 宋永莉）

很多小学生在刚进入三年级时，不知道怎样写作文，特别是他们第一次写作文，更是没有头绪。三年级是小学生学习写作文的第一个阶段，对于刚接入写作的小学生来说可能比较抽象。记得我在为三年级小学生上第一节作文课时，我发现学生们脸上流露出了迷惑和不解的表情。

上课了，我走进教室对同学们说：今天我们来写作文，这是我们在小学阶段第一次接触写作。我们首先要简单学会写作文的几个要点——1写作文要有题目，2要有自然段，3要正确运用标点符号。我一边讲一边板书要点，就这样，我整整用了一节课时间给孩子们讲怎样写作文。

到了第二节课，开始让学生动手打草稿写作文，学生们写得很认真，还不停地问我有关词语怎么写，他们想到的一个生字不会写也要过来问问。我真是为他们感到高兴。有的学生很快就写完了，他们拿过来让我修改。看到他们一副很自信的样子，想到他们肯定写得不错。天哪，不看还好，学生的作文写得我都没法读下去。语句不通顺，用词不恰当，还有很多的语病。我该怎么给他们修改呢？虽然我很生气，但一想到学生们是第一次写作文，没有什么写作经验，我便强压住了怒火使自己平静下来。学生已经拿过来，看他们的表情是那样迫切地想得到老师的赞赏。我总不能对他们说你写得太糟糕了，那样会伤到他们的自尊心，会打消他们的写作兴趣。于是，我微笑着对他们说：你的作文写得很快，但要注意把字写工整，有些字用错了，需要修改，拿回去再好好读一读，看哪些地方写得不通顺，好好修改修改。

我对全班的学生说：写作文不能全靠凭空想象，还要写出真实的体会，写出真实的感受。你所见到的，听到的，发生在你身边的事都可以记录下来。我讲得再清楚不过了，可孩子们还是心里没有底。就这样孩子们的第一次写作就这样让他们给“稀里糊涂混过”去了。

  

我工作，我快乐（和孝镇林阁小学 宋永莉）

工作是美丽的，工作是充实的，工作是我最大的快乐，我工作，我快乐。这是我上班以来最深切的感受。我喜欢工作中那份认真的样子，喜欢工作中那种上进的精神，因为它让我感到了自信，让我对生活充满了向往，让我从无聊的空间中转向了有意义的事业。我热爱自己的事业，是我的事业心在激励着我向前，让我对整个世界充满了幻想，让我看到了人类的快乐。

虽然我只是一名普通的农村小学教师，但我却从那些朴实的孩子身上得到了快乐，我不后悔。我心中一直想，不管在哪工作，只要自己的一颗心永远停留在自己热爱的事业上，自己就会感到一种常人无法得到的欣慰，得到一种稳定的生活。

我从一个迷茫的人生中得到了提炼，从这些年的工作中得到了很多知识，积累了很多的实际教学经验。从一个平庸的人变得有了自信，有了对美好生活的向往。用心地工作，让我忘记了很多的烦恼，尽管工作中累一点，但我却从不感到疲惫。

人生是短暂的，我们要好好地把握住机会，让自己在人生中最辉煌的阶段多做一点事吧！不要再抱怨这世间的不公平，不要再幻想着自己还能去干什么。和那些身体不健全的残疾人比，我们真的算是幸运的了。每当自己心中感到郁闷时，感到委屈时，我就会想象到那些残疾人虽然自己失去了常人的正常功能，但他们却依然活得很坚强，依然活得很快乐。我们何不把自己心中的不快都抛在脑后，忘掉它，让自己快乐起来，让自己用自己的力量来走完这个短暂的人生。

就让我们好好珍惜这份美丽的工作吧。不要在意别人怎么说，不要在意别人怎么瞧不起，只要自己心中无愧，只要自己心中有一个坚定的目标，为了我们的下一代，为了我们的美好生活，让我们尽情地享受工作给我们带来的快乐吧!

  

青春激流（舍屯李寨小学 黄宝峰）

曾经我是一条小溪清澈明亮

不觉间已湍急匆忙

热情奔放

以一泄千里之势

似风驰电掣一般

奔流中我错过两岸许多的风光

任由你笑我之无知轻狂

但是，你看

这儿有我掀起的一层细浪

你听

那儿有我流过时发出的声响

你是否感受到

我也不时奏起美妙的交响

伴着鸟语花香

带着欢歌笑语

载着祝福吉祥

虽然我终将汇入无际海洋……

  

我的恋人在远方(罗店乡小王寺浦发希望小学 彭中华)

我的恋人她在远方， 在一个幽静的小村庄。

有一年秋天枫叶红， 她作了别人家的新娘。

从此我怕见天边月， 怕见流着泪的红烛光。

高山流水天然之调， 如今却都僵在琴弦上。

也曾让鸽子捎过信， 也曾问过那束夜来香。

夜来香至今无消息， 鸽子也不知流落何方。

啊——我的恋人啊她在远方……

  

清晨（舍屯李寨小学 黄宝峰）

小草嬉戏着露珠

来回滚动

小树抚慰着鸟雀

跳跳蹦蹦

清晨

如此恬美

如此安宁

  

渐渐地

小路上撒下孩子们清脆的笑声

渐渐地

校园内传出孩子们朗朗的书声

  

可是

惊醒了太阳公公的美梦

哟，您今天又贪睡了

慈爱的太阳公公

哎，干嘛还变得脸红

不羞不羞

您依然拥有孩子们纯真的问候声

  

重阳抒怀（和孝镇梁岗学校 詹建新）

岁岁重阳，今又重阳。我是一个年逾半百在农村教育战线上奋斗了三十多年的老兵，亲身经历了改革开放30年来教育的的变迁。回首这三十年的巨变，真是心潮澎湃：教室由低矮的土坯放变成了两门六窗的新瓦房，课桌由泥台子变成了全省统一的新桌椅，由收学费、搞勤工俭学到国家全免，工资由几元到一千多元……多少思绪，涌上心头：

秋风送爽好心情，神七飞天太空行。

科技发展迈大步，教育面临新竞争。

新课程，知识宽，老教师，快充电。

不落伍，不滞后，读书学习不能丢。

落实科学发展观，紧跟时代大发展

老牛尽知夕阳晚，奋蹄阔步永向前。

于2008年重阳节

  

想家的人(舍屯李寨 雨儿）

背起行囊

家就成为游子

魂牵梦绕的牵挂

想家的人喜欢

静静地坐静静地想

想家的滋味

有成功时的酸甜

失落时的苦涩

热热的泪从腮边悄悄落下

家是涓涓长流的细水

点点滴滴洋溢着浓浓的爱

家是渴望里的热切

灼热了遥遥相望的眼光

离家的人啊

家是向往

家是永恒的思念

想家的人啊

家是催促我奋发的力量

扬帆的船儿

只有在大海里

经受风浪

才能超越自我

实现人生的理想

家是我最期待停靠的港湾

黑夜里家像温馨的航标灯光

在向我声声召唤

归来吧,归来吧

家是游子期盼的港湾

  

单纯的快乐（汝南三中 絮儿）

窗外，又飘雨了。

站在阳台上，四下漆黑一片。这里还没有多少住户，所以静的出奇。就在刚才落雨之前，偶或能听到几声小昆虫的窃窃娇语，让你感觉像是回到了美丽的童年:月明风清，矮墙根下，麦草堆里，常常躲藏在那些地方的角落里，屏息等待同伴的寻找，常常和啁啾的小虫待在一起，一份紧张，一份窃喜，一份伸手即能触摸到的单纯的快乐...

落雨了。

雨水打在雨搭上，没有丝般的温柔，或轻或重的敲打着，嘀嗒清脆的欢唱着，张扬着不羁的个性，似乎要把寂寞的黑夜推向黎明。

凉凉的风吹着凉凉的雨，肆无忌惮的飞落在我的头发上，眼睛里，那心随之被薄荷包含而成千年的琥珀了。似乎看到了自己的心嵌在晶莹剔透的雨滴里，似乎又把那晶莹含化在嘴里，你便满身心清凉清凉的，你便在这黑夜里被这夏季的雨水浸泡了，所以，那心从万般惆怅中解脱出来，那心醉了，那心就成了今夜的一滴清亮的雨，嘀嗒，嘀嗒，宛如童年的歌，宛如童年，单纯的快乐了...

可是，当我回到这里，从你的文字里，从你特殊的语言里，从你的沉默里，我看到了你笑容背后的寂寞，我听到了你笑声里掩藏的无奈和负荷...

为什么不能给自己一个坚强的微笑？为什么不能给彼此一份坦诚的快乐？为什么，一定要给黑夜涂上更隐晦的幽怨和苦涩？

好想好想和你分享今晚，我单纯的快乐.

  

缠绵 (罗店乡小王寺浦发希望小学 彭中华)

许多人都说我是一个潇洒的人，也许是因为我曾经淋漓尽致地挥洒过感情，能把往事的云烟抹的天昏地暗，又能从无数个寂寞的日子里走出来的缘故吧！我想潇洒并不能代表我在生活中的真实。实际上，我是一个很柔情很缠绵的人。一般来说男人是不愿意承认自己是温柔的，仿佛与柔与绵是女性的专利。

任何一个人都有其自身的两面性，不论是男人还是女人，表面上，一个倜傥豪俊的男子汉应该是绝对的坚强，但往往大丈夫们的内心却隐藏着儿女情长。窈窕淑女，腮粉唇红，但往往她们的性情是相当的贞烈。

心中的爱装的太多了，常常溢出来溅到别人身上。于是就有人开始说我多情说我善感，说我是个善解人意的男人了。是的这么多年来，酿积在胸中的爱已经香醇得让人闻之心醉了，我等待着自己衷爱的已久的那个女孩儿向我走来，她将成为我心爱的妻子，我会把这一腔浓浓的爱意，全都献给她。

面对感情，我渴望缠绵，不希望潇洒。缠绵意味着获得，而潇洒则意味着失去。因为缠绵是全身心的投入，则痴情地进入一种特殊的境界。只有当感情缠绵起来，才称得上是一场真正的爱情。爱的真，爱的纯，爱得忘我。如果潇洒起来，就是对感情的一场严峻的考验。因为潇洒起来就得有一种高姿态，可以牺牲自己的利益、爱情、甚至更多的种种，来换取人格上的清高。想潇洒就得与世无争，谦谦君子之风、豪情侠义。

生活之中，我渴望做一个缠绵柔情的男人，让自己清纯的感情一点一滴地渗透给别人，让自己用一颗爱心去换取别人的一份真诚。

我喜欢缠绵地生活在这个世界上。天空因云的缠绵而有了雨季，大地因为树的缠绵有了森林，石山的缠绵有了山脉，小溪的缠绵有了江河… …

我渴望缠绵，缠绵是一种情绪的寄托，也是感情高质量的升华。假如有一天，自己能够缠绵在爱人的怀抱里，那么就是这一生的坎坎坷坷不也是一种幸福么？

  

用爱心点亮生活（梁祝一中 康宏伟）

十几年的教学生涯，让我的教育理念日臻成熟。也让我对教育之爱有了新的感悟。而这爱的源泉，应该来自于对于职业的认识和理解。

曾经我把教师这一个词当做赖以谋生的“饭碗”，当做一个寄身的“职位”。但是，随着我的教龄的积累，我逐渐把它当做一种安放并完善生命的生存方式，我体味到了能将生命放养其中的快乐。我把教育变成了充满爱的生活。这种爱与人的精神生命息息相通，它成为我不断进步、不断完善的动力。

我教育思想的转变是源于我教育生涯中的一件事。作为班主任的我用粗暴的方式解决了一个犯了错的学生，结果不但没有达到预期的效果，反而把我弄的特别的难堪，差点惹出事端来。事后我认真的思考了这件事，并聆听了许多家长朋友的心声，他们喜欢的老师归纳起来有这几条：有爱心，有耐性；善于发现孩子的优点和特长，多给鼓励；对孩子一视同仁，不凭考试成绩厚此薄彼。这让我想起了美国著名教育家保罗.韦地博士，他收集过9万名中学生的信，从中归纳出最受欢迎的教师的12种素质，其中"友善的态度；尊重课堂内每个人；有耐心；决不放弃一个人；良好的仪表；语调和笑容使人欢畅；公正；没有丝毫偏差；幽默感；宽容"等，无不是对教师真纯爱心的殷殷呼求。保罗的这种呼求也同样表达出中国家长和学生对教师的共同期待。教师的职业本性要求：每一位教师必须懂得爱、能够爱、学会爱。

教师对学生的爱，不是一种教育技巧，而是一种生命质地，一种本真人性的流露。而一旦有“爱”做底色，教师的职业道德才会有生命的根基，才会有人性的温度，而不再是生硬的条文和概念。其实，不只是教师，我们每一个普通人，也都必须以“爱”做生命的底色，把爱当做精神世界里的基本元素。不过教师因为每天要与成长中的生命打交道，更需要敞开“爱”的情怀。

人们把有爱心放在对教师期望值的最高点，因为源自生命深处的大爱，正是一个人活着的理由，也是一个人工作并快乐着的根本。爱，不是即兴开放的情绪之花，而是一种恒久弥新的能力。对于教师来说，只有爱学生，才能欣赏学生，才能发现学生，通过口泽心润，让每个孩子都能不断地成长并成就自己。

把教育变成一种生活，一种极富创造乐趣的生活，一种充满爱意的生活，这是一种思想境界，也是一种道德境界，更是一种积极明亮、充满快乐的人生境界。愿每一位教师都向往并努力走进这种境界。

  

那天真烂漫的笑脸（和孝镇中心幼儿园 月牙泉）

好久、好久，好像快要一个世纪，心儿沉溺于一段无原由的情绪。苦着、累着，真真切切体验着身心俱惫。对身旁的人早已熟视无睹成一种习惯；对周围的事已经漠不关心成一种自然。

又放学了，我急切切去关窗户，露出一张天真烂漫的笑脸。“老师”，那声音怯生生，脆铃铃，甜爽爽的，天籁般把我从那个恍惚的世界呼唤出来。这是我上期教过的一个很乖巧的小女孩，我爱抚地摸了一下她的小脸蛋，她笑得更开心了。“老师，我也来了”，随后，是一群孩子一起跑向这儿。没想到，我一个微小的，简单的动作能引发这么多的共鸣。我微笑着，耐心地一个个抚摸他们的小脸蛋，一个个握握他们的小手儿。孩子们笑作一团，我也幸福得飘飘然。我要关窗户了，孩子们依依不舍，“老师，明天还和我们玩”。于是，孩子们心中有了一个美丽的期盼，老师也希望你们每天都快快乐乐来幼儿园。

那一刻，我确定忘乎了昨天的所以然，重新回到了孩子们带给我的充满爱与快乐的从前。孩子们天真无邪的笑脸，冰消雪融般彻底净化了我的心灵；孩子们铜铃般无杂质的声音，神奇无比地终于打开了我的心门。久违了，我可爱的孩子们！

  

一片红叶寄相思（三门闸一中 王继伟）

——一封写给未来的信

达娜：

你好！

青青的绿草地，悄悄绽放的小白花；田田荷叶迎风摇曳，阵阵清香从远处飘来；纷纷落下的漫天红叶……这不是童话里的世界，这是北京残奥会的闭幕式表演。于是，我在地上捡了一片红叶，把想说的话写上，装进现场的邮筒。

你还记得那一天么？2008年8月8日晚8点，北京奥运会开幕式在国家体育场--鸟巢隆重举行，当体操王子李宁飞着点燃主火炬的那一刻，中国人百年梦想终于成真。中国人面对世界的表现，一次又一次的让世人感动，我也不知自己多少次热泪盈眶，但最让我牵挂的却是你----一位伊拉克女孩—达娜。

你是伊拉克短跑选手，也是伊拉克唯一参加北京奥运会的女选手。从被剥夺参赛资格到允许参赛，在几天时间里你经历人生大悲大喜的折磨。跟其他国家的运动员比较起来，你的梦想实现更为坎坷，当听说无法参加北京奥运会时，我听说你一直在哭，教练优素福安慰说，可以2012年伦敦奥运会时，你说：“谁能保证我能活到2012年？”是啊，战火中的人们谁能保证自己能活到明天！你每天都在冒着狙 击 手的子弹训练。当你北京奥运会开幕前的最后时刻拿到参赛卡时，再一次潸然泪下，“我的目标并不大，只要能在北京奥运会上亮个相就好。”

很遗憾，匆匆走入赛场的你第一轮即被淘汰，但你并不遗憾，你说：“我只想体育能让我的国家重新团结起来。”

可敬的女孩，你令我想起70年前第一个参加奥运会的中国人刘长春，你们的处境何等的相似：家庭贫困，国家战乱，靠人资助才勉强奥运梦想，首轮即被淘汰。

北京奥运会已闭幕十多天了，也许你已回到了你多灾多难的祖国，也许你此时正面对这轮明月，回味着北京奥运会上每个难忘时刻，也许……就让这轮明月带去我------一个普普通通的中国人对你、对战乱中的伊拉克人民最真挚的祝福吧：愿你们早日走出战乱的阴霾。

我不知道即将过去的2008年，中国还会发生什么，世界还会发生什么，但此刻我希望和世界上所有爱好和平的人们共同分享这宁静的时光，我希望这一片红叶寄去我的相思：愿2012年伦敦奥运会再相逢。

一个关注你的中国朋友

2008年9月17日于残奥会的闭幕式下